光明網 2001-11-29
編者按： 我們在中央教科所蔣國華教授家里看到這封小學生家長寫給他的信，信中反映了基礎教育中存在的許多問題。應該看到，從1985年第一次全國教育工作會議到前不久召開的全國基礎教育工作會議，素質教育已逐漸成為全黨的共識，日益受到全社會的重視。但從這封家長的信中可以看到，轉變教育觀念并將新的教育理念融入教學過程，在許多地方還遠沒有實現。這位家長的憂慮，值得我們每一位教育工作者深思。征得作者同意，我們現將原文發表。
我的女兒正在上小學一年級，對她的學習關注得越多，我的憂慮就越大。我們這里的孩子，早上出門最早，稍大一點的孩子，晚上也是頂著星星回家，不是因為要高考，我看沒有哪個孩子愿意學習，會把學習當成一種享受�？梢钥吹�，孩子在上學之前，哪怕是幼兒園階段，都是個性紛呈，非常有活力，有智慧，可是上學之后，特別是三年級之后，單個的孩子消失了，都變成模式化的老師所謂好學生的小大人了，個性的泯滅怎么會指望創造性的出現？令人擔憂的不僅是課業負擔的沉重，小學教育的觀念、教材、教法和師資雖然比以前有了改觀，但仍擺脫不了傳統的模式。略舉例如下；
1、小學一年級課本中增加了一些唐詩，但除了要求背誦外，老師并沒有指導學生體會韻律之美和意境之美。也許我是操之過急，但我不明白，背唐詩的目的是什么？似乎只是做了形式主義的樣子，告之大家，我們的語文教唐詩了，注重素質教育了。這種形式主義的東西太多了，好像素質教育就等同于增加某些如鋼琴、電腦、繪畫之類的課程。
2、老師的教學過于拘泥于過程。一年級的數學運算還比較簡單，由于在幼兒園已有一些學前教育，許多一位數的運算在操練多次后，學生大多能順利進行。如8＋9，可以很快得出等于17，但老師一定要求每次寫出思考過程，即：想：8＋9＝8＋2＋7（因為9＝2＋7）＝10＋7，所以8＋9＝17，即所謂的“湊十法”。這種方法，我覺得可能會對孩子的解題思維有幫助，但沒必要只允許一種思維方式。在學習中，我觀察到，我女兒可以運算出8＋9等于17，也許因為操練得多她背下來了，可她卻不會在這道題中將9按要求拆分為2和7，各種原因，我琢磨不透，不過，如果孩子能做出正確的運算，她一定要用“湊十法”嗎？就好像兩年前爭議的一個問題，一位中學生考試時正確地解出了一道難題，但運算過程寫的很簡單，或者說不符合要求，結果得分很低，我不明白，難道在這類問題上，過程也比結果更重要嗎？我現在幫女兒輔導數學，常常是戰戰兢兢，汗不敢出，因為我不知道小學，確切地說，是老師的要求，老師覺得應該怎樣想。我曾經幫她做過一題，做錯了，我拿給同事做，沒有人能得出老師要求的答案，因為每個人思維方式不同。這樣的教學，我認為并不是求真，而是追求揣摩老師的心理。
3、老師的批評、責罰多于表揚、鼓勵。在番禺，每個小學生的每次作業都要求家長簽名，這當然起到了家長學校共同督促的作用，但家長也承擔了批改作業的任務。因為，經家長檢查后仍有錯的作業，大抵在下次開家長會時是要受到老師不點名的批評的，或者老師在批改后，寫上“太馬虎”、“太粗心”等評語，寫上幾次就已經讓家長自我譴責不已了。更有甚者，有的學校老師要求學生將寫錯的一個字，抄寫整個作業本。這樣直接造成的后果就是，孩子從小就怕犯錯誤，覺得錯誤是人生最大恥辱。特別是一年級學生，年齡小，有時不能完全明白或記住老師的要求，而達不到要求的學生就要被老師留堂。我的女兒就因為有一次記不清應該把語文作業做在1號本還是2號本上而恐慌不已，早上哭著不肯上學，怕被老師留下，懇請我一定向老師說清楚。看到這個樣子，我的眼淚都掉下來了。試想想，一個不能容忍犯錯誤的民族能培養出有創新能力的人嗎？只能培養固步自封、不愿承擔責任、跟在別人后面亦步亦趨的后代。孩子從小就被要求模仿老師，老師一直就被要求為人師表，被學生模仿，那么，孩子大部分的成長階段都是在學校，在這種上上下下都要求模仿的環境中長大的孩子，除了模仿，還會什么？
4、老師也是老師的老師教出來的，這種代代相傳的模式，使傳統觀念很難改變。一是表現在老師不允許答案的多樣化，二是老師始終想維護權威性，與學生難以溝通，師生沒有對話平臺。我的同事的孩子剛上初中，這個男孩子非常喜歡看課外書，懂得許多東西，但又暫時沒有被馴化成“好”學生，一次語文課上，老師講解課文的一段，說烈士的鮮血染紅了山茶花，他站起來反駁老師，說鮮血不可能染紅山茶花，并把花為什么會是不同顏色的科學道理講了一遍。老師大概從來沒有遇到過如此大逆不道的反抗，當即勃然大怒，把他趕出了教室，罰他不準上課，并鄭重前來家訪，要求家長加強管理。
我一直在思考，為什么大學教育要轉到以學生為中心這么難？我曾經以為完全是老師的觀念和方法不當�，F在才明白，更大的困難是學生不知道自己如何才能成為中心，當他們獲得知識自我發揮時，也可以說他們可以依賴的老師把自主權還給他們時，他們卻又不知所措，亂了陣腳，就像一個養尊處優、受到百般呵護的孩子突然無依無靠，需獨立謀生一樣，從來沒有生活和生存的訓練和心理準備，根本不知道如何去面對。面對這種情況，誰能不擔心呢？
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