讓每一個孩子都健康快樂成長，是每一位教師的心愿和追求。讓孩子得到最大程度的進步，是教師的責任。每一個孩子都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就更加需要教師的真誠相待、熱情鼓勵和耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們，讓他們在愉快的情感體驗中成長。班主任是一個班級的靈魂，是一個班級奮斗的源泉，班主任是帶領班級前進的最大動力，因此班主任的管理能力和人格魅力，愛心和責任心是引領班級前進的關鍵。班主任不僅是知識的傳播者，更是班級的組織者和管理者，是班級的主心骨，班主任有干勁，學生才有斗志。班主任有主見，學生們才不迷茫。班主任常在，學生才踏實，才會靜下心來學習，班級的成績才能整體提高。
一、營造輕松愉悅的班級氛圍
尊重孩子，以朋友的身份與孩子們相處，營造輕松愉悅的氛圍，打造健康向上、富有成長氣息的班級文化。開展豐富多彩的活動是增強班級凝聚力的主要載體。剛接到2010級8班時，我鼓勵每個學生為班級設計班徽、班訓和制定班規，并由他們自己決定采用有激勵性和凝聚力的班徽和班訓。這樣，曾濤、王一單和謝國念就成為有功之臣。盡管他們的設計還很幼稚，我珍惜孩子們的勞動，尊重孩子們的意志，同意他們的決定。讓孩子們感到自己在一個民主愉悅的大家庭中。通過參與這次活動增進同學之間的友誼，使學生心情愉悅，使學生有很強的自豪感、責任感和集體榮譽感。正是這種責任感和集體榮譽感，使他們在進入九年級時，把班訓改為“再苦再難也要堅持，只為那些期待眼神”。
紀律嚴明、賞罰分明，班主任要在學生心目中樹立威信，讓學生敬畏你，很好地完成你布置的任務。注重養成教育，讓學生形成良好的學習習慣，不惜花時間和精力整頓班級、強化紀律，尤其是那些愛玩、自控力差的學生，安排的任務要緊追不放，一管到底，不完成任務決不罷休，直至讓學生熱愛學習為止。
二、建設一支高效得力的班級管理團隊
一個學生的健康成長，離不開一個進步的班集體，一個學生的快樂成長，離不開一個和諧的班集體，進步與和諧的班集體，離不開高效得力的班級管理團隊、離不開管理者的盡心付出，更加離不開整個班級的共同努力。我用“不想當將軍的士兵非好兵”一語來鼓勵孩子們積極、進取，使他們樂于成為管理團隊的成員。讓有理想、有責任心和上進心，大公無私、積極肯干的學生組成管理團隊。管理團隊的組建采用競爭上崗，讓每一位同學都有機會進入班級管理團隊，用公平公開公正的原則，讓想管理、能管理的學生實現自己的愿望。他們用自信和實際行動帶領全班同學，經歷風風雨雨，一起走到現在。
三、放手讓學生大膽管理
自我管理、自我教育，加強自身修養，從點滴做起，不斷增強自覺性。積極主動學習，管理團隊要帶好頭，在力所能及的范圍內學習法規法紀、學習先進人物，學習各學科知識，學做人的道理，同時積極參加社會實踐活動，在實踐中鍛煉堅強的意志，形成自我管理、自我教育、自主學習的好風氣。在第一次考試后，我把全班學生分號定位：第一至十二名為一號，十三至二十四名為二號......再重新組合為12個小組，每組由一至六號組成，共6名同學，由一號擔任組長，再由組長分配每學科負責人，由他們分工合作，自主管理。每次考試后，以小組為單位進行評比，獎勵前五名的小組及組長。這樣，組間競爭，組內合作，激發了他們的學習興趣。
班主任不是學生的保姆，更不是學生的服務員，班主任是班級管理團隊的顧問，是班級的指導員，是教練，放手讓學生大膽管理，維系班級成員間的關系，增強集體榮譽感，使全體學生團結一致，向著積極的方向發展。
四、構建和諧的人際關系
和諧的人際關系對班級建設有著重要意義，生生關系、師生關系和師師關系是三種非常重要的人際關系，優化人際關系，與人和諧相處。教育學生處理好同學間的關系，同學之間相互信任，要樂于助人，在七年級時，有一天，一個學生突然要求換座位，理由是因為同桌不講衛生且有異味，通過我的教育，使他認識到引導、幫助那個同學才是解決問題的最好方法，于是，他邀請那個同學到他家做客，巧妙地讓那個同學經常到他家洗澡，這以后兩人還成為了好朋友。教育學生心中有人，不能目中無人，要善于發現別人的優點和長處，正視自己的缺點和不足，要有團隊意識和合作精神。班主任要有全局意識，做好協調和引導工作，使全班同學能夠在緊張而有序的狀態下愉快學習。
五、不拋棄、不放棄，關愛每一個孩子
教育需要愛，愛是最好的教育，愛能打開人的心靈，愛能縮短人的距離，冰心說：“有了愛便有了一切。”一切美好的事物都因愛而生，因愛而美麗。一句簡單的寒暄，一個真誠的微笑，一個問候的眼神，一次不經意的舉手之勞等等都是愛的傳遞，學生都會倍感幸福。尊重學生的人格、興趣和愛好，了解學生的習慣以及為人處世的態度、方式等，幫助學生樹立健全、完善的人格。用包容的心胸看待學生的缺點，用發展的眼光看待學生的優點，這樣，才更有利于學生的成長。
教師的一言一行、一舉一動，都將影響學生心靈的成長。愛學生就不能體罰，更不能心罰學生，體罰是表面的、暫時的，而心罰使學生所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。
以表揚為武器，及時鼓勵學生，贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。一個小男生剛來班上時，經常制造“麻煩”，非常好動，愛出手打人，但每次都是失敗而歸，是一個出了名的調皮學生，很讓人頭痛，但也很可愛，由于好動，腦子靈活，反應快，經常為小組爭得展示的機會，我抓住這一點，經常在班上表揚他，同時和科任教師通氣，各科任教師在課堂上也經常表揚他，慢慢地全班同學對他也有了好感，他自己也感到驕傲，一段時間過后，愛打人的習慣不知什么時候改了，成為很受歡迎的學生。重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，對學生的點滴進步都給予發自內心的贊賞，讓學生多一份自信，讓他們戰勝自我，不斷進步。
關注每一位學生的成長，無論多調皮的學生都有令人欣賞的地方，真誠地去關心，愛護每一個學生，增進情感交流，適時運用教育機智，鼓勵學生不斷發展，用愛心開啟通向學生心靈和智慧的大門。有了愛就有了幸福，有了愛就有了希望，用愛去教會學生關愛整個世界。
六、自身要精彩
教師的一言一行，一舉一動，教師的思維方式，思維品質都深深地影響著學生，尤其是班主任，更是學生學習模仿的榜樣。因此，班主任的業務要精通，教學要精彩，學生才能信服，才能追隨你，全身心的學好每一科，做好每一件事。教學過程中老師用心，學習過程中學生才會認真，學生用心才能碰撞出智慧的火花，教師和學生都用心才能創造教學的精彩。
班主任把自己所擔任的課程教得活潑、生動，能吸引學生，那么，他很快就能得到班上學生的尊重和信任，只要在教學中博得喝彩，就能進一步推進自己的德育工作，要樹立終身學習的意識，知識要常備常新，緊跟時代步伐，會使用流行語言，善用時代溝通手段，比如網絡知識、流行歌曲、明星偶像等都要略知一二。不斷積累，更新自己的學科知識，學識淵博的班主任會成為學生的偶像，這是營造濃厚學風，提高學習成績的先決條件。
一分耕耘，一份收獲，九（8）班是一個充滿真誠、友愛、活潑、輕松、上進的班集體。在今后的工作不能有絲毫的懈怠，家長、社會的期待，學生的健康成長都在呼喚，要不斷充實、完善自我，嚴守職業道德，提高業務素質，讓每一個孩子都健康快樂成長是班主任的光榮使命。
啊幸
[讓每個學生健康快樂的成長 (七年級班主任工作論文)]相關文章：
1.
2.心理健康論文