出師表導學案設計(北師大九年級下冊)

發布時間：2016-2-12 編輯：互聯網手機版

一、諸葛亮，字孔明，三國蜀漢政治家、軍事家。公元181年：誕生于瑯邪陽都（今山東沂南縣）。19歲：與友人徐庶師從司馬徽。27歲：在司馬徽、徐庶的推薦下，劉備三顧茅廬， “隆中對”。旋即出山輔助劉備。28歲：參與赤壁之戰獲勝。43歲：劉備白帝城托孤諸葛亮。４５歲：諸葛亮率軍南征，穩定南部四郡。４７歲：諸葛亮向后主劉禪呈交《出師表》進行北伐。４８歲：北伐街亭失守，諸葛亮揮淚斬馬謖，自貶為右將軍。４９歲：諸葛亮再次北伐奪取武都、陰平，恢復丞相職位。蜀建興８年。５０歲：諸葛亮再次北伐。５１歲：諸葛亮北伐，破司馬仲達，大敗魏將張合。54歲：諸葛亮再次北伐中病故百丈原。

二、表：是古代奏議的一種，是古代臣子向君主陳述自己的請求、愿望或意見的一種文書樣式，也叫“奏章”或“奏疏”。本文是作者出師伐魏，寫給后主劉禪的奏章。

三、《出師表》的時代背景：這篇《出師表》是諸葛亮在公元227年(蜀漢后主劉禪建興五年)出兵伐魏，臨行時寫給劉禪的奏章。當時劉備已經死了四年(223年)，蜀國和吳國的聯盟已經破裂，荊州已經失守，蜀國實際只占有益州，實力本來不厚，再加上連年戰爭，國力更加困乏。于是諸葛亮派人和吳國修好，又親自領兵平定了南方少數民族地區的叛亂，穩定了后方(即“五月渡瀘，深入不毛”)，然后趁魏國君主曹丕身死、魏國大將司馬懿被貶的機會，抱著“不伐賊，王業亦亡；帷坐而待亡，孰與伐之’’的心情，出兵北伐，企圖鞏固蜀漢政權、消滅魏國進而統一中國，復興漢室。

四、課堂探究：

(1)蜀國當時的形勢怎樣？分析形勢的原因：

① 不利的客觀條件：先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，

②有利的主觀條件：侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外。

原因：指出先帝創業艱難，希望后主居安思危、發憤圖強，繼承父志，復興漢室。

（2）諸葛亮在文中就國內政治問題向劉禪提出了哪三條建議？（請用四字短語概括）目的是什么? （就納諫、法治、用人三方面提出建議。）

①開張圣聽（廣開言路）“誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。”

②嚴明賞罰（執法公平）“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。”

③親賢遠佞（親賢遠小）“ 親賢臣，遠小人”。（核心這是國家興亡的關鍵所在）

因為只有親賢臣遠小人才能做到廣開言路，才能賞罰分明。文章為了使劉禪認識到親賢遠小的重要性，從正反兩方面對比兩漢的歷史經驗教訓，提醒劉禪勿蹈桓、靈覆轍。

諸葛亮向陛下舉薦了哪些賢臣？為什么要舉薦這些人？親賢的具體做法是什么？親賢的好處是什么？（略）

建議目的：使國內政治清明，解除后顧之憂，完成興復漢室大業。

（3）第三段作者回憶了哪三件對人生有重大影響的事？目的是什么？（自述身世的目的）

三顧茅廬臨危受命臨崩寄大事（白帝城托孤）

①感激先帝知遇之恩和效忠劉備父子的真摯感情。

②指出創業艱難，勸勉后主發憤圖強，繼承父志 ③表達興復漢室的決心，

（4）此次出師的目標是什么？

（5）作者最后明確了哪些方面的責任？

強調本人、朝臣、后主三方面的職責，（由己及人，情詞懇切，真是語重心長）

②為堅定劉禪支持北伐，完成父業的志向，諸葛亮率先立下軍令狀：“不效則治臣之罪，以告先帝之靈。”表現了以身許國的意志和決心。

③這一段把進諫與出師兩部分內容合攏在一起。至此全文主旨已清楚：修明內政，北定中原。

第9段：結束語。為先帝大業未竟而過早離開人世而惋惜沉痛；為自己二十多年的辛苦輾轉而無限感慨；對后主無限依戀之情，即將出師北伐，而后主昏庸無能，朝廷內又有小人作祟，難免產生后顧之憂；透露出他復雜矛盾的心情。

五、1、全文構思：

分析形勢――提出建議―――敘經歷感帝恩――出師目標 ―――歸結責任

課文脈絡（以“出師” 為中心）

第一部分（１－５）指明危機，提出建議

第二部分（６－７）追憶往事，陳述理由

第三部分（８－９）分清責任，表明決心

2、中心：表達了諸葛亮“北定中原，興復漢室”的堅強意志。

3、作者思想感情：報先帝而忠陛下（“報先帝”’，“忠陛下”的思想感情貫穿全篇，字里行間洋溢著對劉備父子的無限忠誠。）

本文以懇切的言辭勸說后主劉禪要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，完成興復漢室的大業。表現了諸葛亮“北定中原”的堅定意志和對先主感恩圖報的一片深情。

五、寫作特點：（《出師表》能流傳千古的原因）

（1）語言質樸、懇切全文十三次提及“先帝”，蘊含對先帝知遇之恩的無限感激，七次提到“陛下”，以父輩的真摯感情反復規勸，再三囑咐。（“不效則治臣之罪，以告先帝之靈。”這句話辭情懇切，更足以催人淚下，是諸葛亮感恩圖報心情的集中表現。）

（2）議論記敘抒情相結合以議論為主，陳述意見提出政治主張，兼記敘身世，追隨先帝的原因，以身許國的經過，字字句句蘊含作者報先帝忠陛下的深厚感情。議論記敘抒情相結合。好處：既曉之以理，又動之以情，有極強的說服力與感染力。

六、相關鏈接

（一）相關詩句：

1.出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。（陸游《書憤》）

（意思：《出師表》真是舉世聞名啊，千年以來誰可以和他相比呢？）

2.出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（杜甫《蜀相》）

（意思：諸葛亮六出岐山，未能建功，最后死于軍中，后人想起此事，不由得潸然泣下。）

（二）下邊一副對聯概括了諸葛亮一生的功績，你能說出描寫了他的哪些具體的事件嗎？

收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。

取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

（三）填歇后語（這也是知識積累）

諸葛亮用兵--神出鬼沒諸葛亮的鵝毛扇--神妙莫測諸葛亮三氣周瑜--略施小技

諸葛亮借箭--------有借無還諸葛亮揮淚斬馬謖--顧全大局諸葛亮要丑妻-----為事業著想

諸葛亮當軍師--名副其實諸葛亮的錦囊--神機妙算諸葛亮隆中對策--有先見之明

諸葛亮彈琴--計上心來諸葛亮草船借箭--用的是疑兵計

關于劉禪的著名典故

劉禪（shàn） 207 - 271（65歲）字公嗣，小名阿斗。

蜀漢后主劉備的長子。母親甘氏配偶：張飛之女

三國時期蜀漢第二任皇帝。后蜀漢被曹魏所滅，劉禪投降曹魏，被封為安樂公。

“扶不起的阿斗”--三國演義中蜀主劉備的兒子劉禪，小名叫阿斗。劉備死后他繼承皇位，稱為蜀后主。劉禪平庸無能，雖然有諸葛亮等賢臣良將人輔佐，也不能振興蜀國，最后還主動投降魏國。后用“阿斗”，“扶不起的劉阿斗”形容軟弱無能，沒有大志，不思振作的人。

“樂不思蜀”--人們常把樂以忘返或樂而忘本，無故國故土之思的人，稱作“樂不思蜀”。這個典故就產生于三國時的洛陽。當時魏軍入川，蜀后主劉禪投降，被送到洛陽。司馬昭封他為安樂公，賜住宅，及僮婢百人。劉禪為表感謝，特意登門致謝，司馬昭于是設宴款待，并以歌舞助興。當演奏到蜀地樂曲時，蜀舊臣們油然而生國破家亡的傷懷之情，個個淚流滿面。而劉禪卻麻木不仁嬉笑自若。司馬昭見狀，便問劉禪；“你思蜀否?”劉禪答道：“此樂間，不思蜀。”他的舊臣郤正聞聽此言，連忙找個機會悄悄丁彼的舊臣郤正聞聽此言，連忙找個機會悄悄對他說：“陛下，等會兒若司馬昭再問您，您就哭著回答：‘先人墳墓，遠在蜀地，我沒有一天不想念啊!’這樣，司馬昭就能讓陛下回蜀了。”劉禪聽后，牢記在心。酒至半酣，司馬昭果然又發問，劉禪趕忙把郤正教他的話學了一遍，只是欲哭無淚。司馬昭聽了，說“咦，這話怎么像是郤正說的?”劉禪驚奇道：“你說的一點不錯呀!”司馬昭及左右大臣全笑開了。

七、理解性默寫：

（1）諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是：陟罰臧否，不宜異同；

（2）《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”。這與《出師表》中的兩句“不宜偏私，使內外異法也”一致。

（3）先后漢興衰原因：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。（4）表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯；

（5）表明作者淡泊名利的句子：茍全性命于亂世，不求聞達于諸候。

（6）三顧茅廬（追隨先帝驅馳原因）：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。　

（7）寫盡作者一生（追隨先帝，盡忠職守，鞠躬盡瘁的真實寫照）的句子，：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

上級任命鄭興為廠長，以拯救瀕臨倒閉的工廠，人們說鄭興是：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間。”

（8）臨危受命（創業艱難、患難與共的經歷）：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。

（9）作者“夙夜憂嘆”的原因：恐托付不效，以傷先帝之明。

（10）“獎率三軍，北定中原”的條件是：南方已定，兵甲已足。

（11）第七段中“大事”具體指什么？用文中的話回答。