《祝福》學案 (人教版高二必修三)

發布時間：2017-10-14 編輯：互聯網手機版

【學習目標】

1.梳理概括小說情節，體會倒敘寫法。

2.學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。

3.準確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識封建禮教的罪惡本質。

4.總結鑒賞小說的方法，提高小說鑒賞能力。

【重點難點】

1.了解課文的情節及結構。

2.通過分析典型環境與肖像把握體會人物。

3.理解祥林嫂的悲劇根源。

【學法指導】

1.使用工具書，自主學習。

2.立足文本細節，思考交流。

3.由問題找信息，總結歸納。

【學時安排】

三課時（注：如有條件，課前可安排觀看電影《祝福》）

【學習過程】

第一課時

學習要點：了解作家作品及寫作背景，閱讀全文，把握結構特點。

一、預習導讀

1.作家作品，重點識記（結合《陽光課堂》p9相關內容）

⑴《祝福》選自《》，作者是魯迅，他的另兩部小說集是《》和《》，散文集是《》，散文詩集是《》，還有雜文集17本。

⑵文中“四書”指《》《》《》《》，“五經”指《》《》《》《》《》五部經典著作。

自讀“背景回放”“知識鏈接”“內容提要”部分

2.相關鏈接：（感悟名句）

① 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅《自嘲》） ②寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。（魯迅《自題小像》） ③心事浩渺連廣宇，于無聲處聽驚雷。（魯迅《無題》）

悼魯迅：④著述最謹嚴，非徒中國小說史；遺言尤沉痛，莫作空頭文學家。（蔡元培）

⑤踏《莽原》，刈《野草》，《熱風》《奔流》，一生《吶喊》；痛《毀滅》，嘆《而已》，《十月》《噩耗》，萬眾《彷徨》。（孫伏園）

3.語言積累

⑴識記字音字形（也需在課本上標注讀音）

寒暄（）朱拓（）間（）或悚（）然監（）生

謬（）種瘦削（）新正（）嗚咽（）馴（）熟

桌幃（）訕訕（）怔怔（）瞥（）見形骸（）

雪褥（）塵芥（）臉頰（）咀嚼（）蹙（）縮

窈（）陷惴惴（）歆（）享牲醴（）拗（）不過

不更（）事荸薺（）（）炮烙（）（）

蹣跚（）（）躊躕（）（）渣滓（）（）

⑵寫出形近字

寒暄（嘩）煙靄（和）走投無路（出人地）

形骸（驚彈）惴惴（測急）

3.字義識記

間或：訕訕：

不更事：怨府：

二、速讀感知

1.了解情節，把握小說結構

小說的情節結構一般分為序幕，開端、發展、高潮、結局、尾聲。本文以空行的形式自然地分成五個部分，請快速瀏覽小說，劃分出情節結構，弄清每一部分內容及起訖段落。（注意：不能把這種情節認識和一般的層次劃分等同起來；弄清人物關系，復述故事情節）

梳理：（1）序幕：（2）結局：

（3）開端：（4）發展：

（5）高潮：（6）尾聲：

講講故事：

2.理清思路，體會敘述方法

思考：本文在敘述仿罰體會敘述方?br>

思考：本文在敘述方法上有什么特點？小說中那一句在結構上起承上啟下的作用，顯示由倒敘轉成順敘的?采用這一方法有什么作用？

第二課時

學習要點：品味語言，分析人物形象，學習人物描寫方法。

一、深入探究作者是如何塑造祥林嫂形象的？找出最能展示人物性格的肖像、語言、動作描寫的語句品味分析。

1.文中幾次描寫祥林嫂的肖像？有什么變化？從中反映了什么？

臉色臉頰眼睛衣著飾物（用物）作用（反映）

第一次

第二次

第三次

白描手法，在對比中顯示人物的境遇，內心的痛苦和悲哀。表現祥林嫂的性格特點，更重要的是表現了人物的命運變化，揭示了人物一步步被逼向滅亡的過程，深刻地揭示了封建禮教對勞動婦女身心的摧殘和迫害。

請找出文中對祥林嫂眼睛的描寫，分析其作用：

2.找出幾處典型的語言描寫，品味其心理。

⑴自述阿毛之死：

⑵與柳媽的對話：

⑶與我的對話：

3.動作描寫。關于祥林嫂的反抗精神：

①如果說祥林嫂對不幸的命運抗爭過，請找出抗爭的表現。（分別用一個字概括）

②這種抗爭的實質是什么？

4.總結祥林嫂的形象：祥林嫂是

二、周圍人物找出相關語句，品味分析祥林嫂周圍的其他人物形象。

魯四老爺--

柳媽--

“我”--

第三課時

學習要點：研讀環境描寫，鑒賞小說主題；總結鑒賞小說的方法。

一、相關鏈接：

封建思想的核心是維護封建秩序，講“三綱五常”，講“三從四德”，不能破壞封建社會的尊卑秩序，在魯四老爺這樣的理學擁護者看來，像康有為那樣的改良都是洪水猛獸，更不要說變革了。祥林嫂的再嫁，破壞了封建夫權秩序，魯四老爺自然是無比仇恨，斥為“謬種”。

“三綱五常”：封建禮教所提倡的人與人之間的道德標準。三綱指父為子綱、君為臣綱、夫為妻綱。五常傳說不一，通常指仁、義、禮、智、信。五倫：舊指君臣、父子、兄弟、夫妻、朋友五種倫理關系（君臣有義，父子有親，兄弟有序，夫妻有別，朋友有信）。

“三從四德”：三從指未嫁從父、既嫁從夫、夫死從子。四德指婦德、婦言、婦容、婦功。婦德，品德要好。婦言，言行舉止要符合中國傳統的禮儀規范，對公婆、丈夫、小姑、子女都要好。婦容，容貌要漂亮但不能妖冶。婦功，一天的生活要圍繞鍋臺、碾臺和炕臺轉，尤其是手工活要好，飯菜做得要可口。三從四德最終標準的確立實際上是在宋朝完成的。封建秩序對婦女的壓迫尤為深重，婦女沒有人身權利，在家從父，出嫁從夫，夫死從子。違背這一秩序的婦女，都被視為“罪人”。

二、研讀環境

1.文本有幾處環境描寫？在文中找出，品味其語言，并說說每一次環境描寫的作用。

2、總結環境描寫的作用：

三、探究主題

1.誰是殺死祥林嫂的兇手？（自然死亡？自殺？他殺？）

2.小說為什么以“祝福”為題，而不以“祥林嫂”為題？

四、課堂總結

1、總結塑造人物形象的方法：

2、總結鑒賞小說的方法：

五、延伸探究

有人說祥林嫂是一個沒有春天的人，你同意這一說法嗎？寫點文字說出理由。

成丹