【摘要】
中學生的安全問題一直都是一個沉重的話題。據有關部門統計，近年來，全國中小學每年非正常死亡人數達到16000多人，平均每天就有40多名中小學生死于非命。這意味著每天就有一個班級消失，各種安全事故,無時無刻不在襲擊著可愛的學生們，而農村中學生的安全教育，更因為其地理環境的特殊性而引起我們的高度重視。
加強農村中學生的安全教育工作,保障農村中學生人身財產安全,促進農村中學生身心健康發展,確保學校和社會的安全與穩定,是擺在我們農村中學教師面前的一個突出問題。
關鍵詞：農村中學學生 安全意識 防護措施 自護 自救
近年來，隨著各種新情況、新變化、新矛盾的不斷出現,影響中學生安全的因素也越來越多，越來越復雜, 它們給學校的安全穩定帶來了前所未有的沖擊, 而農村中學因為其地理環境的特殊性、農村硬件設施較差、師資力量較弱、留守兒童特別多等原因，安全問題越來越凸顯出來。
所以,不斷培養農村中學生的安全意識，增強農村中學生的防護措施，提高農村中學生的安全自救、自護、互助能力就顯得十分迫切和重要。下面，就如何對農村中學生進行安全教育，談一談我的幾點看法：
一. 努力培養農村中學生的安全意識
我們農村的中學生留守兒童居多，他們大多都是和爺爺奶奶生活在一起，在家里，學生們根本得不到有效的安全教育，就以培養交通安全意識為例，由于孩子們上學路途較遠，90%以上的學生都是騎電動車上學。家長們只會告訴孩子路上加小心，殊不知我們農村的交通安全問題嚴重：
隨著“村村通公路”工程的不斷推進，以及農民生活水平的不斷提高，農村地區的機動車擁有量以驚人的速度發展，再加上農村交通管理機制薄弱，更加上那些報廢車大量在農村 “安家落戶”，使得農村中學生上學的安全系數頗低。
2014年10月25日，一同學在騎電動車上學的途中，經裴屯集道口，與突然駛出的一輛農用三輪車相撞，萬幸的是只差1厘米沒有劃破該名學生的頸部大動脈。
培養學生安全意識的責任理所應當的就落在了我們老師的身上。所以，在平時的學習生活中，我們老師經常結合這些身邊的事故，帶領學生分析發生的原因、導致的后果，讓他們真正了解這些安全隱患的危害，讓他們時刻保持一顆警惕的心，進而培養他們的安全意識。
二.增強農村中學生的安全防護措施
（一）健全制度，落到實處
建立健全各項安全規章制度,落實防范措施。針對學校所處特殊地理環境等制定各種安全制度,如結合留守兒童的情況建立建立進門須知和來訪登記等一些必要的制度來約束學生的非規范行為,防微杜漸,反復練習,特別要訓練學生在沒有老師和家長在場監護的情況下,遵守紀律的自覺性。從而做到防患于未然,有效地杜絕了安全事故的發生。
真正把學校安全工作作為學校管理的一項經常性工作,列入重要議事日程,切實加強對學校安全工作的領導和師生的安全教育工作。采用定期或不定期檢查、分析、探討學校的安全教育工作，加大執行力度,解決存在問題,并提出整改措施,如對教室用電設施定期更換更新,盡量讓安全教育落到實處。
（二）設立安全課，宣傳有特色
要結合教育的特點,把安全教育納入課堂教學之中，必須設立安全課。絕不能因為農村中學缺乏師資力量或置之不理或干脆上別的內容，從而使安全課名存實亡。同時，不僅要上安全課，還要對安全課進行精心的準備，讓學生在安全課上得到切實可行的安全知識。此外，在上其它課時，在合適的機會也要對學生灌輸安全知識。
同時，學校可以通過張貼安全標語、設置安全櫥窗、出專題安全黑板報、布置安全科普畫廊等方式,使中學生從多方面了解掌握安全知識,；充分利用隊會及課外活動時間,運用演講、比賽、故事會、征文活動等多種形式,開展豐富多彩的教育活動,使安全教育喜聞樂見,使學生們在處處重視安全的濃郁氛圍的感染下，加強安全防護。
（三）告知需提前，管理無空擋
首先，對于學校或班級進行的各種活動，有關安全方面應注意的問題，如實踐活動中的行走、乘車、具體的操作注意事項;體育運動中某些項目的危險性,練習設備、器材的安全性能等內容都應在活動之前告知學生。
其次，對于校園及其周邊的設施包括環境中可能存在的安全隱患，如校園內外維修改造,施工場所或臨時搭建的設施,校園內外處所、場地、水電設備可能存在的安全隱患等都應及時告知學生。
再次，要把學生的有關情況，如學生生病、學生請假離校或缺課、學生間發生糾紛或矛盾、學生的不良習氣以及學生發生傷害或意外事故等,都要及時與家長聯系、溝通，積極有效地預防安全事故的發生。
最后，我們要杜絕空檔管理,一定要保證各個時段，都要有人監督與管理。尤其不要忽視了課余時間。千萬不要認為學生休息了,老師也該休息了,須知，此時學生最易出亂。
（四）多方齊努力，共同保平安
農村中學生的安全光靠學校單方面教育是不行的，只有與任課教師、學生及其家長、社會組織和部門共同努力，才能把安全管理工作落到實處。
比如請任課教師在教學中注意觀察學生的言行及情緒，發現學生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”；要求學生之間相互關心、相互幫助、相互監督，對言行、情緒異常的要找學生了解情況并告之家長，共同“醫治” 心理創傷等；要求學校組織開展思想道德、安全法規、安全知識教育及安全隱患排查、整改活動；要把班級發現的諸如門窗、水、電路、等方面存在的安全隱患及時同校總務處聯系，并及時進行排除。
三、提高農村中學生的自護、自救、互救能力
要重視農村中學生自我保護能力的培養，比如，今年夏天，各村為了抗旱，新挖了不少大水坑，在對學生進行防溺水教育的同時，幫助孩子形成不下水坑的自我保護能力。
要提高農村中學生的自護、自救、互救能力，就要從細節抓起。如：學生有時流鼻血就會驚慌失措，沒有自己處理的意識，可以利用這些機遇讓學生學會自行簡單的處理，并在處理時同學們互相幫助、相互協作。同時，我們還要創設各種情境培養學生自我保護的能力。如：讓學生參觀一些事故現場，觀看安全教育影片，參觀一些安全教育圖片展等，通過情境體驗讓學生學習自我保護的辦法，學會運用最有效的救助方法。如遭遇不法分子的侵害,有能力將其制服時,當然要勇敢地同其博斗;沒有能力將其制服時,可以采取“呼救法”“周旋法”“恐嚇法”等及時脫身。
以上就我對農村中學安全教育的一些看法。
讓學生健康、快樂地成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部分，讓我們攜起手來，共同為學生營造一個安全、和諧的學習、生活環境吧！
劉春香
[淺談農村中學生的安全教育 (八年級下冊班主任工作論文)]相關文章：
2.中學安全教育論文
9.農村安全教育教案
10.安全教育論文