新華網 2002-07-17 楊越
“隱性壓力”凸現，青少年如何面對？一些青少年心理問題專家認為，現代社會競爭日趨激烈甚至殘酷，青少年面臨著來自社會各種無形的壓力，在呼吁給孩子們減“壓”的同時，更要從青少年心理教育著手，加強心理素質磨練，增強抗“壓”力。
心理學教授劉惠珍說，一位初二女生在周記中寫道：“我們是自私而經不起挫折的一代”。這正是當代青少年心理素質的“常見病”：經不起嚴重的挫折，受不住較大的壓力，嬌驕有余而堅韌不足，狹隘自私而容不得批評，一旦受到某種壓力，心理狀態就會全線崩潰，有的就走上自殺的極端道路。盡管沒有機構對“恬恬”現象進行數字統計，然而有關青少年因為來自社會的隱性壓力而自殺的報道越來越多見諸報端。
中國青少年研究中心的一項調查顯示，中小學生在好奇心、冒險性、挑戰性和想像力的四項測試中，冒險性得分最低。而另一項調查發現，膽小已成為當今小學生最突出的缺點，大約有３１．２％的小學生承認這一點。
一份刊登在《中國少年報》上“讓我們都來了解自己”的調查問卷，１０天之內，共收到來自各地小學生１６３５０份問卷。問卷中有一題：“每個人都有缺點，那么，你認為你的主要缺點是什么？”回答“膽小”的人數絕對占第一位。另外一題：“每個人都有優點，那么你認為你最值得驕傲的優點是什么呢？”回答“有毅力”的占倒數第一位８．９％，而回答“勇敢”的占倒數第二位。
孩子為什么膽小而不敢冒險？有關專家認為，這與青少年的心理素質有關，目前在學校和家庭中，挫折教育、磨難教育幾乎還是空白，應當引起家長與學校的高度關注。
今年“兩會”上，全國政協委員卜仲寬在征詢了幾十位家長的意見之后，向大會遞交了一份《在城市中學中開展“吃苦夏令營”》的提案，建議將磨難教育引入到我們的學校和家庭教育之中，在城市中小學開展吃苦夏令營活動。這一提案得到許多教育專家學者的認同：只有讓孩子體驗寒冷、體驗孤獨，具備良好的心理素質，才能讓孩子在承受挫折、面對壓力的同時變得堅強，生命之舟才不會被現實撞得粉碎。
在獨生子女時代，“溺愛型”教育在家庭占主要地位，有幾位家長愿意讓自己的“心肝寶貝”去經受磨難的鍛煉？記者日前聽到兩位母親的對話，是關于女兒下周去參加暑期中小學夏令營活動的：
“不知她會不會洗衣服，唉！”
“聽說是住在大學生宿舍，沒有空調，晚上會不會睡不著覺？”
“還要掛蚊帳，會有蚊子吧！”
“住在上鋪，晚上上廁所怎么辦？”
“給她拿部手機去，有什么事可以打電話回來。”
“還是買張ＩＰ卡給她好些。”
“搞不好我媽會跟去，她放心不下這個外孫女。”
８年前，青少年教育專家孫云曉的一篇《夏令營中的較量》引發了一場罕見的教育大討論，在那一次的中日青少年“夏令營”中，有些中國孩子后面跟著父母或老人，他們在途中遇到困難后束手無策，日本孩子則大都靠頑強毅力到達終點。
８年后，這篇文章作者的女兒、北京月壇中學高三學生孫冉，在“我眼中的日本同齡人”一文中寫道：在日本參加夏令營時，我經常能看到許多七、八歲甚至更小的孩子背著比自己還高的背包，跟著隊伍時跑時走，沒有人幫他們背包，全靠自己在一個陌生的環境里生活三四天。我深知多數中國的父母不能這么對自己的孩子。
看看我們，就連去日本前從北京到天津這么短的距離，送行父母的車就已經排成一條老長的車隊了。到了東京的飯店，甚至有一位女同學的父母，一晚上打了三次國際長途，早上還打來電話叫早！但是，我們這些獨生子女初次在異國生活了一個月，大家都感覺很好，挺煩父母嘮嘮叨叨一萬個不放心，凈讓我們丟人現眼。或許，是我們的父母太擔心了？他們從前吃過太多苦，又只有一個孩子，恐怕很難狠下心讓我們受磨練。
孩子在作文中大聲疾呼：“這樣下去，民族的未來堪憂啊！
因此，我們有必要從教育的方方面面進行反思，如何加強對青少年心理教育，如何培訓和提高孩子們的心理素質，從學校到家庭到社會，從老師到父母到孩子，都要拿出勇氣，從現在開始。否則，“隱性壓力”像個影子殺手，青少年脆弱的心理素質可能會在它面前敗下陣來。
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