主備人 李金波 課時 三課時
課題 第一單元復習
學習目標
1、回顧基礎知識，深化理解掌握。
2、掌握本單元的知識結構。
3、品位賞析文章中的精美語言，領悟課文的深長意味。
4、整體把握課文內容，學習課文的表達技巧。
5、方法：構建知識網絡，梳理剖析主干知識；強化訓練以實現理解，互動探究以尋求規律。
重點 1、整體把握文章內容學習課文的表達技巧。
2、品位賞析語言，領悟課文的深長意味。
難點 1、整體把握文章內容學習課文的表達技巧。
2、品位賞析語言，領悟課文的深長意味。
學 習 過 程：
一、自主預習：同學，一定要認真預習噢！
1、作者簡介及語文知識。（先讀課文再做下面的題）
⑴、魯迅生平簡歷：魯迅原名( )，浙江紹興人，文學家、( )、( )。
⑵、《朝花夕拾》：《朝花夕拾》是魯迅一部散文集，共收集10篇文章，大部分是( )和( )回憶。寫這些文章時作者已經四十多歲。“朝花”比喻( )，“拾”是對往事的回憶，是一曲少年時代生活的戀歌。
(3)、林海音：原名林含英，小名英子。原籍臺灣，1918年3月18日生于日本大阪，不久回到臺灣，又舉家遷居北京，一直到1948年返回臺灣。從20世紀50年代起，林海音已經出版小說、散文、兒童文學等文學作品共四十三部。最著名的小說《城南舊事》于1983年被大陸著名導演吳貽弓拍成電影，從而家喻戶曉。
(4)、安徒生是丹麥19世紀著名( )作家，世界文學童話創始人。他生于歐登塞城一個貧苦鞋匠家庭。安徒生的創作可分早、中、晚三個時期。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現現實主義和浪漫主義相結合的特點。代表作有《打火匣》、《小意達的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《 》等。中期童話，幻想成分減弱，現實成分相對增強。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現了對美好生活的執著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《 》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》、《演木偶戲的人》等。晚期童話比中期
更加面對現實，著力描寫底層民眾的悲苦命運，揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調低沉。代表作有《柳樹下的夢》、《她是一個廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運的貝兒》等。
(5)、普希金：普希金（1799-1837），( ) 詩人。生于莫斯科。被稱為：俄羅斯近代文學（ ）。他使俄羅斯文學走上了現實主義的道路，進入了世界文學的先進行列。主要作品有長詩《葉普蓋尼奧涅金》等。
(6)、弗羅斯特：弗羅斯特(Robert Frost)(1874～1963)( )詩人。1874年3月26日生于美國西部的舊金山。他11歲喪父，后隨母親遷居東北部的新英格蘭。此后，他就與那塊土地結下了不解之緣。弗羅斯特16歲開始寫詩，20歲時正式發表第一首詩歌。他勤奮筆耕，一生中共出了10多本詩集，其中主要的有《波士頓以北》(1914)，《山間》(1916)，《新罕布什爾》(1923)，《西流的小溪》(1928)，《見證樹》(1942)以及《林間空地》(1962)等。弗羅斯特的詩可分為兩大類：抒情短詩和戲劇性較強的敘事詩，兩者都膾炙人口。
(7)、王安石：王安石（1021-1086），字( )，晚號( )。撫州臨川（今屬江西）人。宋神宗時任宰相，依靠神宗實行變法，是中國十一世紀時的改革家。他的詩文頗有揭露時弊、反映社會矛盾之作，散文雄健峭拔，是“唐宋散文八大家”之一。
(8)、唐宋八大家：是唐宋時期八大散文作家的合稱，即唐代的( )、( )和宋代的( )、( )、( ) （稱為三蘇）、( )、( )、( )(曾經拜過歐陽修為師）。(也有這種分為唐二家，宋六家)
2、字詞積累
（1）、注音
確鑿( ) 菜畦( ) 斑蝥( ) 斂（ ) 腦髓( ) 蟬蛻( )
狗竇( ) 倜( )儻( ) 執拗( ) 攢( ) 宿儒( )
折( )斷 腫脹( ) 叮囑( ) 皺( )眉 驪( )歌 玉簪( )花
雞毛撣( )子 氣咻咻( ) 木屐( ) 簡陋( ) 訕( )笑
彈( )殼( ) 嫉( )妒( ) 燈芯( ) 脖頸( ) 冰雹( )
籬( )笆( ) 瞬( )息 幽寂( ) 延綿( ) 荒草萋( )萋
（2）、解釋加點的字：
世隸耕( ) 未嘗識書具（ ） 并自為其名（ ） 指物作詩立就（ ）
稍稍賓客其父（ ） 或以錢幣求之（ ） 日扳仲永環謁于邑人（ ）
不能稱前時之聞（ ） 泯然眾人矣（ ） 受之于天（ ）
賢于材人遠矣（ ） 得為眾人而已耶（ ）其詩以養父母（ ）
其文理皆有可觀者（ ） 父利其然也（ ） 其受之天也（ ）
如此其賢也（ ）忽啼求之（ ） 借旁近與之（ ）
傳一鄉秀才觀之（ ） 以錢幣求之（ ）
余聞之也久（ ） 不能稱前時之聞也（ ）
受之天也（音節助詞，協調音節， ）環謁于邑人（ ）
于舅家見之（ ） 賢于材人遠矣（ ）
則其受于人者不至也（ ）
例：邑人奇之（對……感到驚奇）
賓客其父（ ）父利其然（ ）
傷仲永（ ） 父異焉（ ）
（3）、解釋詞語
人跡罕至： 宿儒：
知交半零落：
闖練： 嫉妒：
駭人聽聞： 向往：
萋萋： 佇立：
二、合作探究
1、理解《從百草園到三味書屋》的關鍵在哪兒呢？
2、為什么荒蕪的百草園是“我”的“樂園”呢？
3、如何理解《從百草園到三味書屋》第二部分的內容呢？
4、如何理解題目《爸爸的花兒落了》的含義？
5、分析文章《爸爸的花兒落了》敘事的手法。
6、本文《爸爸的花兒落了》重點記敘了什么？表達了什么樣的中心？
7、賞析《爸爸的花兒落了》中對花的描寫。
解析：小說中對花的描寫主要有三處：
小說開頭寫道：“我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：‘夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺時一樣!’”
小說的中間寫道：“爸爸是多么喜歡花。”
“……他回家來的第一件事就是澆花。那時太陽快要下去了，院子里吹著涼爽的風，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發上。“
小說的末尾寫道：“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們──修剪、捆扎和施肥。”
“石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴……”
“看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。”
8、丑小鴨兩次離家出走，情況一樣嗎？
9、你覺得丑小鴨最終變成了白天鵝的主要原因是什么？
10．我們如何理解普希金所說的“欺騙”？生活“欺騙”過我們嗎？
11、普希金要求我們如何應對生活給我們的“欺騙”呢？
12、《為選擇的路》一詩為什么把描寫的重點放在那條“未選擇的路”上呢？
13、你認為方仲永的前后變化可分為幾個階段？
14、方仲永前后判若兩人，你認為造成方仲永發生如此變化的原因是什么？蘊涵了什么道理？
三、課堂反饋
寫出你不能夠理解的內容，在小組內討論。
【學后反思】
四、檢測練習：
一、積累與運用：（20分）
1. 選擇注音正確的一組 ( ) （2分）
A．枕邊(zhěn) 撒谷(sǎ) 怪哉(zāi) 宿儒(xū)
B．喉嚨(hóu) 鼎沸(fèn) 螞蟻(yì) 淋漓(lí)
C．哽咽(gěng) 喧鬧(xuān) 稍微(shāo) 郝叟(shǒu)
D．膝頭(xī) 督學(dū) 干脆(cuì) 精髓(suǐ)
2．選出下列書寫有誤的一項( ) （2分）
A 相宜 鑒賞 人跡罕致 性子很躁 B 確鑿 訕笑 臃腫可笑 接連不斷
C 丑陋 碎裂 來勢洶洶 指物作詩 D 嫉妒 籬笆 泯然眾人 攢成小球
3．下列加點詞釋義不完全正確的一組（ ）（2分）
A．宿（長久從事某種工作）儒 緣故（原因） 人聲鼎沸（水開） 泯（消失）然眾人
B．斂（收攏）在盒里 自為（寫上）其名 總而言（說之） 指揮倜儻（灑脫；不拘束）
C．輕捷（快） 鑒（鑒定）賞 人跡罕（稀少）至 來勢洶洶（形容波濤的聲音）
D．嫉妒（忌妒） 訕（嘲諷）笑 荒草萋萋（形容草長得茂盛的樣子） 淵（深）博
4．結合語境，解釋詞語有誤的是（ ）（2分）
A.他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。（機關：這里指秘密的意思。）
B.冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。（無味：沒有味道。）
C.天之涯，海之角，知交半零落。（知交：知心的朋友。）
D.“闖練，闖練，英子。”我臨去時爸爸還這樣叮囑我。（闖練：走出家庭，到生活中去鍛煉。）
5．下列各句理解有誤的一句是（ ）（2分）
A．“先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的”，這句話既說明學生對所學內容不感興趣，也說明學生對藝術興趣的追求。
B．“爸爸的花兒落了”，課文以此為題，一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。
C．“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有關系”，這句話意思是環境對一個人的成長無關緊要，關鍵是看你的天資。
D．“一切都是瞬息，/一切都會過去；/而那過去了的，/就會成為親切的懷戀。”這句話告訴人們，當越過艱難困苦之后再回首往事時，那過去的一切便會變得美好起來。這里，詩人要強調的是一種積極向上的人生態度。
6. 仿照這個句子按提示再寫一個句子。(2分)
只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。
只要你是 ,就算 也沒有什么關系。
五、課后作業
1、與同學交流你在成長過程中的快樂與煩惱。
2、背誦《從百草園到三味書屋》課中第二段、背誦《傷仲永》及本單元五篇課文的中心思想。
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