記敘類閱讀解題思路和答題技巧中考復習指導

發布時間：2016-3-11 編輯：互聯網手機版

名思教育張翼鵬

一、概括內容：

要素歸納法（抓住“二主要”：人+事）

（1）找出文章的主人公：哪個人最能體現出作者要表達的中心思想，哪個人物便是主要人物。

（2）做了什么事或怎么了

（3）補充起因、結果、時間、地點（有必要交待哪個便交待哪個）

要求：語言簡潔�？梢杂梅赐莆恼聝热莸姆椒z驗正確與否。

答案模式：××人 +為了××目的（在××情況下）+××時間××地點+做了××事+結果

二、明確中心

（1）看標題（2）看首尾（3）看議論、抒情句

三、記敘的線索：

（1）時間（2）行蹤（3）人物（4）物件（5）事件（6）情感變化（7）見聞和感受

找線索的方法：

標題；反復出現的某個詞語或某個事物；抒情議論句出現的關鍵語句。

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

答題模式：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。

四、分析詞的含義和作用：

① 解釋詞的本義（有時不需解釋）→②聯系上下文分析在文中的意思→③表達了作者或文中人物……的感情。即（字面義）+語境義+情感義

在分析時應貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇。

五、記敘的順序及作用

（1）順敘：即按照事情發生、發展和結果的時間順序來寫。

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

（2）倒敘：把事情的結局或某個最突出、最重要的情節提到前面來寫，然后順著事件的發生、發展的次序往下記敘。

作用：造成懸念、引人入勝、吸引讀者，使行文曲折，增強文章的生動性；

突出中心；

內容集中，對比鮮明；

（3）插敘：敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。

作用：補充交待了……，使敘述更加充分，內容更充實；

為下文的……做鋪墊。

插敘和倒敘的區別：

（1）把中心事件的結局或某個重要情節提到前邊來，然后再順著中心事件的發生、發展的次序往下記敘，是倒敘。這種寫法是先倒敘，后順敘。

如果全文的結構是順敘，中間插入了另一件事，顯然它也可能是以前發生的事，但在全篇中僅是一個片段，而不是全文的中心事件，那么插入的這段事情就是插敘部分。

（2）倒敘部分是中心事件的一部分，緊扣住“時間”，銜接分明；插敘可以插入跟中心有關的另一件事或另一場面，插敘完了，把暫時中斷的時間繼續下去即可。

答題模式（以插敘為例）：此處屬于插敘（此處的插敘），交代了××事，表現了××人××情感，為下文××等情節作鋪墊（事、情、鋪墊）。

六、記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環境描寫。

（1）、人物描寫又細分為：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（6）心理描寫

另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側面描寫、細節描寫。

人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節發展；揭示文章主題。

（2）、環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描寫。

關于人物形象的答題模式：

①概括：文中的××人是一個××××（多用四字詞）的××（角色）。

②概述和簡析：文中的××人+身世、家境……+行為、事件+由此可見，他（她）是一個××××（多用四字詞）的××（角色）。

自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：

（1）渲染氣氛；（2）烘托人物形象（或人物心情、感情）；（3）表現地域風光（描繪了××景象）（4）提示時間、季節和環境特點；（5）推動故事情節發展（為下文××情節作鋪墊）；（6）暗示人物的命運或故事的結局；（7）為人物的出場提供一個獨特的背景；（8）奠定情感基調；（9）突出、深化主題。

社會環境描寫的主要作用：

(１)、交代作品的時代背景。

(２)、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。

七、理解句子：

（1）賞析句子的表達作用

① 抓修辭：

比喻：形象生動

擬人：賦予事物以人的性格（思想、感情和動作），使……人格化，形象生動

夸張：給讀者以鮮明而強烈的印象。突出/諷刺/強調了……

排比：增強了語言氣勢

對比：形成強烈反差，突出了……

對偶：句式整齊，形式優美，音韻和諧

反復：強調/突出了……

設問：引起讀者注意和思考

反問：加強肯定/否定的語氣

引用：使內容更真實、準確、深刻、精密

反語：增加諷刺意味

答題模式（以比喻為例）：此句運用了比喻的修辭方法，把××比作××，生動形象地寫出了××（事物）的××特點（狀態），表達了××人××感情。

②找妙詞（動詞、副詞、疊詞……）：

答題模式（以動詞為例）：“××”等詞語生動傳神地寫出了××人××動作的××特點，表現了××人××心情（或感情）。

（2）理解句子的深層含義、特殊含義

① 運用比喻、象征手法的，答出本義。

② 抽象的、概括的：意義談具體，用淺顯的語言答出來。

（3）關鍵句、段的作用

①開頭句點明故事發生的地點、環境；引出下文；開篇點題；奠定全文的感情基調；設置懸念；總領全文或引出下文；為下文情節發展作鋪墊。

②結尾句：總結全文；首尾呼應；照應題目；點明中心；深化、升華主題；留有余地，給人想象空間，耐人尋味。

③ 過渡句：承上啟下；總結上文；開啟下文。

④ 照應句：照應是指上下文之間的相互照顧和呼應�？梢苑譃椋洪_頭（起段）與題目的照應、開頭與結尾的照應、前設懸念后有照應（即文章前后照應）、相同、相近或相反的語句照應。

作用：連貫緊湊、結構嚴謹、中心突出。

答題模式：內容上：交代了××事，表達了××人的××情感；結構上：照應開頭（為下文××的情節做鋪墊……）。

八、表現手法（寫作手法）：

對比：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。

襯托（側面烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。

欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。

諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

虛實相生：以虛寫實，卻能留給人更多的想象余地，收到言語有盡而意無窮的效果。

借景抒情：通過描寫生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。側重于借助景物來表達自己的情感，也就是在描寫的景物中有明顯的作者情感在流露。

寓情于景（情景交融）：以景為主，情感是含蓄地“寓”在里面的。側重于寓字上。沒有刻意的“借”意，只是在描寫景物中自然地滲透了作者的情感。

以小見大

分析表現手法答題模式（以欲揚先抑為例）：文章首先寫了××人××事（或××性格，××人對他的××態度或感情），然后寫了××人××事（或××性格，××人對他的××態度或感情），這種寫法，使人物形象更加鮮明，文章主題更加突出。

九、記敘文人稱使用及作用

第一人稱：①便于直抒胸臆 ②增加故事的真實感。

第二人稱：①便于直接與讀者交流。②增加語言的親切感。

第三人稱：不受時間和空間的限制，能從多方面自由敘述。

十、開放式試題的解答

主要有以下幾個方面：

（1）要求根據選文材料談看法、感受和啟示：一般情況下，這種題目要針對文章的主題來理解。

（2）結合實際闡述對選文內容的理解：聯系自己的生活實際或者是針對當代青少年的實際情況，從正面看待問題。

（3）對文中的人物進行評說：先談這是個怎樣的人物形象，然后再說自己對他的看法。

（4）根據生活、學習經驗，判斷優劣，對選文材料談自己獨到的見解：不一定面面俱到，可以從某一個方面進入。

（5）聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想：大膽想象，同時注意措施的可行性。

（6）發揮聯想、想像補寫有關內容。

（7）對文中的藝術手法或美點進行賞析。

答題套路：

（1）表達時最好要有標志性語言。在答題時可以用“我認為……。比如……”這樣的標志性語言。先用“我認為……。”言簡意賅地表明自己的觀點。

（2）、再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。

（3）、表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。

（4）、要有正確的人生觀、價值觀。

（5）、語言要通順，表達要流暢。

答案模式：讀了本文我認識到，××（從文中明白的道理）。文中的××具有××的優秀品質（或特點），在我們現實生活中（在我們學習上）也會××（遇到××情況），我們應該像文中的××那樣，××××，只在這樣，我們的人生才會煥發出奪目的光彩。（我們的學習才會取得明顯的進步；我們的事業才會更好地走向成功；我們的社會才會更加和諧……）

十一、標題的作用

1、概括主題：①運用××修辭，生動形象地概括了文章的主題；②高度凝練地概括了文章的主題。

2、設置懸念（或生動形象、視角新穎、角度獨特）引起讀者的閱讀興趣。

3、充當線索，貫穿全文始終。

4、交代寫作內容或寫作對象。

十二、記敘文中其它表達方式及作用

1、記敘文中議論：

記敘文中議論是以記敘為基礎，對記敘的內容進行分析或評論。“敘”主體，“議”是附屬成分，不可本末倒置；“議”是“敘”的自然發生，并不是強加上去的。“議”宜短不宜長，點到為止，不可以“議”代“敘”。

記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

作用：可起到承上啟下；統領全文；引發讀者思考；點明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。

2、記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。

直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內心感受的抒情發式；