讓我們蕩起雙槳教學設計 

課時 3課時

授課時間

教學

目標 1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學會課文中的10個生字，理解"環繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區別運用"映"與"應"、"漂"與"飄"等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的"紅領巾""誰"指什么。

教學

重難點 練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

教具學具 課件

教法學法 誦讀感悟法

教師學生活動預設 補充修訂

第一課時

一、啟發談話，揭示課題：

1.  今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》 作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂情景。

2.介紹北海：

      在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、范讀課文，學習課文中的生字。

1、指導看圖。

     ①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

     ②范讀課文。

      ③ 學生讀課文，理解課文內容

     ④ 學習課文的部分生字。

三、學習課文第一小節。

1.知識學生讀課文，聯系句子理解"環繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什么？

3.出示句子。

"水面上…………"    "小船…………"   

"四周…………"      "我們…………"

4.提問，這一小節主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>  

     從課文中找出來。

四、作業：

1.描紅：

2.根據拼音寫出詞語：

3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

4、熟讀課文第一小段。

第二課時

一、復習：

  1指名背誦第一段：

2默寫生字：

二、 學習課文第二段：

1.指名學生朗讀第二段。

① 提問 這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

② 課文中"紅領巾迎著太陽"一句中的"紅領巾"指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

③比較"映"與"應"、"漂"與"飄"字的音、行、義。

    講課文中"灑"的意義，這樣寫有什么好處？

④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。

2.小結。（讓學生自己講）

三、學習課文第三段

1.學習課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義"盡情"

3.思考：

①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？

②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？

4.小結這一段。

四：作業：

  1口頭擴詞：

  蕩（  ）（  ）（  ）推（  ） （  ）  （  ）

  課（  ）（  ）（  ）墻（  ） （  ）  （  ）

2區別助詞：

     誰（      ）狼（      ）消（           ）西     （       ）

     推（       ）浪（    ）  悄（          ）灑  （          ）

3添上合適的詞語：

      美麗的（            ）      愉快的（            ）

      涼爽的 （           ）      盡情的 （            ）

第三課時

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導背誦.

   ①根據掛圖，指導背誦。相機板書

       第一小節："倒映 "、"環繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

   ②第二小節"迎、灑、望、聽 "用高興和自豪的語氣朗讀。

   ③第三小節"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。

   ④同桌互背練習。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

        播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

五、作業：

板書：

1.讓我們蕩起雙槳

      倒映     環繞        （欣賞）          自然

      迎、灑、望、聽       （歌唱）熱愛     黨

      問   誰安排          （感情）          祖國

教

學

反

思  

楊瑋