授課時間 : 6月 日 設計教師: 陳嬌 使用對象：高一（3）（8）班
學習目標：
1．著重引導學生朗誦，從而把握李清照《醉花陰》詞的詩意情感。達到背誦的目標
2．鑒賞李清照前期作品的明麗與纏綿，品味其婉約風格的柔美。
3．探索李清照作為女性作者寫出內心“戀情”的歷史意義。培養(yǎng)學生正確的感情價值觀，頤養(yǎng)性情。
學習重難點：
1． 重點朗讀，以聲傳情，把握李清照婉約詞風格之美；
2． 探討李清照作為女性作者寫作內心“戀情”的歷史意義；培養(yǎng)學生正確的情感價值觀；
3． 如何在“簡單”中體悟出“復雜”來，把握“人性”之美，“詩情”之妙。
自主學習：
一、作者作品鞏固
1．李清照（1084－1155），宋代 派女詞人。號 。她的詞在蘇軾、柳永、周邦彥之外別樹一幟，婉約而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情實感，語言清新自然，流轉如珠，音調優(yōu)美，故名噪一時，稱為 體。
2．李清照的詞以 南渡 為界，分為前后期，前期內容多寫 閨情（離愁） ，詞風 清麗明快 。后期內容多寫 懷舊悼亡 ，詞風 凄涼低沉
宋徽宗大觀二年重陽節(jié)，趙明誠游宦在外；李清照獨居青州，重陽賞菊，無人相伴，故作此詞，以抒發(fā)寂寞無聊之感。
三、釋題
醉花陰，詞牌名。初見于毛滂《東堂詞》，詞中有“人在翠陰中，欲覓殘春，春在屏風曲。勸君對客杯須覆”，詞牌取義于此。雙調五十二字，上下闋各五句，三仄韻。
四、朗讀體味，整體把握
（一）朗讀體味
結合注解，有感情的朗讀這首詞。注意停頓。
（二）整體把握
1．這首詞哪一句話哪一個字體現(xiàn)了作者的情感？
2．愁是抽象的東西，看不見摸不著，如何去表現(xiàn)愁呢?在李清照之前有很多寫愁的高手，為我們寫愁樹立了榜樣。請找出一些例句，并總結出寫愁的方法。
①白發(fā)三千丈，緣愁是個長 --李白
②一片飛花減卻春，風飄萬點正愁人 --杜甫
③問君能有幾多 愁，恰似一江春水向東流 --李煜
④春去也，飛紅萬點愁如海 --秦觀
這些寫愁的名句共同特點是運用了 、 手法，將抽象的愁形象化了。李白寫愁，說愁是有長度的，可以衡量的。杜甫寫愁，從一片飛花的飄落，感受到春天的流逝，何況背后是萬點紅，愁是有 的。李煜把愁比喻一江春水，愁是有 ；秦觀的愁也是有 ____.
2.李清照是如何寫她的愁的呢？哪些字能體現(xiàn)出來。
3.詞人為何而愁？
（三）《醉花陰》是一首小令。李清照的詞有個鮮明的藝術特色，就是情與景的交互相融。而且，她非常善于摘取個人生活當中極富情味的畫面來寫作，很有生活氣息，情真意切。這首詞也同樣如此。請大家先仔細地閱讀全詞，思考一下，上片和下片的主要內容是什么？
【合作探究】
一、鑒賞評價上片
1．具體說說詞的上片的內容。（注意，學習詩詞要借助聯(lián)想和想象，不要像古文一樣原文翻譯，可以自由地發(fā)揮、補充。小組相互討論交流）
2．賞析“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”。
3．賞析佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透” 。
4．上片小結：
二、鑒賞評價下片
1． 對下片作個整體品味，翻譯一下下片的大意？
2． “東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”一句寫的是佳景還是愁景？何以見得？
3、賞析“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”。
4． 整體感悟下片內容：
陳嬌
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