黃岡市黃梅縣劉佐鄉中學七（2）班 費喻珅鎮
七（2）班 費喻珅鎮
在我的腦海深處常常浮現英語葉老師的微笑，那微笑已幻化成種子，種在我心底。那微笑，給予我勇氣和信心，給我前進的力量！
自從我成為一名初中生以后，深感肩負重任，臉上似乎從沒看過微笑的身影。再加上這考試中出現的幾次不太平，導致我在學習道路上前進的心幾乎快要崩潰。
那是一次數學晚自習，我們在考試，這種嚴肅而又緊張的考試氣氛讓我幼小的心靈忐忑不已。我在迷迷糊糊中，感覺時間飛逝，緊接著試卷也被收走。
第二天老師評講試卷時，我發現不知是題目太難還是自己太馬虎，光是計算題就讓紅叉叉留下不少腳印！真是可惡！令我擔心的事情果然發生了。數學老師把我單獨拎出來，還把試卷上的不光彩的地方--計算錯誤抖落出來。接下來就是同學的譏諷和嘲笑，連我最要好的朋友也忍俊不禁。這仿佛是狂風暴雨襲擊我的心田，我感到萬分難過。這時，我再也不會想到月考的輝煌和同學的喝彩聲！一股熱流奪眶而出！
在接下來的英語課堂上，我的反常表現自然受到英語葉老師的關注。課后她把我叫到辦公室，語重心長地與我談心。我再也憋不住，把幾日來的焦慮與痛苦一一向她訴說。她的安慰話語讓我幾日心靈的疲勞得到放松，愉快的談話讓我的臉上烏云頓開，升起了久違的笑容！我抬頭望她時，她仿佛受到我情緒的感染，嘴角揚起180度的微笑，對我會心一笑。葉老師玲瓏可愛的臉，又添上陽光般的微笑，讓我感到一種發自內心的溫暖，我感受到她打自心底對我無限的關愛與呵護！
我的心里仿佛被葉老師種下了微笑的種子，臉頰上也綻開了微笑之花。我又重新找回了學習的信心，全身充滿了前進的力量！
又是一次數學晚自習，又是一次考試。以前的那種嚴肅緊張的氣氛在我心里已蕩然無存。我的腦海時常浮現葉老師那給我前進力量的微笑，我充滿信心地解答完全部試題后，我把試卷交給數學老師。果然第二天老師在評講試卷時，我考了滿分!數學老師表揚了我。我的內心慷慨萬千：葉老師，謝謝您！是您的微笑給了我前進的力量！
葉老師，謝謝您的微笑！是您讓我不再感動孤獨。因為您的微笑，成為我開心的理由！是您的微笑，給我前進的力量！
點評：這篇文章文章的優點是：1、詳略得當地運用三件具體的事例，寫出了英語葉老師的微笑給我前進的力量！2、文章的心理描寫和神態描寫比較突出。比如:“我發現不知是題目太難還是自己太馬虎，光是計算題就讓紅叉叉留下不少腳印！真是可惡！令我擔心的事情果然發生了”“這仿佛是狂風暴雨襲擊我的心田，一股熱流奪眶而出！”“她仿佛受到我情緒的感染，嘴角揚起180度的微笑，對我會心一笑。”……3、文章首尾呼應，扣住了主題“那微笑，給我前進的力量”
指導老師：李衛民
李衛民
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