余映潮

[教例簡述]

這是《桃花源記》的第一節課，任務是介紹課文作者、寫作背景、疏通字詞，明白課文內容。

課后，教師要求學生在預習的基礎上高聲誦讀課文，并以四人學習小組的形式，讓學生試講課文（每個學生講一段），然后教師簡介作者和課文寫作背景。這個環節約15分鐘。

接著教師交代這節課的主要學習任務：通過聯系、歸納、比較、辨析的方式弄通本課中的詞義。

先請同學們從一詞多義的角度進行歸納：

①便舍般  屋舍儼然  ②忘路之遠近  便扶向路  ③捕魚為業  不足為外人道也  ④乃大驚  乃不知有漢  ⑤往來種作  設酒殺雞作食  ⑥阡陌交通  才通人  ⑦尋向所志  尋病終  ⑧忘路之遠近聞之  ⑨屋舍儼然  欣然規往   ⑩既出  皆出酒食  11隨其往  延至其家  12遂與外人間隔  遂迷

請同學們再從同義詞、近義詞的角度探尋：

①  具  咸  皆  悉  并  

②  問  答  言  語  云  道  說

③  要  延  ④  窮  盡

⑤  若  如  ⑥  未  無

⑦  欣  怡  ⑧  及  詣

再請同學們從古今詞義的區別上進行辨析：

課文中古今詞義區別大的：

①阡陌  ②交通  ③妻子  ④絕境  ⑤無論  ⑥從來  ⑦間隔

課文中古今詞義區別不大的：

①遠近  ②鮮美  ③繽紛  ④土地  ⑤良田  ⑥往來  ⑦男女  ⑧衣著⑨  水源  ⑩魏晉 11高尚  12捕魚  13處處  14南陽

還請同學們做兩個練習：

1、找出文中的美詞：芳草鮮美  落英繽紛  豁然開朗  土地平曠  屋舍儼然  良田美池  阡陌交通  雞犬相聞  怡然自樂

2、找出含下列字的成語：

①窮（山窮水盡）  ②怡（心曠神怡）  ③樂（樂此不疲）  ④盡（無窮無盡）  ⑤津（無人問津）  ⑥復（無以復加）  ⑦病（無病呻吟）  ⑧云（人云亦云）  ⑨迷（迷途知返）  ⑩若（門庭若市）

[評析]

這個教例在落實字詞上很有幾招。

一、教師把自己鉆研教材的思路變成學生學習的思路。針對課文內字詞運用的特定情況，采用綜合歸納、比較辨析的方法，引導學生在教材中游戈逡巡，從一詞多義、同義詞、古今雙音詞詞義的區別等角度切入，整理出一組又一組、一群又一群的字詞詞義理解的“組合”，從而：①告訴了學生一種研讀文言文、理解字詞的方法；②訓練了一種基本的探索研究的能力；③積累了一批文言文的字詞卡片；④以學生自讀、發現、討論的活動為主，改變了教師串講、學生記錄的教學結構；⑤在比較辨析中加深了對詞義的理解；⑥增加了課堂教學的知識密度，使學生始終處于忙碌的探求之中。

二、教師安排的兩組練習，從教學藝術看，也是相當精彩。每一個練習意在培養學生品讀鑒賞的能力。第二個練習則更意味深長一些；①考察了對字詞的理解，訓練了學生的印證能力；②激發了學生的聯想、遷移與表達的欲望，課堂教學氣氛熱烈；③擴大了學生知識面；④巧妙地告訴學生一種加深詞義理解的學習方法。

這樣的字詞課很有優勢，它既在傳統課型上有所改革，又在應試應考上卓有成效。

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