外語(yǔ)要學(xué)，但要有針對(duì)性地學(xué)，不一定要大規(guī)模全民投入。而且，怎么學(xué)、怎么教，我們都還沒(méi)搞清楚。再一個(gè)，成本太高。我們付出了太多的精力，可能就是為了應(yīng)付幾個(gè)考試。考試結(jié)束，如果平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作不怎么用，外語(yǔ)水平也就直線下滑，這無(wú)疑是做無(wú)用功。
政協(xié)委員炮轟中國(guó)外語(yǔ)教育 支離破碎不實(shí)用
法治周末報(bào)道 俄羅斯問(wèn)題研究專(zhuān)家張樹(shù)華和中國(guó)的外語(yǔ)教育“杠上了”。
張樹(shù)華的另外兩個(gè)身份全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院信息情報(bào)研究院院長(zhǎng)。在今年“兩會(huì)”期間，他的提案向當(dāng)下的外語(yǔ)教育，尤其是英語(yǔ)教育“開(kāi)炮”，稱(chēng)“英語(yǔ)熱”耗費(fèi)了大量教育資源，但收效甚微。
此言一出，立即在網(wǎng)絡(luò)上引起熱議。“終于有人站出來(lái)為英語(yǔ)教育說(shuō)句話了”。有人如是評(píng)論。
盡管提案風(fēng)波已經(jīng)過(guò)去數(shù)月，但從多年前至今，張樹(shù)華對(duì)外語(yǔ)教育現(xiàn)狀的批評(píng)，一直沒(méi)有中止。而人們對(duì)英語(yǔ)教育的關(guān)注也在繼續(xù)。
有媒體報(bào)道，今年英語(yǔ)高考結(jié)束后，兩位外教面對(duì)高考英語(yǔ)試題大呼“confusing(困惑)”。一時(shí)間，關(guān)于外語(yǔ)教育的討論沸沸揚(yáng)揚(yáng)。
“支離破碎”、“不實(shí)用”。在法治周末記者提及今年的英語(yǔ)試題后，張樹(shù)華說(shuō)出了這兩個(gè)詞。
23年前，張樹(shù)華被公派至前蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。在語(yǔ)言備考班中，蘇聯(lián)老師很喜歡這位來(lái)自中國(guó)的學(xué)生“張”。因?yàn)檫@位老師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，而張樹(shù)華是學(xué)生中語(yǔ)法學(xué)得最好的。
這讓班上來(lái)自其他國(guó)家的學(xué)生有些失落。他們俄語(yǔ)口語(yǔ)流利，在課堂上與老師爭(zhēng)論，甚至背地里用俄語(yǔ)表示自己的不滿。“他們?cè)谡f(shuō)話、爭(zhēng)論時(shí)講的一些詞，我都不知道。”他回憶。
同學(xué)們讓張樹(shù)華第一次感受到自己語(yǔ)言學(xué)習(xí)的缺憾。在國(guó)內(nèi)多年專(zhuān)業(yè)俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)，怎么出國(guó)后就變成了“茶壺里的餃子倒不出來(lái)了呢”？
而這樣的“啞巴外語(yǔ)”、“聾子外語(yǔ)”，如今，中國(guó)學(xué)外語(yǔ)的學(xué)生依然會(huì)頻繁遇到。
“我們一直沿用幾十年前的外語(yǔ)教學(xué)方式，把學(xué)生往語(yǔ)言學(xué)家和文學(xué)翻譯的方向培養(yǎng)。我們的教學(xué)方法也是不合時(shí)宜的。”張樹(shù)華認(rèn)為，中文教學(xué)和英語(yǔ)一樣，都遇到了相似的問(wèn)題。
老一輩的全國(guó)政協(xié)委員愛(ài)潑斯坦曾表示，中國(guó)的外語(yǔ)教育是失敗的。而在今天的張樹(shù)華看來(lái)，失敗的局面依然未能扭轉(zhuǎn)。“現(xiàn)在全社會(huì)外語(yǔ)熱，成本高、收效低，已經(jīng)變成了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。”張樹(shù)華說(shuō)。
外語(yǔ)是“虛熱”
法治周末：在國(guó)內(nèi)和前蘇聯(lián)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的親身經(jīng)歷，是否幫助如今的你體會(huì)到國(guó)內(nèi)外語(yǔ)教育的一些問(wèn)題？
張樹(shù)華：全民學(xué)英語(yǔ)，我們耗費(fèi)了過(guò)多的精力和資源。許多人英語(yǔ)很好，出國(guó)后發(fā)現(xiàn)與外國(guó)人交流還是很困難。
大學(xué)畢業(yè)后，幾個(gè)同學(xué)要考本校的碩士研究生，結(jié)果沒(méi)考上。我看了他們專(zhuān)業(yè)課的考卷，想看看老師出了什么題。一看，我覺(jué)得真怪。其中一道題是，將一個(gè)最簡(jiǎn)單的外語(yǔ)單詞中，一個(gè)相同元音字母的三個(gè)不一樣發(fā)音，用國(guó)際音標(biāo)標(biāo)出來(lái)。
我感覺(jué)這就走極端了，把所有學(xué)生都當(dāng)成語(yǔ)言學(xué)家來(lái)培養(yǎng)，沒(méi)有實(shí)用價(jià)值。現(xiàn)在大學(xué)外語(yǔ)系依然是這個(gè)模式：注重培養(yǎng)外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)家或外國(guó)文學(xué)研究者，而忽視了外語(yǔ)的應(yīng)用價(jià)值。
法治周末：但還是有幾億中國(guó)人在沿用這種學(xué)習(xí)方式學(xué)外語(yǔ)，主要是英語(yǔ)。
張樹(shù)華：把中小學(xué)在校生、大學(xué)生、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生都算起來(lái)，中國(guó)擁有世界上最大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)人口，中國(guó)大陸已經(jīng)成為全世界最大的外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)。
但外語(yǔ)熱是個(gè)虛熱，成效不大。而且各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)魚(yú)龍混雜，泥沙俱下。
外語(yǔ)要學(xué)，但要有針對(duì)性地學(xué)，不一定要大規(guī)模全民投入。而且，怎么學(xué)、怎么教，我們都還沒(méi)搞清楚。再一個(gè)，成本太高。我們付出了太多的精力，可能就是為了應(yīng)付幾個(gè)考試。考試結(jié)束，如果平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作不怎么用，外語(yǔ)水平也就直線下滑，這無(wú)疑是做無(wú)用功。
法治周末：2004年，北京所有小學(xué)從一年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。當(dāng)時(shí)你提出了異議。
張樹(shù)華：我當(dāng)時(shí)是北京市政協(xié)委員，第一個(gè)提出要緩行。首先是沒(méi)那么多師資，很多老師基礎(chǔ)都不扎實(shí)；其次，剛?cè)雽W(xué)的小孩子容易把英語(yǔ)和漢語(yǔ)拼音搞混了；第三，孩子花幾天時(shí)間學(xué)個(gè)apple(蘋(píng)果)很高興，過(guò)兩天他就忘了，得不償失。
太早接觸英語(yǔ)，孩子會(huì)對(duì)諸如麥當(dāng)勞、迪斯尼、圣誕節(jié)等西方文化符號(hào)印象深刻。從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，我國(guó)社會(huì)上出現(xiàn)盲目崇拜西方的現(xiàn)象，缺少民族自信，都與此相關(guān)。
2006年我去臺(tái)灣，當(dāng)?shù)厝烁嬖V我，他們?cè)谏鲜兰o(jì)七十年代還爭(zhēng)論過(guò)，英語(yǔ)應(yīng)該從小學(xué)三年級(jí)還是四年級(jí)開(kāi)。而我們直接從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，這在境外很少見(jiàn)。
法治周末：即使有這樣那樣的問(wèn)題，英語(yǔ)還是不可阻擋地成為了學(xué)校、社會(huì)的敲門(mén)磚。
張樹(shù)華：沒(méi)錯(cuò)。考大學(xué)、考四六級(jí)、考研（微博）究生，英語(yǔ)都占了太高的比重。很多人其他方面很優(yōu)秀，就因?yàn)橛⒄Z(yǔ)考試不合格而與機(jī)會(huì)失之交臂。
進(jìn)入社會(huì)，不少人因職稱(chēng)外語(yǔ)不過(guò)關(guān)而永遠(yuǎn)無(wú)法晉升。你讓一個(gè)研究中國(guó)古代文學(xué)的來(lái)考英語(yǔ)，沒(méi)有針對(duì)性，和他本身的研究領(lǐng)域也沒(méi)多大關(guān)系。現(xiàn)在職稱(chēng)外語(yǔ)也在嘗試改革。
語(yǔ)言缺少戰(zhàn)略規(guī)劃
法治周末：你認(rèn)為英語(yǔ)“虛熱”的原因是什么？
張樹(shù)華：是真正的高端英語(yǔ)人才缺乏，這(與失敗的英語(yǔ)教育)正好形成了強(qiáng)烈反差。
比如頂尖的翻譯很難找。現(xiàn)在“英譯中”的還能找到，“中譯英”的優(yōu)秀翻譯很少。這影響了我們的文化出口，影響我們國(guó)家軟實(shí)力的發(fā)展。
還有，高端人才、復(fù)合型的國(guó)際化人才缺乏。國(guó)際大法官，WTO、聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織的工作人員，懂法語(yǔ)和英語(yǔ)、又懂相應(yīng)的法律和金融知識(shí)的人才很少。這與我們的大國(guó)地位是不相配的。
法治周末：高精尖人才的培養(yǎng)是否應(yīng)當(dāng)更有針對(duì)性？
張樹(shù)華：對(duì)。應(yīng)該改革，設(shè)定專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)模式，而不是所有人都來(lái)。現(xiàn)在，一些絲毫沒(méi)有外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)的高校也在開(kāi)設(shè)外語(yǔ)系，培養(yǎng)語(yǔ)言和文學(xué)人才，這是不對(duì)的。要結(jié)合相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)。
一個(gè)很好的參考是前蘇聯(lián)。在前蘇聯(lián)的大學(xué)里，很少將外語(yǔ)作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，而多是培養(yǎng)諸如“中國(guó)歷史學(xué)學(xué)位、中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位”等的人才，外語(yǔ)屬于“專(zhuān)業(yè)輔修”。
法治周末：這就上升到了國(guó)家語(yǔ)言戰(zhàn)略的層面上。
張樹(shù)華：現(xiàn)在英語(yǔ)獨(dú)大，其實(shí)還是英美文化崇拜。我們國(guó)家總體語(yǔ)言能力是不足的。語(yǔ)言戰(zhàn)略、語(yǔ)言規(guī)劃欠缺。這也導(dǎo)致了另外一個(gè)問(wèn)題忽略所謂英語(yǔ)之外的其他“小語(yǔ)種”。
哈佛一所大學(xué)就能開(kāi)設(shè)90多個(gè)語(yǔ)種，我們沒(méi)有那么多。中國(guó)要走向世界中心，我們不懂的語(yǔ)言太多了。到一些非洲國(guó)家，我們不懂當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言，美國(guó)在這方面就好得多。
而且現(xiàn)在，也有專(zhuān)家對(duì)小語(yǔ)種的提法表示了質(zhì)疑。
法治周末：質(zhì)疑的理由是什么？
張樹(shù)華：這種提法里面帶有歧視。阿拉伯語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)這些聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言，怎么都成小語(yǔ)種了？這在國(guó)際上是不能說(shuō)的，說(shuō)出來(lái)人家會(huì)抗議你。
小語(yǔ)種人才可以不多，但起碼要有，起碼要備足語(yǔ)言人才。這也需要語(yǔ)言戰(zhàn)略規(guī)劃。
現(xiàn)在幾乎都是英語(yǔ)，但你要用英語(yǔ)去研究俄羅斯問(wèn)題、匈牙利問(wèn)題，都是“隔了一層皮”。
母語(yǔ)傳承更重要
法治周末：隨著國(guó)際化的深入，許多人可能會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)比母語(yǔ)重要。
張樹(shù)華：漢語(yǔ)是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)當(dāng)花大力氣去掌握的。即使你不做研究，未來(lái)在職場(chǎng)，漢語(yǔ)也是你口語(yǔ)、書(shū)面表達(dá)最重要的東西。如果你在外企，那你愿意學(xué)好英語(yǔ)也是應(yīng)該的，職業(yè)需要。但這是職業(yè)上的選擇，而不是教學(xué)上的。
法治周末：在教學(xué)上，語(yǔ)文教育似乎經(jīng)受著比英語(yǔ)教育更多的非議。
張樹(shù)華：我們的語(yǔ)言教育喜歡把語(yǔ)言拆得支離破碎，跟數(shù)學(xué)公式似的。考試要按標(biāo)準(zhǔn)答案給分，這禁錮了孩子的思想，讓孩子們感覺(jué)不到語(yǔ)言之美，語(yǔ)言應(yīng)該是活生生的。
法治周末：英語(yǔ)熱的沖擊是否是造成不重視語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)習(xí)的一個(gè)原因呢？
張樹(shù)華：我認(rèn)為，還是得從自己找原因。
我小時(shí)候特別愛(ài)看老的語(yǔ)文課本，應(yīng)當(dāng)是上世紀(jì)50年代。小學(xué)初級(jí)語(yǔ)文課本中有這樣的課文，里面寫(xiě)“下雨啦，下雨啦，滴答滴答……”我覺(jué)得那語(yǔ)言非常好，很美，我愛(ài)看，記憶也長(zhǎng)久，一輩子都忘不掉。
所以，我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到中國(guó)文字之美。從選擇課文，到怎么教，都沒(méi)做好。我們可以適當(dāng)降低英語(yǔ)的比重，但首先要讓中國(guó)語(yǔ)文更吸引人。
法治周末：這是否會(huì)涉及到基礎(chǔ)教育的相關(guān)改革？
張樹(shù)華：我們的基礎(chǔ)教育有些問(wèn)題，比如歷史、社會(huì)課程內(nèi)容重復(fù)，外語(yǔ)也是支離破碎、缺乏連貫性，從小學(xué)學(xué)和從初中學(xué)沒(méi)有什么區(qū)別。
公共外語(yǔ)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)人才的培養(yǎng)要區(qū)別開(kāi)來(lái)。有人講，學(xué)外語(yǔ)其實(shí)是一個(gè)“技術(shù)活兒”，沒(méi)有必要將外語(yǔ)教學(xué)“神秘化”，搞那么多的“教學(xué)法”。以此類(lèi)推，教育也是一樣，教育改革要“回歸常識(shí)”。
法治周末：我們的母語(yǔ)教育缺乏什么？
張樹(shù)華：表達(dá)能力和口語(yǔ)。我們的語(yǔ)文考試沒(méi)有口語(yǔ)，不重視朗誦和演講能力，國(guó)外教學(xué)則不同。我們常常自嘲，國(guó)人的語(yǔ)言表達(dá)能力不好，演說(shuō)能力差、木訥、呆板。我們的中文教學(xué)里，缺少辯論、討論等自由發(fā)言的東西，都被應(yīng)試禁錮、模式化了。
[張樹(shù)華炮轟中國(guó)外語(yǔ)教育，支離破碎不實(shí)用]相關(guān)文章：
7.
9.教育感言2018