[教學目標]

1.掌握“倉皇”.“執(zhí)”.“殞”.“克”.“審”.“詭誕”.“說”.“蟬蛻”.“浩然”.“光景”等詞語{ab}

2.理解正面描述.側面烘托與反面對比相結合的寫法(bc)

3.體會史可法忠貞不渝.寧死不屈的崇高品行和民族氣節(jié)及作者對史可法的評價

[教學過程]

  一.導入

簡介全祖望-----乾隆元年進士,祖.父皆明代遺民,后受排擠,退而著書,研治宋末和南明史事,"其文多言忠義,讀之激發(fā)"

史可法----參照注解3

 二.朗讀活動設計

1.指名朗讀、正音正字

酉     恚  麾    殞     蟬蛻   瞠   殉   

2.表情朗讀

A.我史閣部也----停頓.重音.語調

 B.分角色朗讀   洪與孫的對話,訓練語調.語速及感情的處理

   三.自由朗讀,不看注解,理解文句,標出不理解之處

四.字詞練習

1.解釋加橫線的詞語

集諸將而語之曰                                [1]  譜汝諸孫中

然倉皇中不可落入敵人手               

誰為我臨期成此大節(jié)者

諸將果爭前抱持之                            悖亂不可以持國

審知故揚州閣部史公果死耶            

審堂下之陰

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神仙詭誕之說                                    想見當日圍城光景 

江都圍急                                      急呼麾下

 大兵如林而至

  謂太師以[1]兵解

2、解說下列語句

督相史忠烈公知勢不可為

不知忠義者圣賢家法,其氣浩然,常留天地之間,何必出世入世之面目

五.閱讀.分析.討論.欣賞

1.第二段結尾說"忠烈大罵而死"而德威"求公之骨不可得, 以衣冠葬之", 第三段說"忠烈未死"那么,在揚州被圍時究竟有沒有死?

2.史可法是怎樣死的,作者如何描寫？作者如何表現(xiàn)其忠烈?采用何種表達方式?

3.第三段可分為幾層,寫了幾件事,分別表現(xiàn)什么,與一二段有什么關系?

4.最后一段 彩何種表達方式,作者對史可法之死的看法如何,如何理解,如何評價?

5,討論課后練習一

六.作業(yè)布置

1.短文寫作：文章為什么以“梅花嶺記”為題 ?

2.翻譯最后一段

3.背誦本課有關的三副對聯(lián)

七.板書設計

  八、練習反聵用校正

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