《在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案 (人教版七年級上冊)

發(fā)布時間：2016-1-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、初步了解詩歌常識，有感情地朗讀詩歌，學(xué)會閱讀賞析詩歌。

2、領(lǐng)會詩中“山”和“海”的藝術(shù)形象蘊(yùn)涵的意味，品味詩歌語言，感悟詩中的思想感情。

3、學(xué)習(xí)詩人對人生的思考所得到的啟迪。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握詩歌總體形象，感悟詩歌的思想內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會詩中蘊(yùn)含的深刻哲理。

學(xué)法點(diǎn)撥：誦讀-感悟；自主-合作-探究

資料助讀

（一）關(guān)于詩歌

1、詩歌：文學(xué)體裁的一種，它以高度凝練的語言，形象的表達(dá)作者豐富的思想感情，集中的反映社會生活，并具有一定的節(jié)奏和韻律，一般分行排列。

2、詩歌分類：根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容，分為敘事詩和抒情詩。

根據(jù)詩歌的外在形式和語言特點(diǎn)，分為格律詩和自由律詩。

3、詩歌的特點(diǎn)：①詩歌的內(nèi)容是社會生活最集中的反映。②詩歌有豐富的感情和想像。詩歌是直接抒發(fā)作者的感情，從感情上打動讀者的。③詩歌的語言是精煉的、形象的、音調(diào)和諧、節(jié)奏鮮明的。④詩歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位的，分行的主要根據(jù)是節(jié)奏。

4、詩歌的表現(xiàn)手法：比喻、擬人、夸張、對比、借代、象征、襯托、借景抒情、托物言志、聯(lián)想和想象、欲揚(yáng)先抑、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、以小見大等。

5、意象：寄托作者主觀情思的客觀物象（構(gòu)成一種意境的各個事物）

（二）作家作品及寫作背景簡介

1、作家作品

王家新，曾用筆名北新等。 1957年出生于湖北丹江口。1972年入湖北丹江口市肖川中學(xué)。1974年高中畢業(yè)后下鄉(xiāng)到肖川農(nóng)化廠勞動。1977年考人武漢大學(xué)中文系，就讀大學(xué)期間開始發(fā)表詩作。1982年畢業(yè)分配到湖北鄖陽師專任教。1983年參加詩刊組織的青春詩會。1984年寫出組詩《中國畫》、《長江組詩》等，廣受關(guān)注。1985年借調(diào)北京《詩刊》從事編輯工作，出版詩集《告別》、《紀(jì)念》。1986年始詩風(fēng)有所轉(zhuǎn)變，更為凝重，告別青春寫作。這時期的代表作有《觸摸》、《風(fēng)景》、《預(yù)感》等，詩論《人與世界的相遇》。1992年赴英作訪問學(xué)者，1994年回國，后調(diào)入北京教育學(xué)院中文系，副教授。

2、寫作背景：這首詩寫于1979年，當(dāng)時作者還是一個從邊遠(yuǎn)山區(qū)來到大學(xué)校園不久的大學(xué)生。王家新生于湖北西北部山區(qū)的武當(dāng)山下，父母為中小學(xué)老師，從小隨著父母的工作調(diào)動，在五六個地方生活過，但一直沒有走出山里的世界。世界對于幼年的他來說，就是放學(xué)后一片寂靜的校園、山川中那道清澈的河流以及環(huán)抱著這一切的無言的群山……《在山的那邊》起源于作者的童年經(jīng)驗(yàn)，與他童年的挫折經(jīng)驗(yàn)以及在這種挫折中日漸深沉的感悟和信念有關(guān)。

一、字音字形詞義

癡想隱秘鐵青凝成誘惑喧騰一瞬間

癡想：原意是發(fā)呆地想，這里指總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。

誘惑：招引

喧騰：喧鬧沸騰

二、閱讀理解：

1、詩歌的第一部分，這部分從時間上看寫我的童年時期；從事情上看寫我渴望海；從方式上看寫“我”與媽媽的對話。

2、“哦，山那邊是海嗎？”這句詩寫出了作者怎樣的心情？

寫出了作者想去看海，但對媽媽的話表示懷疑的心情。

3、“山那邊的山啊，鐵青著臉”運(yùn)用了擬人的修辭手法，“鐵青著臉”寫出了“我” 失望、沮喪的心情，“鐵青著臉”的原因是山色是青色的，只因?yàn)椤拔摇钡男那椴缓茫孟裆揭茶F青著臉在那里怪我妄想，笑我幼稚

4、“給我的幻想打了一個零分”運(yùn)用的修辭手法是擬人，運(yùn)用這種修辭手法的好處是生動形象地寫出了“我”幻想的落空，通俗易懂，給人以深刻的印象

詩中“打了一個零分”的言外之意是我見到海的幻想全然落空。