主備課人：杜紅秋
教學目的：
1、指導學生明白怎樣有效讀書；
2、明白“不動筆墨不讀書”的含義，明白什么是“讀書筆記”有哪些分類；
3、學會寫《讀書心得》
教學重點：
指導學生寫《讀書心得》片段
課時：一課時
教學準備：PPT
教學過程：
一、故事導入：商人的故事
生活中有很多類似的故事，比如讀書（打開幻燈：書），有一句話：黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。我們剛剛自讀了“讀書方法”這個單元，你們還記得讀書有什么好處？
南宋教育家朱熹曾經說過讀書有三到，有哪三到？
今天老師給你們說，讀書還有三到（打開幻燈：三到）比較不同。
板書：口、心、手
二、什么是“讀書筆記”？
打開幻燈。中外名人讀書軼事。
列寧、托爾斯泰、中國的賈島、白居易都是這樣，隨時隨地記錄心得，才留下了傳世之作。
三、那么怎樣寫讀書筆記呢？（幻燈）
讀書筆記的方法有很多：（幻燈）
介紹幾個方法
特別指出《讀后感》
四、怎樣寫《讀后感》
1、第一步：讀（打開幻燈：讀）
讀書強調讀懂，俗話說：讀書百遍，其意自現……
讀懂了書，摘錄自己最有感觸的、自己認為最喜歡的語句。
2、第二步：想（打開幻燈：想）
想一想自己有什么感動，最好可以聯系自己實際與之比較。
3、第三步：悟（打開幻燈：悟）
通過比較，你悟出了什么？有什么不足或者感想，也就是說聯系自己實際感悟。
4、總結：那么讀書筆記的寫法就是：
（打開幻燈）1摘抄；2聯系實際；3感悟自己
五、舉例：
（打開幻燈：例文）這是一篇讀后感，我們先看一下結構：板書：摘、想、悟、
點擊一：摘抄
點擊二：感悟
點擊三：聯系自己，想到自己
點擊四：感悟道理
小結：也就是說，讀書筆記的主要有三個方面。（結合板書）
六、練習：
最近，我們學習了很多對我們有感觸的課文， 你對哪一篇的哪個片段有感觸？ 先說一說。
七、作業：完成讀后感的練筆
讀書匯報課
主備課人：王文華
教學目標：
1、閱讀匯報，讓學生懂得積累知識的重要性。
2、閱讀匯報，使學生懂得課外讀物能開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實文化底蘊，提高自身素質。
3、閱讀匯報，激發學生讀書的興趣，養成博覽群書的好習慣。同時營造書香氛圍，塑造內涵豐富、特色鮮明的文化班級。
重難點：使學生懂得課外讀物能開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實文化底蘊，提高自身素質。
課時：一課時
教學過程：一、導入課題
同學們，我們學校開展了“創辦圖書角，閱讀課外書”的活動。至今為止，這個活動已經持續了好幾個月的時間，為了慶祝我們同學快樂閱讀，老師想帶你們到開心娛樂城去玩一玩，你們想不想去呀？（想）好，如果你們用自己的聰明和智慧闖過了以下五關，六（1）班每個同學都可以拿到一張免費門票，到那里盡情地玩上一天。你們有沒有信心？（有）好，老師預祝你們闖關成功！下面請看第一關。
二、匯報過程。
1、（1）、出示幻燈片一、第一關：成語關。
師：常言道：萬事開頭難，這關里有四個迷宮，如果你們走出這四個迷宮，就算你們過關了，有沒有勇氣？（有）好，請看迷宮一
出示幻燈片迷宮一、 成語之最
照樣子寫成語：
最大的手術 脫胎換骨
最好的箭術
最反常的氣候
最大的本領
最長的壽命
最厲害的賊
最徹底的美容術
最荒蕪的地方
最長的文章
最大容量
最小的針
最有價值的話
學生依次填寫以下答案：一箭雙雕、晴天霹靂、開天辟地、萬壽無疆、
偷天換日、面目全非、不毛之地、有頭無尾、包羅萬象、無孔不入、
一諾千金。
（2）、出示幻燈片迷宮二：填寫含有動物名稱的成語。
( 立 群) (順手牽 ) (九 二 )
( 為奸) ( 無聲) ( 死 悲)
(畫 添 足) (指 為 ) (如 得 水)
( 潭 穴) ( 目混珠) ( 萬 更 新)
( 發童顏) ( 頭 尾) ( 鳴 盜)
( 擁而至) (談 色變) ( 目寸光)
(杯弓 影 ) ( 背 腰)
學生依次填寫以下答案：鶴 雞 、 羊 、牛 虎 、狼 狽 、鴉雀、兔 狐、蛇、鹿 馬、魚 、龍 虎 、魚 、象 、鶴 、龍 鳳 、雞 狗、蜂、虎 、鼠 、蛇 、虎 熊、
過渡：恭喜同學們闖過第一關。下面請看第二關。
2、出示幻燈片：第二關：諺語關。
1、在家靠父母，
2、冬天麥蓋三層被 ，
3、雨雪年年有，
4、熟讀唐詩三百首，
5、拳不離手，
6、鐵不冶煉不成鋼，
7、橫眉冷對千夫指，
8、獨木不成林，
9、萬物土中生，
10、雪里江山美，
學生依次填寫以下答案：出外靠朋友，來年枕著饅頭睡，不在三九在四九，不會作詩也會吟，曲不離口，人不運動不健康，俯首甘為儒子牛，單弦不成音， 全靠兩手勤，花間歲月新。
過渡：恭喜同學們闖關成功。接著請看第三關。
3、出示幻燈片。第三關：歇后語關。
（1）迷宮一：請在下面歇后語的括號內填上歷史故事或神話傳說中的人物。
1.（ ）的居處 開門見山。
2.（ ）繡花 粗中有細。
3.（ ）的斧子 頭三下狠。
4.（ ）大擺空城計 化險為夷。
5.（ ）斷案 鐵面無私。
6.（ ）照鏡子 里外不是人。
7.（ ）上了孔明的船 糊里糊涂。
8.（ ）失荊州 驕兵必敗。
9.（ ）大鬧天宮 慌了神。
10.（ ）鬧海 驚天動地。
學生依次填寫以下答案：愚公、張飛、程咬金、諸葛亮、包公、
豬八戒、魯肅、關羽、孫悟空、哪吒、
（2）迷宮二、填寫歇后語后半部。
1.太陽底下點燈---- ( )
2.狗咬呂洞賓---- ( )
3.太平洋的警察---- ( )
4.起重機吊雞毛----（ )
5.大姑娘上轎---- （ )
6.棉花店失火---- （ )
7.谷子地里的高粱---（ )
8.砌墻的磚頭 ----（ )
9.坐在飛機上吹喇叭----（ )
10.禿子頭上打傘 ---- （ )
學生依次填寫以下答案：多余、不識好人心、管得寬、大材小用、
頭一回、無法談(彈)、高人一等、后來者居上、唱高調、無發無天、
過渡：恭喜你們闖過第三關。然后請看第四關。
4、出示幻燈片。第四關：詩詞關。
迷宮一：補充下列詩詞。
1.秦時明月漢時關, 。
2.白日放歌須縱酒, 。
3.莫愁前路無知已, 。
4.人生自古誰無死, 。
5.隨風潛入夜, 。
6.等閑識得東風面, 。
7.一年好景君須記, 。
8.北國風光, , 。
9.春色滿園關不住, 。
10.春蠶到死絲方盡, 。
學生依次填寫以下答案：萬里長征人未還、青春作伴好還鄉、天下誰人不識君、留取丹心照汗青、潤物細無聲、萬紫千紅總是春、
最是橙黃橘綠時、千里冰封，萬里雪飄、一枝紅杏出墻來、蠟炬成灰淚始干
（2）出示幻燈片。
迷宮二：
1、背一背描寫春、夏、秋、冬的詩詞。
2、你還積累了哪些詩詞？
你閱讀了哪些課外書？通過課外閱讀，你有什么收獲與感受？和同學交流交流并寫下來。
（2）學生交流后寫感悟。
（3）展示學生的感悟：
三|、教師總結：同學們，今天你們能夠順利闖過五關，每人獲得開心娛樂城的免費門票，這是你們平時愛看課外書，積累知識的結果。這也說明了書籍是知識的源泉。當然，學海無涯、學無止境。今天你們所掌握的只是大海中的一滴水，空中的一顆塵埃。希望你們在今后的學習和生活中，多讀書，讀好書，積累豐富的知識。這對你們受用一生。
閱讀講評課教案
主備課人：王文華
教學目標：
1、了解中華民族悠久的歷史，領略獨具魅力的神話天地
2、通過閱讀，豐富學生想象力和創造力，開拓視野，啟迪智慧。
3、感受遠古人類呼喚光明、伸張正義、信守真理的美好品質。
4、了解中國古代神話的豐富多彩和璀璨的歷史文化。
重難點：1、了解中華民族悠久的歷史，領略獨具魅力的神話天地
2、通過閱讀，豐富學生想象力和創造力，開拓視野，啟迪智慧。
課時：一課時
課前準備：布置學生閱讀《為你打開一扇門》中的幾則神話故事。
一、 創設情境，揭示專題。
1、焰火漫天，音樂奏響，歡迎你走進美妙的神話世界。
他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。
他帶領百姓戰勝洪水，三過家門而不入。
他為民除害，射下了天上的九個太陽。
她懷抱玉兔，在月宮遙望親人。
她化做小鳥，把石子投入大海。
她創造人類，使百姓獲得新生。
……
神話世界充滿了神奇與奧秘。
2、你認識這些人物嗎？他們的故事你讀過嗎？誰來給大家說一說。
指名介紹故事
老師要表揚你們記性真好，讀過的故事還能記得它的主要內容，了不起！沒讀過的故事也沒關系，等會兒我們可以一起讀。
3、你們發現這些人物有什么特點嗎？
揭示概念：神話就是關于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民對自然現象和社會生活的一種天真解釋和美好向往。在這些神話故事的背后蘊含著什么呢？讓我們細細品味。
二、舉一反三，掌握閱讀方法。
1、請大家打開《女媧補天》這個故事，自由地讀一讀，遇到不理解的詞語可以查查字典。
2、故事中的女媧給你留下了怎樣的印象，請同學們抓住重點段落多讀幾遍，然后說說自己的體會。
交流體會，感受人物，明白道理。
A、不怕困難
咱們在閱讀時要通過自己的想象，在頭腦中產生具體的畫面，這樣才能更好地感受人物形象。
B、無私奉獻
你們抓住人物語言、動作、神態讀，感受人物內心世界。
C、堅持不懈
D、勇于探索
對，這也是這篇神話故事要告訴我們的道理。
3、神話故事是一個民族精神的最初表現，我們可以讀中國的神話了解中國文化的源頭，還可以通過讀希臘神話、北歐神話等了解西方的文化。請大家自由選擇一篇神話，默讀體會。故事中的人物給你留下怎樣的印象？你從中明白了什么道理？
4、交流
三、小結方法，鼓勵讀書。
1、古老的神話永遠不會過時，它以其永久的魅力影響著一代又一代的人們，希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的課外書。最后老師還想送給大家一篇短文。（配樂誦讀）
終生的承諾
世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；
世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。
人生最大的凄涼莫過于退休的時刻才猛然發現自己還沒有認真地工作過；
人生最大的悲哀，莫過于臨死的剎那才發現自己從未與書為友。
最庸俗的人是不讀書的人；
最吝嗇的人是不買書的人；
最可憐的人是與書無緣的人。
2、讓我們拿起書，以書為伴，讀書有記性、有悟性、有韌性，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。
王文華
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