《新聞兩則》教案教學設計(魯教版七年級下冊)

發布時間：2016-9-18 編輯：互聯網手機版

【課型】新授課

【教材分析】《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰爭中渡江戰役的勝利戰況。這是人類戰爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進，沖破敵陣，橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區軍民乘勝前進的斗志。(學習這兩則新聞不僅要抓住戰爭的主題，也要抓住新聞的特點)

【教學目標】

1、知識與能力目標：掌握重點字詞，把握文意，了解新聞的有關知識；并能分析新聞的要素和結構，學會閱讀新聞稿。

2、過程與方法目標：體會本文語言準確簡潔、感情色彩鮮明的特點，從而了解新聞在時事宣傳上的重要作用。

3、情感態度價值觀目標：讓學生認識到革命勝利的來之不易，珍惜革命成果，珍惜我們現在的生活。

【教學重難點】了解新聞的主要內容，知道文中議論、抒情句的表達作用，體會本文準確簡潔的語言特色

【教學方法】1、講授法：對于新聞的有關知識，教師必須結合文章進行傳授，并結合實例讓學生融會貫通。

2、點撥法：初三的學生已經具備一定的自學能力，所以只在教學過程中加以適當點撥即可。

【課前準備】1、學生準備：預習課文，掌握重點字詞的音、形、意；初讀課文，了解文意，有條件的同學可以上網查閱當時的背景。2、教師準備：準備近期的報紙。

【課時安排】二課時

【教學過程】

第一課時《人民解放軍百萬大軍》

一、創設情境，激情導入

1、導語：同學們，在現實生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風云變幻、國家的政治策略以及群眾的街頭巷議呢？（新聞）

新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內外時事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，并讓我們來共同研讀一篇來自于解放戰爭時期的新聞佳作，讓我們重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。

2、出示目標

3、檢查預習

給下列加點字注音:要塞（）殲滅（）銳不可當（）荻港（）潰退（）阻遏（）

解釋詞語: 銳不可當業已阻遏

二、初讀課文，整體感知

（一）整體感知，了解內容

1、聽錄音，理清新聞的六要素：

人物：人民解放軍百萬大軍

時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時

地點：西起九江（不含），東至江陰一千華里長江戰線

事件發生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發起渡江戰役。

經過與結果：人民解放軍兵分三路橫渡長江，23日可全部渡完。

新聞的結構通常包括以下幾個部分：標題、導語、主體、背景、結語。

2、速讀全文，引導學生理清三路大軍渡江的情況：

時間兵力渡過兵力

中路軍

安慶--蕪湖 20日夜-21日夜 30萬 30萬

西路軍

九江--安慶 21日17時 -22日22時 35萬 2/3

東路軍

南京--江陰 21日17時-22日22時 35萬大部

(二)借助問題，傳授新聞結構的知識。

１、文中哪兩句話概括了剛才的內容？（第1句、第2句）

２、有沒有哪一句能夠概括全文主要內容？（標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江）

３、教師講知識：

（１）這則新聞的前兩句是“導語 ”（板書），它一般是對事件或事件中心的概述。導語在新聞的開頭，一般不長，往往是一兩句話，有時也用一段話。

（２）新聞報道的主要內容，稱為“主體”，剛才同學們復述內容就是這則新聞的“主體”。評述三路大軍渡江戰斗的經過，指出我軍勝利渡江的重大意義。

（３）新聞還要有“標題”。“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”就是本文標題。標題以凝煉的語言，概述全篇的要旨，醒目有力。

標題、導語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分（如有條件，教師可適當增加些知識給學生，如副標題、結語等）。一則新聞，往往由這三部分構成。

(三)通過比較，傳授新聞特點的知識。

1、這則新聞起始，括號里的內容表明這則新聞報道的單位、時間。這些內容去掉與保留有沒有不同？

（括號及其中的內容屬于新聞的“電頭”──學生答題后教師再講，這些內容表明所報道的材料的真實性，報道的及時。“預習提示”介紹“22日夜，毛澤東同志又撰寫了這一則全面報道前線最新戰況的新聞稿”，證明了報道的及時。）

2、從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個特點？（材料真實，報道及時）

3、主體部分中，有兩處寫到“至發電時止”。這樣寫說明了什么？（報道準確）

教師板書：真實、及時、準確

這是新聞的三個特點。此外，簡明也是新聞的一個重要特點（板書“簡明”）。渡江戰役頭緒多，戰線廣，但這則新聞卻寫得簡明扼要，并及時報道，使廣大人民群眾盡快了解到戰役的進展。關于簡明扼要問題，課后有短文專門講解，課下閱讀。

三、精讀課文，研讀賞析

1. 品語言準確精練

（1）注意比較①②兩句（下同），體會加點詞語含義的不同之處。

①二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，共渡過了三十萬人。

②二十日夜起，-長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵，青陽、荻港、魯港地區，24小時內即已渡過30萬人。

“越過”只寫出了“經過”，“突破”表現了經過戰斗所取得的進展。

“到達”只表示一般的“到了”“抵達”之意，“渡至”則表現的是“從水路進軍，來到了……”

“共”只表示一般的總結性的統計，“24小時內即已”強調了時間之短、進軍之神速。（所以，②句的語言準確恰當。）

（2）題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實數，還是虛數？

（是實數。中路軍30萬人；西路軍35萬人；東路軍35萬人）

人數的確切，更體現了報道的真實、準確、嚴密。

(3)“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？

（“不含”在這個表明地點的句子里，準確反映了當時的情況，因為九江尚未解放）

2、品用語的色彩。

①現在，該路三十五萬人民解放軍已渡過2／3，剩下的23日可渡完。

②至發電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過2／3，余部23：日可渡完。

“現在”與“至發電時止”相比，后者時間概念更確切，且有“戰勢發展迅速，我軍勝利進軍”的豪邁之情蘊含其中。

“剩下的”容易產生誤解，是人員，還是物資?“余部”是軍事術語，在這里指還未渡江的部隊，這個詞用在報道戰況的消息中，既確切，又得體。

3、品語言的感情色彩。

①結果就在21日那一天，東面防線又被我軍突破了。

②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。

句①只是一般的交代了時間。而句②則充滿了嘲諷，湯恩伯本是來“督戰”的，結果不但無戰可“督”，而且全軍覆沒，狼狽不堪。敵軍的“不料”，正顯出了我軍的神勇。

師小結補充：語言的精練還體現在：一、用單音節的詞不用雙音節詞。電文極端精練，軍事用語更斬截有力。二、適當采用文言詞語。例如，“至發電時止”斬截有力，如果寫成“到了發出電文的時候為止”，就拖沓了。又如，說“現已占領”不說“現在已經占領”。（另外，還有一些鮮明、生動的用語，如：“甚為微弱”“整天激戰”“控制”“封鎖”等，不再一一贅述。）

四、質疑問難，合作探究

你有哪些問題不明白，提出來大家共同解決。

五、拓展延伸

從近期報紙上找一則你最喜歡的新聞進行分析，分別找出該則新聞的六要素、結構要素以及進行適當的點評，具體的闡述你喜歡它的原因。

六、課堂總結學習這則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。

七、布置作業

完成《導與學》二（一）

八、板書設計

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

標題、導語、主體

真實、及時、準確

【課后反思】