振興渠縣教育 爭做“四型”教師
四川渠縣豐樂初級中學(xué) 張 波 魏小莉
摘要：托爾斯泰語：“如果一個教師僅僅熱愛自己的事業(yè)，那么他只能是一個好教師。如果一個教師僅僅象父母一樣愛學(xué)生，那么他將比那些讀過許多書，但卻不愛事業(yè)，也不愛學(xué)生的教師好。如果一個教師把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完善的教師。”鄙人座右銘：“做人要知足，做學(xué)問要不知足，做事要知不足。”
目前，振興我縣教育已從廣泛討論步入認真實施階段。作為農(nóng)村初級中學(xué)的一名普通教師，我已經(jīng)并將繼續(xù)鐘情于語文教育事業(yè)，全身心地投入到教學(xué)工作中，努力提高教學(xué)質(zhì)量。在此，我說說自己的片言只語，重點談?wù)劇拔以趺崔k”。誠望領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評、指正、監(jiān)督、幫助，權(quán)當吾輩濫竽充數(shù)一回。
一、靜心享受，做“快樂型”教師。
當前，有少數(shù)教師追名逐利，把主業(yè)當副業(yè)，心情浮躁，一夜暴富心理傾向嚴重，成天做著發(fā)財夢。這樣，他們工作不在狀態(tài)，敷衍塞責，做一天和尚也沒有撞一天鐘，整日相互攀比，迷迷糊糊地過日子，從小處講是工作不負責，從大處講簡直就是犯罪。我絕不是危言聳聽，因為教育影響一個孩子的一生，而一個小孩影響一個家庭，家庭是社會的基本細胞。在此，我奉勸個別教師深刻反省，立即懸崖勒馬，不要“這山望著那山高”，先干好自己的本職工作，再說其他。否則，“今天工作不努力，明天努力找工作”的現(xiàn)象就會在他們身上重現(xiàn)。可以設(shè)想，如果將來他的孩子碰到像他們這樣的教師，他一定會怒發(fā)沖冠，堅決要求學(xué)校更換教師吧。我常想，我們是教師，就應(yīng)該追求平淡、真實的生活，我們必須“耐得住寂寞，守得住清貧，經(jīng)得起誘惑”。如今，我們教師的待遇有了很大程度的提高，可謂“比上不足，比下有余”。偉大科學(xué)家居里夫人說：“人類需要現(xiàn)實家，更需要夢想家。”我把自己常常比成夢想家，在教育教學(xué)的世界里盡情揮灑，在校園生活的圈子里自由翱翔。因為，我有一顆平常心，我有一雙發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛。我不管自己的心情有多么糟糕，我從不把情緒帶進課堂，我展現(xiàn)給學(xué)生的永遠是快樂的一面。教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教師都不快樂，怎么教出快樂的學(xué)生。我每接一個新班，第一節(jié)課都要給學(xué)生傳遞學(xué)習是快樂的，快樂是可以分享的信息。我把學(xué)生的每一次進步當成快樂，把學(xué)生的每一次轉(zhuǎn)變當成快樂，把班級的每一次收獲當成快樂。只要有學(xué)生，只要有課堂，我就能找到快樂的影子。因此，無論外面的世界多么精彩，我沉醉于教育教學(xué)，愛得不能也不愿自拔。
做人要知足。無私無欲，你會發(fā)現(xiàn)，快樂其實很簡單！
二、潛心學(xué)習，做“學(xué)習型”教師。
21世紀的今天，學(xué)習顯得尤為重要。作為教師，既要勇于學(xué)習，更要善于學(xué)習，樂于學(xué)習，養(yǎng)成“人人為我?guī)煟幪幱袑W(xué)問”的大語文學(xué)習觀。
1，向書本學(xué)習。我會利用課余時間見縫插針地閱讀有助于提高教育教學(xué)水平的各種有益書籍，做好相應(yīng)的筆記，堅持“不動筆墨不讀書”的原則。這些年我自費訂閱了《教學(xué)與管理》《語文教學(xué)通訊》《讀者》等雜志，每次都如饑似渴的吮吸其中的營養(yǎng)，以此豐富自我，提升自我。如今，這些書籍與筆記本成了我的心肝寶貝，它們將繼續(xù)影響和指導(dǎo)我的工作與生活。
2，向同事學(xué)習。“三人行必有我?guī)熝伞！睂W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事是我學(xué)習的標兵。我堅持每周聽課不少于2節(jié)，力爭本期將學(xué)校每位教師的課聽一次，積極參加學(xué)校的《教師論壇》培訓(xùn)，從大家身上學(xué)習先進的教學(xué)理念，嫻熟的教學(xué)技能，獨特的教學(xué)風格，一人汲取一點，聚沙成塔，我相信一年后我的教育教學(xué)水平將有質(zhì)的飛躍。
3，向自己學(xué)習。孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”我要繼續(xù)堅持勤思考，勤總結(jié)的習慣。每堂課，每個教育教學(xué)案例都要認真反思，成功在哪里，不足在哪里，進行仔細梳理，找到可以支撐的教育理論，寫好教學(xué)后記，寫好心得體會。有了這些來自教育教學(xué)的一線資料，我再反復(fù)推敲，完善提高，我相信每年發(fā)表1-2篇論文應(yīng)該不難。
4，向生活學(xué)習。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”深入生活，熟悉生活，積累豐富的社會生活經(jīng)驗，感性知識，是我們從事教學(xué)工作，教書育人的一個重要條件，是語文教師知識結(jié)構(gòu)中不可或缺的重要組成部分。作為語文教師，我一定要滿腔熱情地對待生活，緊跟時代發(fā)展的步伐，在無比遼闊的社會生活中汲取營養(yǎng)，積累素材，豐富情感，開闊視野。只有這樣，才能深入地對教材信息進行理解、吸收、加工、處理，教得生動，教得真切，才能真正揭示教材反映的社會生活的認識價值，教育價值和審美價值。
5，創(chuàng)造條件學(xué)習。如果上級部門組織相關(guān)教育教學(xué)的外出提高培訓(xùn)，在不影響學(xué)校工作的情況下，我一定積極爭取，全心學(xué)習，回校后向全體教師做好專題匯報。我準備，在現(xiàn)在漢語言文學(xué)本科文憑外，爭取利用幾年時間的學(xué)習，再獲得一個其他專業(yè)的本科畢業(yè)證。
做學(xué)問要不知足。學(xué)而不厭，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習其實很快樂！
三、用心工作，做“實干型”教師。
1，嚴于律己，為人師表。作為教師必須言行一致，表里如一，以身作則，作出表率。我要求學(xué)生做到的，自己一定要做到，而且要做好。我要求學(xué)生說普通話，自己堅持說普通話；我要求學(xué)生要背誦的課文，自己一定提前背誦。語文教師不僅要傳授知識和能力，更要肩負起對學(xué)生進行人生觀、價值觀、審美觀等思想和情感教育的重任。我從不在學(xué)生面前說臟話，從不在學(xué)生面前發(fā)牢騷，從不在學(xué)生面前詆毀其他學(xué)生或教師。所以，我們無論是道德情操、思想境界、文化修養(yǎng)，還是工作作風、學(xué)習態(tài)度、生活習慣，乃至言行舉止、儀表裝束、居室擺設(shè)都要有語文教師特有的風度，能引起學(xué)生愛慕崇敬之情，成為學(xué)生自覺效仿的楷模。這樣，我們在學(xué)生中才有較高的威望，才能贏得學(xué)生、家長和社會的信任和尊重。
2，平等民主，多元激勵。古語云：“舉大事者必以人為本。”親其師，信其道。好的關(guān)系勝過好的教育，我非常注重與學(xué)生的關(guān)系，我常想學(xué)生和自己的關(guān)系親密了，那么他相應(yīng)科目的成績應(yīng)該不會差。我每上一個班的新課，一定要利用最快的時間記住每個學(xué)生的姓名，讓他們知道每個學(xué)生在老師心中都有地位。我會利用課余時間與學(xué)生一起進行體育運動，同他們一起到食堂吃飯，積極參加班級的文娛活動，正真融入學(xué)生之中，參與他們的學(xué)習生活，走進他們的心靈世界，我想努力成為學(xué)生的知心朋友。教學(xué)中，我十分注重對學(xué)生的有效評價，正面鼓勵。學(xué)生回答準確時，我會大肆贊揚，不吝嗇；學(xué)生回答錯誤時，我會熱情鼓勵，不嫌棄；學(xué)生不知如何回答，羞于回答時，我會耐心等待，不疏遠。無論那種情況，我都做到態(tài)度和藹，語言親切，努力保護每個學(xué)生的自尊心，提高他們的自信心，幫助他們健康成長。這樣，他們課堂上消除了壓抑心理，摒棄教師權(quán)威的陳舊思想，敢于回答，交流；樂于辯論，質(zhì)疑；善于展示，表演；寬松、自然、和諧的教學(xué)氛圍貫穿整個教學(xué)過程。
3，面向全體，因材施教。我要做到“有教無類”，不放棄任何一個學(xué)生。俄羅斯有句諺語：“漂亮的孩子人人喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。”可以說，熱愛學(xué)生，尤其是熱愛差生，是教師工作的出發(fā)點，也是教師工作成功的關(guān)鍵。面對差生，“教”固然重要，但發(fā)現(xiàn)他們潛在的可能性，找到他們閃光的地方，循著他們的個性去放飛其理想，也同樣是一條康莊大道。作為教師，我會用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，抓住一點反復(fù)表揚；用顯微鏡看學(xué)生的缺點，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。我要千方百計提高學(xué)生成績大面積，提高班級平均分。一是抓好晨讀，加強學(xué)生抽背力度。“一天之計在于晨”，文字科目要提高班級平均分，就要從抓好晨讀開始。二是抓好課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。為人師者，真正地要想提升學(xué)生的幸福感，最深刻影響力最大的就是促進學(xué)生學(xué)業(yè)上的成功，通過提升成就感來提升幸福感。高明的教師必定以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習的意識為教學(xué)的第一要義。語文課堂，我特別重視學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生從厭學(xué)向樂學(xué)轉(zhuǎn)變。語文課堂上積極創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。我總會制作一些相宜的音樂和圖片課件，適時播放，從視覺，聽覺等多角度調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性。我在教學(xué)《背影》一課時，就給學(xué)生準備了許多歌頌父親的音樂，學(xué)生很自然的融入了課堂情景之中，對父愛的理解非常深刻。教學(xué)一些要求必背的篇目時，我就會設(shè)置師生規(guī)定時間內(nèi)背誦比賽的環(huán)節(jié)，用教師快速背誦的榜樣作用來帶動學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)生每次命題作文，我都會寫下水作文，并將自己的作文給予全班學(xué)生評價，與其“喊破嗓子”不如“做出樣子”，這樣學(xué)生的寫作興趣空前濃厚。三是抓好專項訓(xùn)練，我會設(shè)計許多展示活動，充分鍛煉學(xué)生的聽說讀寫各種能力。包括“我是評論家”，希望學(xué)生對課文的各個層面進行評價，指出優(yōu)劣，并簡單說明理由，培養(yǎng)學(xué)生語言鑒賞、語言分析等能力。“我是攝影師”，希望學(xué)生用語言描述自己準備拍攝的課文中最精彩的畫面，訓(xùn)練學(xué)生語言表達、提取信息等能力。“我是表演家”，希望學(xué)生將課文中的情節(jié)或故事，用課本劇的方式再現(xiàn)給大家，鍛煉學(xué)生的動手動腦、模仿表演等能力。“我是小作家”，希望學(xué)生將課文的情節(jié)或結(jié)尾進行續(xù)寫、改寫等，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思寫作、想象聯(lián)想等能力。這些展示活動的設(shè)計，避免了布置作業(yè)學(xué)生消極應(yīng)付的弊端，給予了學(xué)生勇于表現(xiàn)自我，善于表現(xiàn)自我的舞臺，學(xué)生的知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維目標得到有效落實，學(xué)生的潛力得到了有效開發(fā)。四是抓好作業(yè)評講，堅持做到“凡做必改，凡改必評”。透過學(xué)生作業(yè)情況反饋教學(xué)得失，進一步改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。五是抓好單元檢測，堅持月考。以考促教，以考促學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
做事要知不足。腳踏實地，你會發(fā)現(xiàn)，成功其實離我們并不遙遠！
四、真心奉獻，做“服務(wù)型”教師。
教育和管理的最高境界，就是引導(dǎo)他人，激勵他人，服務(wù)他人。我既是學(xué)校的一名語文教師，同時也是學(xué)校的一位中層干部。于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，我愿做他們工作的助手，全心全意做好自己分管工作的前提下，積極為學(xué)校的發(fā)展建言獻策，哪里有臨時性的工作，我隨時到崗到位，出色完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。于學(xué)校同事而言，我愿做他們教學(xué)業(yè)績的幫手，甘當綠葉，讓他們沒有成功的盡快成功，沒有成熟的盡快成熟，沒有成名的盡快成名。于學(xué)校學(xué)生而言，我愿做他們的朋友，談理想話青春，教會他們做學(xué)習和生活的主人。于學(xué)生家長而言，我愿做他們教育子女的顧問，交流教育心得，參謀子女擇業(yè)。
傾心奉獻，無怨無悔，你會發(fā)現(xiàn)，付出其實也會有很多收獲！
知恥而后勇。在渠縣教育止滑奮起的時刻，我再次嘮叨了一回，倘若于我有益，于學(xué)生有益，于學(xué)校有益，我將倍感榮幸。如若讓諸君飽受擾耳之苦，吾輩深表歉意。
張若水
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