馬豪，我校高三（9）班復(fù)讀生，畢業(yè)于漯河第五高中，去年高考成績?yōu)?60分。該生聰明伶俐，就是不好學(xué)習(xí)，老是愛逃課，到校外與一些玩得好的哥們鬼混，不逃課時(shí)又總好與周圍的人說閑話，攪得周邊不得安靜，總之一句話，他是問題多，好處少，讓人頭疼，就連他媽媽對他也是無可奈何。
我覺得逃課、說話這類錯(cuò)誤并不可怕的，最可怕的是他從不正視他的錯(cuò)誤，如果不是證據(jù)確鑿，他從不承認(rèn)錯(cuò)誤。有一次是下午第三節(jié)自習(xí)課，我發(fā)現(xiàn)他不在教室，就到廁所去找他，教學(xué)樓東西兩頭廁所找個(gè)遍，也不見他的蹤影，我只好坐在教室等他，直到下課，也沒等到他。晚上問他下午第三節(jié)哪里去了，他竟然說他一直在教室，我說你能找出一個(gè)證人為你作證嗎，他又狡辯說他就去一趟廁所，我說你敢發(fā)誓你沒有撒謊嗎，他又改口說他去學(xué)校超市買水回來晚了，如此等等，他總是這樣層層設(shè)防，步步撒謊，避重就輕，力爭求得老師的寬容。自習(xí)課上，有時(shí)我透過教室窗子，看到他和其他同學(xué)說話，批評他時(shí)，他總說他是在討論問題，用合法的外衣包裹端不到桌面上的問題。
針對馬豪文過飾非的問題，我在班內(nèi)接連開展了三次“整風(fēng)運(yùn)動(dòng)”，每次每人都發(fā)一張紙條，要求全員參與，不記名檢舉揭發(fā)班內(nèi)存在的不良現(xiàn)象，目的是懲前毖后，治病救人。結(jié)果每次都是馬豪得票最高，不是曠課，就是說話，不是抽煙，就是玩手機(jī)，反正他是問題多多，民憤極大，成了眾矢之的。每次我都找他談話，把投票結(jié)果反饋給他，我拿人們常說的三句話跟他說，一是“群眾的眼睛是雪亮的“，二是“要想人不知，除非己莫為”，三是“犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是回避錯(cuò)誤”。我還跟他說：“我治班管理學(xué)生，容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，但絕不允許學(xué)生撒謊。犯錯(cuò)是認(rèn)識(shí)問題，撒謊是品質(zhì)問題，二者有著本質(zhì)的不同，思想認(rèn)識(shí)允許出問題，但道德品質(zhì)絕不允許出問題。”經(jīng)過我的批評教育，馬豪同學(xué)對所犯錯(cuò)誤有了擔(dān)當(dāng)意識(shí)，再也不是一個(gè)謊話連篇的人了。
有一次他找我請假說是腳崴了，要去診所看病，我問他怎么崴的，他說下了課往教學(xué)樓后跑跑得快了，我說你下了課慌著跑教學(xué)樓后干嘛呢？是去撿廢紙呢，還是去談戀愛呢？他說是去抽煙去了。按理說，中學(xué)生抽煙這是不能容忍的錯(cuò)誤，但是我沒有批評他，因?yàn)樗f了實(shí)話，這對他來說是很難得的，就著這一點(diǎn)，我表揚(yáng)了他，準(zhǔn)了他的假，讓他回家治病休養(yǎng)，晚上我還給他媽媽打電話問他腳好沒有，但我并沒有把他崴腳的原因告訴他媽。
這事之后，馬豪同學(xué)像是換了一個(gè)人，雖然也常犯一些錯(cuò)誤，但他總能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并積極主動(dòng)地向我承認(rèn)錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)也比以前踏實(shí)了許多，今年高考成績?yōu)?34分，雖然不高，但比著去年已經(jīng)翻番，他媽得知成績之后特意打電話告訴我，他們對這個(gè)成績非常滿意。
就馬豪一例我的治班體會(huì)是：管理學(xué)生要區(qū)別對待，因人而異，針對問題多的學(xué)生，要容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，要給他一個(gè)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的時(shí)間，讓他減少犯錯(cuò)次數(shù)，但絕不允許學(xué)生道德品質(zhì)出問題。要常與家長溝通，但不要告狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了進(jìn)步要及時(shí)肯定，讓他有是非感，有榮譽(yù)感，他才有積極向上的動(dòng)力，他才能一天天向好的方面轉(zhuǎn)化。
高三（9）班 張雙義
2014-7-14
張雙義
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