2013年中考現代文閱讀備考絕學1---9

絕學之一：概括事件

考點闡釋

所謂事件，即文章的情節，是指文章中用于表現人物性格發展變化的事情。它既是生活片斷的有機剪輯，又是文章中矛盾沖突發生、展開、發展的過程。引人入勝的情節和尖銳緊張的矛盾沖突最能凸顯人物的性格、展示人物的內心世界，而人物性格的變化發展又往往是在情節的推進中逐步完成的。所以把握情節，能為人物形象的分析提供依據。

概括事件，把握好故事情節，是讀懂文章的關鍵，是欣賞文章藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在命題時，也必定以此為出發點，先從整體上設置理解文章內容的試題。本考點主要考查準確感知并概括文章（段落）的能力。《語文新課程標準》要求“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容”。中考中最為典型的題目是概括故事情節，實現整體感知。現代文閱讀對事件的概括，一般是指概括文章中的一件或幾件事。具體說來，這個考點大致包括以下三種題型：1.用一句話或簡明的語句概括故事情節；2.文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；3.用填空的形式概括文章的部分內容(包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面)。

應對策略

面對要求概括事件的試題，同學們該如何下手呢？大家知道，對事件的完整敘述，必須按照何時何地何人做何事的格式加以概括，萬不能粗枝大葉，丟失了本該有的要素，此為其一；其二，由于事件的復雜性，同學們在概括故事情節時，要避免前后情節的相互交錯，還得注意事件涉及的對象，做到前后一脈貫通。

基本方法是：先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆畫出文段中的過渡句、提綱挈領的句子、文章或文段的中心句、總結性的句子；然后閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關信息。需要說明的是，有的事件可以直接借用中心句來概括，有的事件需要將提煉的信息整合，并用恰當的詞語或句子把它表達出來。概括事件時，同學們盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。另外，如果有字數的限制，還要在概括完后，調整字數，將其控制在要求范圍之內。

“概括事件”類試題常見考點及答題技巧：

常見考點一：復述故事或概括內容。答題技巧：可按以下方式組織語言：誰（在何時何地）+干什么+結果怎么樣，或：什么（事物）+怎么樣。注意表達的準確和簡潔。

常見考點二：概括層意（段意）。此點在本合刊第二章《文章把握》的第二節《把握段落大意》中已講過。

常見考點三：概括文章的故事情節。答題技巧：

（1）情節的劃分。劃分情節要看過渡。時間的變換、地點的轉移、人物感情的變化、人物的轉換等，往往是劃分的依據。劃分時要看這些過渡的句子。

（2）情節的概括。一般是概括開端、發展、高潮、結局的各部分內容。

概括方法一：小標題式概括。（適用于篇幅較長的小說）①圍繞小說中的某一線索進行概括。如魯迅的小說《故鄉》，按地點線索概括，可以分為：回故鄉→在故鄉→離故鄉。②按故事發展過程進行概括。如孫犁的小說《蘆花蕩》，按故事發展可分為：背景（引子）→護送（開端）→受傷（發展）→報仇（高潮和結局）。

概括方法二：表述式概括。（適用于較短篇幅或試題）針對情節各部分內容，用具體的語言進行概括。特別是對高潮、結局內容概括的考查較為常見。概括時，一般要求用簡潔、完整的句子。

概括方法三：根據中心句或過渡句來概括。（一般結構思路清晰的文章采用）①熟練閱讀文章，了解文章大意，可以找段落中心句作為段意（有時要對中心句進行適當的刪改）。②根據已有的故事情節的提示概括主要的故事情節。

真題解析

　　 一、（2011年內蒙古包頭市中考語文試題）閱讀下文，回答問題。

命運隨時可以拐彎

□孫道榮

　　 他是個出了名的問題孩子。逃學、搗蛋、捉弄老師、欺負同學，可謂“無惡不作”。同學怕他，討厭他，避之唯恐不及；老師也對他漸漸失去了耐心，放任自流；他的父母，一個重病纏身，一個苦于生計，想管也管不了。除了偶爾被老師拿著花名冊點到名字外，他已經差不多被人遺忘了。

　　 這是個偏僻的山區學校，貧窮是籠罩在很多孩子身上的共同特征，每年，學校都會擬定一份名單報給當地教育局，以方便那些好心的捐助者選擇資助對象。

　　 很顯然，并非每個孩子都能上這份名單，有幸被選上名單的，都是品學兼優的孩子。學校會在每個名字的后面，附一份該同學學習和表現情況的材料，這是關鍵的一張紙，很多捐助者就是據此選擇他們要幫助的孩子。因此，能上名單，就意味著不但可能得到一份資助，而且，也是一份“榮譽”，它說明了學校和老師對自己的肯定。

　　 又一批名單報上去了。

　　 一天早晨，還沒有上課，他早早地來到了學校。這是他第一次這么早走進學校。在班主任的辦公室外徘徊了許久，他下定決心，走了進去。他從書包里，小心翼翼地摸出一張紙片，遞到老師面前，“老師，這是我昨天收到的匯款單，是一位上海的叔叔捐給我的學費。謝謝老師！”

　　 老師簡直不敢相信自己的耳朵，他也受到了捐助？而老師清楚地記得，報上去的名單里，根本沒有他的名字啊！

　　 老師接過匯款單細看，收款人果然寫著他的名字。雖然心存疑惑，老師還是決定，把這個好消息告訴全班同學。

　　 當老師在班級上宣布這一消息時，教室里一下子變得鴉雀無聲，所有的眼睛都齊刷刷投向他。疑惑，羨慕，感嘆，什么表情都有。而第一次被這么關注，他激動得滿臉通紅，腰板挺得筆直。他從來就沒有坐得這么正過。

　　 這天，他第一次沒有在課堂上搗亂，每一堂課，他聽得都非常認真。

　　 放學了，他才收拾書包，跟在同學們之后，走出學校。這是他難得一次沒有早退，按時放學。

　　 他驚人地變化著，不再遲到，不再早退，不再惡作劇，不再四處搗蛋。

　　 上課時，他安靜地坐在自己的位子上，聽老師講課。老師提問時，他第一次舉手發言。月考時，他的試卷上，第一次沒有出現刺眼的紅色……

　　 班主任對他做了一次家訪。

　　 他拿出了一沓信。“這都是資助我的叔叔寄來的。”他忽然有點不好意思，“叔叔在信中說，是老師推薦我的，老師在推薦信里說我是努力、上進、優秀的孩子。我沒想到老師會這么夸我。”他偷偷瞄了一眼老師，黑黑的臉，泛出紅暈，“叔叔還說，他會一直支持我上學，直到我上大學。我不會讓老師和叔叔失望的。”他緊緊地咬著嘴唇。

　　 老師一臉迷茫，這份推薦信顯然不是他寫的。怎么會這樣呢？老師也想不明白。但是，不管怎樣，有一點可以肯定，他徹底改變了。老師堅定地拍拍他的肩膀。

　　 謎底直到幾年后才揭開。他考取了一所重點大學，資助人也趕來慶賀。班主任老師私下里問資助人，當初為什么會選擇他這樣一個問題學生？

　　 資助人一臉不解，你們的推薦表上寫的是優秀學生啊！資助人正好帶來了最初的那張推薦表。

　　 班主任一看，上面潦草地寫著許光軍，那是另一名學生。而他的名字叫許輝。

　　                                              （選自《北京晚報》2010年11月17日）

　　 認真閱讀本文，梳理出文章的故事情節。

　　 他是一個問題孩子→__________→__________→__________→謎底揭開

　　 解析：不難看出，本題考查的是考生對文章故事情節的概括與提煉能力。考生答題時可注意如下方面：首先要弄清題意，認真閱讀是基礎，必要時反復讀上幾遍。其次要確定概括的范圍，按時間先后理出故事情節的層次。最后要認真組織語言，只有想得細，想得深，才能透過表面的枝枝蔓蔓，抓到故事情節的關鍵，得出準確答案。答案：學校上報受助名單 他得到了捐助 受助后他發生了轉變二、（2011年湖南省株洲市中考語文試題Ｗ變二、?011年湖南省株洲市中考語文試題）閱讀下面文章，回答問題。

　　不給自己任何借口

　　 ①她是個不幸的孩子，19歲那年，正當步入人生花季和芭蕾舞臺生涯巔峰之際，卻意外地發覺自己雙眼模糊，后被診斷為視網膜脫落。

　　 ②經過家人的勸說，她接受了手術，可結果是她仍然無法恢復正常視力。醫生建議她臥床一年，叮囑她不能練習抬腿繃腳尖，不能扭頭，同時需要控制臉部表情，才能達到調養效果。

　　 ③她心急如焚，跳芭蕾舞的人都知道：芭蕾一天不練自己知道，兩天不練同行知曉，三天不練觀眾明白，她明白一年不練在芭蕾藝術里等待她的是一條死亡之路。

　　 ④她苦苦哀求，丈夫只得辭去工作，陪伴在她身邊。每天，她讓丈夫的手指替代腳尖，在自己胳膊上表演古典芭蕾劇目。一天又一天，一月又一月，雖然不曾舞蹈，但她內心那份感覺卻真實地存在。

　　 ⑤一年以后，她重新登上舞臺，一下子就找到了久違的自己。她手持紗巾，翩翩起舞，盡情地出演了《吉賽爾》《天鵝湖》《胡桃夾子》《海盜》《卡門》等經典芭蕾舞劇。憑著精湛的舞技，她獲得了鮮花和掌聲，受到人們的好評。

　　 ⑥表演事業蒸蒸日上，可視力卻一天天衰弱。不久，她僅有的一只眼睛視力也模糊了，丈夫勸說她放棄芭蕾舞，可倔犟的她又選擇了雙人舞，因為在雙人舞舞段中，一般規則是由男演員來引導女演員。在舞臺上，她的舞伴都是精確定位，引導著她婀娜多姿的舞步，而臺下的觀眾根本不會覺察到舞臺上的她視力有問題。

　　 ⑦功夫不負有心人，她用自己的堅持和激情燃燒了半個世紀，她嘔心瀝血打造出的古巴國家芭蕾舞團，成為了世界十大頂尖芭蕾舞團之一，她就是赫赫有名的阿隆索。2010年7月9日，這位著名古典芭蕾舞演員摘取了西班牙巴勃羅藝術大獎。

　　 ⑧當媒體曝光她“雙目失明”的事實時，她再度成了人們心目中的奇人。每當記者好奇地追問“為什么雙目失明還能取得如此佳績？”阿隆索總會淡淡一笑：“不給自己任何借口，將'借口’踩在腳下，翩翩起舞，也就一路走到了今天……”

　　 ⑨不給自己任何借口！一個人如果能秉持這種信念，就能斬斷后路，不斷超越自己，收獲屬于自己的成功。

　　                                                      （選自《百姓生活》）

　　 請你簡要地概括故事情節。（50字以內。）

　　解析：本題主要考查考生的綜合概括能力。概括全文的故事情節時，考生要在通讀全文的基礎上，先確立主人公，再按照何人在何時何地何境做何事的格式加以概括，不能丟失了本該有的要素；另外還要在概括完后，調整字數，刪去無關緊要的字詞。答案：文章敘述了阿隆索在視力下降甚至雙目失明的情況下，仍然堅持舞蹈，最終取得巨大成功的故事。

　　專題訓練

　　 一、閱讀下文，回答問題。

對孩子說人話

□吳 霜

　　 去年暑假，一個朋友把十三歲的兒子送到澳洲的朋友懷冰家，說是讓他見見世面，請懷冰照顧一下。懷冰開始了對一個未成年男孩的“照顧”。

　　 ①剛從機場接回男孩，懷冰就對他說了一番話：我是你爸爸的朋友，你爸爸托我照顧你在澳洲的一個月暑期生活。但我要告訴你的是，我對照顧你的生活并不負有責任，因為我不欠你爸爸的，他也不欠我的，所以我們之間是平等的。你十三歲了，基本生活能力都有了。所以從明天起，你要自己按時起床，我不負責叫你。起床后，你自己做早餐吃，因為我要去工作，不可能替你做早餐。吃完后你得把盤子和碗清洗干凈，因為那不是我的責任。洗衣房在那里，你的衣服要自己去洗。另外，這里有一張城市的地圖和公共汽車的時間表，你自己看好地方決定要去哪里玩，弄清楚路線和車程以后，自己去。總之，你要獨立起來。因為我有我的事情要做，希望你的到來不會給我增添麻煩。

　　 最后，當懷冰問他聽明白了沒有的時候，十三歲的小男孩眨著眼睛說：聽明白了。

　　 是啊，這個阿姨說得沒錯，她不欠爸爸的，更不欠自己的。自己已經十三歲了，是個大孩子了，已經能做很多事，包括自己解決自己的早餐以及出門去自己喜歡的地方這類常識問題。

　　 一個月之后，他回到了北京的家中。家人驚訝地發現，這個孩子變了，變得什么都會做了！他會管理自己的一切，起床后疊被子，吃飯后會洗碗筷，清掃屋子，會使用洗衣機，按時睡覺，對人也變得有禮貌……他的爸爸媽媽把懷冰佩服得五體投地，問她：你施了什么魔法讓我兒子一個月之間長大了？

　　 無獨有偶，前不久，我的一個女友帶著她八歲的兒子到我這里來玩，看到我在用蘋果手機打電話，小男孩說：我媽媽說了，只要我的架子鼓考過七級，她就給我買一個這樣的蘋果手機。

　　 ②我說：這事我不同意。你一個八歲的小孩，有擁有手機的必要嗎？再說了，你考過七級，完全是應該的。因為你這樣年紀的孩子，學習是必須的。要什么獎勵！因為考過了一個普通七級，就獅子大開口跟媽媽要蘋果手機，媽媽掙錢容易嗎？你這樣做不覺得很羞恥嗎？

　　 他和那個十三歲的孩子一樣，眨著眼睛看著我，聽著他從來沒有聽到過的話。

　　 你給媽媽洗碗了？幫媽媽掃地了？你洗過衣服？擦過桌子？媽媽下班以后回來，你問過她累不累……你什么都沒做過，你有什么資格跟媽媽要錢買這買那？

　　 在我這樣和小男孩對話的時候，他的媽媽一直坐在那兒不說話，時不時看我一眼，眼中有笑意。她可能早就想說這些話，卻從來沒有“忍心”對自己的兒子說過。

　　 我說，這個手機是不是不能要？小男孩竟然嘆了一口氣，看著我，點了點他的小腦袋。

　　 我對女友說，姐們兒，他才八歲呀，你跟他說什么他都會聽進去的，就看你給他的是什么影響了。如果你總這樣無節制地滿足他，你給他多少他都認為是應該的。

　　 女友說：真是這樣！給多少都不覺得多。

　　 怨誰呢？孩子嗎？當然不是。

　　 看到許多人在抱怨如今的孩子是怎樣的不爭氣、不節省、不體貼、不刻苦……這就叫栽什么樹苗結什么果，撒什么種子開什么花！

　　 我的女友說，你知道我先生他總是對兒子說，家里的一切都是你的，連公司都是你的。我說：那如果兒子不懂經營之道，你把公司給他，他賠掉你的老本可怎么辦？這回輪到女友眨眼了，她沒有考慮過這個問題。

　　 父母們有一個嚴重的錯誤：從不把孩子當成人，孩子永遠等同于小貓小狗一樣的動物！

　　 所以呀，奉勸為人父母者，對孩子說人話！告訴他們做人應該怎么樣做。這是必須的，因為他們真的不是貓貓狗狗，他們是人。

　　                                        （選自《新民晚報》2011年8月22日）

　　 1.請用一句話概括①處懷冰對朋友的十三歲兒子所說的話的中心內容。

　　 2.請概括②處“我”不同意的理由。

　　 二、閱讀下文，回答問題。

一只眼睛也能看見天堂

□包利民

　　 在法國南部有個叫安納西的小城，城中的廣場上有一尊雕像。他是一個叫約翰尼的士兵。二戰中，他所在的部隊在這里戰至只剩下他一人，他卻沒有退走。他精準的槍法，使上百名敵軍把命丟在這里，最后在敵人的圍攻下壯烈犧牲。戰爭勝利后，小城的人民為了紀念他，在廣場上豎起了這尊雕像。

　　 可就在這一年，約翰尼的雕像卻時常發生怪事。有一天早晨，人們發現雕像的左眼被人用泥封住了，清潔工把泥弄掉后，第二天，依然發生了同樣的情況。為此，人們自發地組成夜巡隊，試圖抓住惡作劇者，可是一連幾晚都沒有進展，而那塊泥依然神不知鬼不覺地出現在雕像的左眼上。正當人們一籌莫展之際，一位名叫帕克的老人自告奮勇地站出來，說要單獨解決這件事。

　　 那天上午，帕克老人來到雕像對面的那片平民區，站在了一戶人家的門前，舉手敲門。良久，門開了一條縫，一個十四五歲的小孩探出頭來問：“你找誰？”老人說：“我路過這里，可以進去坐一會兒嗎？”

　　 小孩猶豫了一下，還是把門打開了。在院子里坐下后，老人緩緩地問：“小提米拉，告訴我，你為什么要這樣做？”

　　 小孩吃了一驚，下意識地后退了兩步，說：“你說什么？我聽不懂！”

　　 老人笑了，說：“小提米拉，我知道是你干的，雖然我不能親眼看見。不過你別害怕，我是不會說出去的！”

　　 小提米拉盯著帕克老人看了好一會兒，才問：“你是怎么知道我的名字的？又怎么知道是我干的？”

　　 老人說：“幾年前我就聽說過你，一場意外使你的左眼失明，從此你就面對許多人的嘲笑。你的事這一帶有誰不知道呢？”

　　 沉默了好一會兒，小提米拉抬起頭，右眼中放出仇恨的光來，對老人說：“你知道他們叫我什么嗎？他們叫我獨眼鬼！還有不少小孩向我扔石頭，跟在我后面辱罵我。我要把他們心目中的英雄也弄成獨眼鬼。”

　　 帕克老人聽后，說：“孩子，我來找你，并不是要責備你，我只是感到好奇，你是用什么方法把泥弄到雕像的左眼上去的？”

　　 小提米拉有些得意地說：“我自制了一把槍，把泥巴團成丸裝進去，然后爬上房頂，就射在雕像的左眼上了！”老人哈哈大笑，一邊鼓掌一邊說：“真是聰明，槍法也準，那么遠的距離，那么暗的路燈，你居然能瞄得這么準！”

　　 小提米拉垂下頭來，說：“我瞄得準，是因為我只有一只右眼！”

　　 老人站起來，用手撫了撫小提米拉的頭，說：“孩子，這個雕像，也就是士兵約翰尼，在戰爭的日子里，他用一只眼睛的時候也是最多的。他要在城里狙擊敵人，要閉上左眼瞄準，他槍法那么好，就是因為只用一只右眼。而你打得這么準，也是只用一只眼睛的緣故。所以，不要抱怨上帝對你不公平，也不要痛恨那些嘲笑你的人。命運奪去了你的一只眼睛，是讓你把目標看得更清楚，更準確！”

　　 小提米拉的右眼中淌出淚水來。帕克老人轉身向門口走去，出門前撞到了墻上，他回頭笑著說：“忘了告訴你，小提米拉，我的雙目許多年前就失明了，你這個院子我不熟悉，才會撞到墻！”

　　 從此，雕像的左眼上再也沒有泥出現，人們也漸漸淡忘了此事。幾年之后，在射擊大賽中，一個獨眼的人一舉奪魁，而且打出了歷屆冠軍中唯一的滿環。站在領獎臺上，小提米拉的右眼中放出熱切而堅定的光，再無懟怨與憤恨；因為他明白，一只眼睛中的世界，也可以是完整而美麗的！ 

　　                                     ［選自《人生與伴侶》（下半月版），2008年第8期］

　　 請你以小提米拉為敘述主題，概括本文的故事情節。

　　 三、閱讀下文，回答問題。

永遠的燈光

□林少華

　　 一晃從東京回來幾年了。無論上野公園云蒸霞蔚的櫻花，還是銀座女孩五彩繽紛的秀發，抑或東大校園濃蔭蔽日的銀杏樹，都已漸漸淡出記憶的圍墻，唯有那一窗燈光留了下來。

　　 那時我住在東京郊外一個叫川越的地方。住所附近有一條河，河邊有一道堤，堤上有一條路。晚飯后我常沿這條荒草路散步。那燈光就是從路旁不遠處一戶人家的窗口透出來的。它之所以引起我的注意，是因為它周圍稀疏的燈光都是清白色的，只有它呈橘黃色。那是一座獨門獨院的木結構普通日式民居，同其他民居之間有些距離。木格窗約略凸出，拉著米色窗簾。窗簾大概較厚，使橘黃色燈光顯得格外沉穩，靜謐和溫馨。初春，燈光柔柔地吻著堤坡一片鼓眉弄眼的蒲公英；盛夏，燈光輕輕地撫摸小院里幾架綠葉婆娑的黃瓜；仲秋，燈光幽幽地照在門前矮柿樹那金燦燦的果果上，相映生輝；寒冬時節則給晶瑩瑩的白雪鍍上一層淡黃色的光暈，平添一絲暖意。

　　 漫步河堤，或滿天星斗，四野煙籠，或日落烏啼，夕暉斂去，或晚風送爽，皓月當空。而我的目光往往從很遠的地方就擒住了那一點并不顯眼的橘黃，臨近了更是久久凝視不放。其實我根本不認識房子和燈光的主人，更談不上登門拜訪。可是那一窗橘黃色的燈光就是那么奇異地令我神往，撩撥我的遐思、幽情和懷想。

　　 我猜想在那橘黃色的燈光下，早已鋪舊了的榻榻米上一定盤腿坐著一位慈祥的老奶奶，正笑瞇瞇地看著小孫兒在她膝頭爬來爬去，手里拿著針線，慢慢晃著身子哼唱兒歌。于是我又聯想到一位四處游歷尋找幸福的西方人筆下的一段敘說：一日黃昏時分，他走進一個村莊，看見一位老人正戴著花鏡坐在葡萄架下的藤椅上借著夕暉看報，任憑一個小男孩趴在他背上淘氣。看著看著，他忽然明白了什么是幸福--爺孫倆多么幸福啊！多么幸福的一幕啊！

　　 也有時那橘黃色的燈光讓我記起外祖母家那盞油燈。外祖母住在鄉下，那里不通汽車，小時候我和弟弟從縣城步行三四十里，替母親看望她。住了幾天要走的時候，外祖母便讓我們搭坐生產隊進城的馬車回去。動身的時候天還沒亮，整個村子只外祖母家亮著燈。我和弟弟坐在馬車上臉朝后看著，看著那亮燈的窗口，看著窗前外祖母矮小的身影。直到車出村爬上南嶺坡路的時候，外祖母仍沒回屋，就那樣立在窗口燈光下一動不動朝馬車這邊望著。燈光越來越暗，外祖母的身影越來越小，最后身影模糊了，只剩下豆粒大的燈光固執地守在迷蒙的遠處……幾十年過去了，外祖母早已去世。我遠在外地讀書，不知道她哪一天去世的，不知道她的墳在哪一塊地，甚至她慈祥的面容都已依稀記不清了，唯獨曾照過她矮小身影的昏黃的燈光永遠凝在了我心房深處的影壁。

　　 后來我明白了，那橘黃色的燈光所引起的關于老奶奶的猜想、關于看報老人的聯想，以及對于外祖母的回想，其實是同一回事。它可以是對往日親情的懷念，可以是對真正幸福的向往，也可以是對當下生活的質疑。我也明白了那橘黃色的燈光未必要在日本，也可以在美國、在希臘，還可以在青島、在香港……可以在任何地方。

　　                                               （選自《讀者》2010年第20期）

　　 請你找出文章中“關于老奶奶的猜想”和“對于外祖母的回想”的內容并概括成兩幅圖畫。

參考答案

一、1.你的一切生活完全由你自己獨立負責。2.你只做了自己應該做的事，沒有索要東西的資格。

　　 二、在一個老人的鼓勵下，小提米拉放棄了抱怨與仇恨，走出人生的困境，取得了成功。

　　 三、燈光下祖母孫子嬉戲圖；燈光下祖母凝望圖。

絕學之二：概括主旨

考點闡釋

“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容”是《語文新課程標準》中對閱讀的基本要求之一。這一要求體現在現代文閱讀考查中，往往就是要求考生概括文章主旨。文章主旨是作者在文中表現的中心意思（包括作者的觀點、態度等），是文章的靈魂。其內涵包括情感態度、精神品質、道理感悟和希望號召等。概括文章主旨，屬于把握文章思想內容方面的能力和要求。它要求考生能從宏觀上理解和分析文章內容的核心。要完成這類試題，不僅要求考生有較高的文學素養，具備一定的文學知識以及一定的審美情趣，更要求考生掌握一定的解題方法和技巧。在不同體裁的文章中，文章主旨的表現形態是有差異的。在文學作品中，作者通過寫人、敘事或狀物所表達出來的某種觀點、認識或情感等即為文章的主旨。議論文的主旨一般就是文章的中心論點。在說明文中，所介紹事物的特征或所說明的事理就是文章的主旨。

應對策略

一、學會一些理解和把握文章主旨的方法。

1.記敘類文章（這里指廣義的記敘文，包括散文、小說）主旨的理解。（1）從文章標題入手。有的題目概括了文章的中心，體現了文章的主要內容；有的標題直接揭示了文章的中心思想。如《白楊禮贊》，借白楊樹的不平凡的形象，贊美北方農民，歌頌他們質樸、堅強和力求上進的精神，抒發作者對他們的崇敬和贊頌的感情。（2）從分析文章的開頭或結尾入手。有的文章開篇點題，起到統領全文、點明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末點明中心或深化中心。如《棗核》一文的最后一句：“改了國籍，不等于改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土。”卒章顯志，表現海外華人對故鄉的依戀之情和熱愛自己民族的情感。（3）從分析文中的議論、抒情句入手。記敘文的議論、抒情句具有畫龍點睛的功效，我們要善于抓住這個“睛”來看作者的中心意圖。同時，從議論、抒情句中，我們還可以直接看到作者情感的變化。如從《一面》一文最后五小節的議論和抒情句中，即可概括出文章主旨。（4）從概括文章段意和分析人物、事件入手。有些文章的中心思想隱含在作者對人物、事件的敘述、描寫中，我們要做綜合歸納，才能突出中心思想。如《魯提轄拳打鎮關西》一文，小說寫了三個場景：一是聽控訴；二是救父女；三是拳打鎮關西。三個場景把魯提轄這個人物形象刻畫得活靈活現，表現出魯提轄嫉惡如仇、粗中有細、勇而有謀的性格特征。通過敘述這一事件，作者表達了封建社會被壓迫的人民對伸張正義的渴望。（5）從分析文章的背景入手。分析文章的中心，有時還需了解、分析有關時代背景，了解文中的事件和人物是在什么背景下產生和活動的以及寫作的意圖是什么。如《紫藤蘿瀑布》，作者宗璞寫此文時正值小弟去世，她有感于“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，而悟出“生死謎，手足情”。有了這個背景，你就能理解，實際上作者是以紫藤蘿花的榮枯來喻人生，來表達自己對生死的態度的。

2.議論文主旨的理解。（1）看標題。議論文中，有的標題就是中心論點或含有中心論點，有的標題提供了歸納中心論點的范圍。如《多一些寬容》《人的高貴在于靈魂》這兩篇文章的標題就含有中心論點。（2）看開頭和結尾。有的議論文開門見山，直接提出中心論點；有的議論文，在前面擺事實、講道理，最后收篇時才得出結論，這個結論便是中心論點。如《敬業與樂業》開篇提出中心論點“'敬業樂業’四個字，是人類生活的不二法門。”（3）看議論過程。有的議論文，出于說理的需要，在展開議論之后，才提出文章的中心論點。如《為你打開一扇門》一文中“親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途徑。”這一中心論點，是在內容充分論述后才提出的。

3.說明文主旨的理解。（1）看標題。標題中的修飾、限制成分往往就是說明對象的特征，如《雄偉的人民大會堂》。（2）抓中心句（關鍵句）。不少說明文有集中陳述說明對象特征的語句，如《蘇州園林》《人類的語言》。（3）看說明過程。不少說明文，說明對象的特征貫串于文章的內容中，沒有集中而鮮明的表達形式，我們要在理解全文內容的基礎上，歸納說明對象的特征。閱讀時，同學們可先把全文各段的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者要說明的事理或事物特征等。

二、識記一些常見的概括文章主旨的格式。

歸納文章的主旨（中心），在語言表述上一般都有一些格式，不同的文體歸納中心的格式不同。同學們總結一些這方面的格式，對歸納中心有一定的幫助，但也不應拘泥于此格式。

1.記敘類文章。寫人為主：記敘了……贊揚了……表達了……；記事為主：記敘了……批評（歌頌）了……表現了……；寫景狀物：采用了……手法，借助……的描寫，贊揚了……；游記：描寫了……表達了……感情。

2.議論文。立論：文章論述了……闡明了……；駁論：文章駁斥了……提出（闡述）了……主張（道理）。  3.說明文。文章說明（介紹）了……體現（展現、贊美）了……。

真題解析

一、（2011年山東省聊城市中考語文試題）閱讀下文，回答問題。

　　帶套袖的孫犁先生

　　 ①我產生要當作家的妄想是在初中階段。為了驗證我成為作家的可能性，父親還領我拜會了《小兵張嘎》的作者徐光耀老師。記得有一次徐光耀老師對我說：“在中國作家里你應該讀一讀孫犁。”我立即大言不慚地答曰：“孫犁的書我都讀過。”他又問：“你讀過《鐵木前傳》嗎？”我說：“我差不多可以背誦。”

　　 ②一九七九年，我從插隊的鄉村回到城市，在一家雜志社作小說編輯，業余也寫小說。秋天，百花文藝出版社準備為我出版第一本小說集，我被李克明、顧傳箐二位編輯熱情請去天津面談出版的事。行前，作家韓映山（現已故）囑我帶封信給孫犁先生。

　　 ③一九七九年秋日的一個下午，由李克明同志陪同，我終于走進了孫犁先生的“高墻大院”。這是一座早已失卻規矩和章法的大院，孫犁先生曾在文章里多次提及，并詳細描述過它的衰敗經過。如今各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著，稍顯平整的一塊地，一戶人家還種了一小片黃豆。那天黃豆剛剛收過，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會神地撿豆子。我看到他的側面，已猜出那是誰。看見來人，他站起來，把手里的黃豆亮給我們，微笑著說：“別人收了豆子，剩下幾粒不要了。我撿起來，可以給花施肥。丟了怪可惜的。”

　　 ④他身材很高，面容溫厚，語調洪亮，夾雜著淡淡的鄉音。說話時眼睛很少朝你直視，你卻時時能感覺到他的關注或說觀察。他穿一身普通的灰色衣褲，當他騰出手來和我握手時，我發現他戴著一副青色棉布套袖。接著他引我們進屋，高聲詢問我的寫作、工作情況。我很快就如釋重負。我相信戴套袖的作家是不會不茍言笑的，戴著套袖的作家給了我一種親近感。

　　 ⑤其后不久，我寫了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小說，篇幅卻不短，大約一萬五千字，自己挺看重，拿給省內幾位老師看，不料有看過的長者好心勸我不要這樣寫了，說“路子”有問題。我心中偷偷地不服，又斗膽將它寄給孫犁先生，想不到他立即在《天津日報》的《文藝》增刊上發了出來，《小說月報》也很快作了轉載。

　　 ⑥我再次見到孫犁先生是次年初冬。那天很冷，刮著大風。他剛裁出一沓沓粉連紙，和保姆準備糊窗縫。見我進屋，孫犁先生迎過來第一句話就說：“鐵凝，你看我是不是很見老？我這兩年老得特別快。”當時我說：“您是見老。”也許是門外的風、房間的清冷和那沓糊窗縫用的粉連紙加強了我這種印象，但我說完很后悔，我不該迎合老人去證實他的衰老感。接著我便發現，孫犁先生兩只襖袖上，仍舊套著一副干凈的青色套袖，看上去，人就洋溢著一種干練的活力，一種不愿停下手、時刻準備工作的情緒。這樣的狀態，是不能被稱做衰老的。⑦我第三次見到孫犁先生，是和幾位同行一道。那天他沒撿豆粒，也沒糊窗縫，他坐在寫字臺前，桌面攤開著紙和筆，大約是在寫作。看見我們，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特別注意了一下他的袖子，又看見了那副套袖。記得那天他很高興，隨便地和大家聊著天，并沒有摘去套袖的意思。這時我才意識到，戴套袖并不是孫犁先生的臨時“武裝”。

　　 ⑧多年之后，有一次我把友人贈我的幾函宣紙精印的華箋寄給孫犁先生時，收到他這樣的回信，他說：“同時收到你的來信和惠贈的華箋，我十分喜歡。”但又說：“我一向珍惜紙張，平日寫稿寫信，用紙亦極不講究。每遇好紙，筆墨就要拘束，深恐把紙糟蹋了……”如果我不曾見過習慣戴套袖的孫犁先生，或許我會猜測這是一個名作家的“矯情”，但是我見過的戴著套袖的孫犁，見過了他寫給我的所有信件，那信紙不是《天津日報》那種微黃且脆硬的稿紙就是郵局出售的明信片，信封則永遠是印有紅色“天津日報”字樣的那種。

　　 ⑨我相信他對紙張有著和對棉布、對衣服同樣的珍惜之情。他更加珍重的是勞動的尊嚴與德行、人生的質樸和美麗。

　　（選自鐵凝《從夢想出發》，原文略有改動）

　　 第⑨段畫線句的含義是什么？

　　解析：概括文學作品的主旨，一定要找到文章的中心句。中心句是指一段話或一篇文章中凝練而又能體現中心的一兩處語句。中心句一般在文章的開頭，有的甚至就在第一自然段，當然也有在文章尾段卒章顯志的。考生在閱讀時，要注意抓住那些表明作者立場、觀點、情感、態度的句子，如果確定它能統領全文內容，毫無疑問，它就是文章的主旨了。上面的閱讀題目，要考生理解的就是文章的中心句，實際就是考查考生對文章主旨的概括。閱讀題中，概括文章主旨的形式是多樣的，如，理解文章的中心句等。只要涉及文章整體主題或精神把握的題目，都要完整地概括出文章的主旨。答案：勞動是讓人尊重的行為，一個人對待勞動的態度，反映了一個人的德行。戴套袖的大作家孫犁，撿豆粒、糊窗縫、珍惜衣服和紙張，都是他尊重勞動的體現，也是他質樸美麗人生的寫照。

　　 二、（2011年湖北省襄陽市中考語文試題）閱讀下文，回答問題。

　　決定成功的利器

　　□劉 偉

　　 ①每一個渴望成功的人，都要先修煉好兩把利器，那就是“德”和“才”。只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。

　　 ②有這樣一個故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬獻給他一張弓。他看了又看，試了又試，認定是難得一見的好弓。于是得意之余，他就向一個專門制作弓箭的匠人炫耀。

　　 ③但是這個工匠仔細看過之后，卻得出了一個意想不到的結論：“這張弓雖然強，但不是好弓！”唐太宗急問原因。工匠回答說：“一張弓的好壞，不單要看它是否射得遠，更要看它是否射得準。而能否射得準，關鍵取決于做弓用料的紋理是否好。制作此弓木料的木心不在正中間，木頭的脈理自然都是斜的。因此，這張弓雖然有力，但射出去的箭勢必不走正道，偏離目標，所以算不上一張好弓。”

　　 ④其實工匠的一番話，蘊涵著豐富的哲理。他道出了判定人才的兩個標準，那就是一個人不但要有能力，更要走正道，即一個人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。

　　 ⑤一個人的德，好比一張弓的木心是否在恰當的位置，決定射箭的方向；一個人的才好比一張弓是否有力，決定箭射得遠近。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠，又箭無虛發，射得準。有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。無德有才的人就像一張有危險的弓，盡管射得遠，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不走正道，結果勢必偏離目標，甚至造成嚴重的危害。無德無才的人就像一張有害無益的弓，不僅木心不正，而且沒有力量，只能是成事不足，敗事有余。

　　 ⑥北宋偉大的政治家、史學家、散文家司馬光以德、才為依據將人分為圣人、愚人、君子、小人四類--德才俱備謂之“圣人”；才德兼無謂之“愚人”；德勝才謂之“君子”；才勝德謂之“小人”。

　　 ⑦司馬光認為用人的原則是：假如找不到圣人、君子來用的話，那寧可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無不至矣；挾才以為惡者，惡亦無不至矣。

　　 ⑧由此可見德才對于成功的重要性，而兩者又以德為重，所以一個人若想成功，不但要有過人的才能，更要有過人的德行。

　　（選自《小品文選刊》2011年第1期，有刪改）

　　 本文闡述的主要觀點是什么？

　　 解析：議論文中，文章的中心論點即是主旨。論點是作者看法的完整表述，在形式上是完整的簡潔明確的句子。從全文看，這個句子必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，或是明確的表態性的句子。中考議論文往往層次分明，論點清晰。中心論點的把握也有一定的規律可循，大致可分為五種情況：①文章標題點明中心論點；②文章開頭提出中心論點；③文章結尾歸納出中心論點；④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點；⑤文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞一個中心展開論述。考生只要認清中心論點的形式和一般所處的位置，議論文的主旨是不難概括的。答案：決定成功的兩把利器是“德”和“才”（或：只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功）。

　　專題訓練

　　 一、閱讀下文，回答問題。

　　餐桌上的地溝油

　　□臻 熙

　　 在上海收視率頗高的節目《一周立波秀》當中曾戲稱中國有四大油：分別是中石油、中石化、中海油、中地溝油。雖然是句笑談，但是足見地溝油的知名度有多大。

　　 談到地溝油，很多人第一印象就是從街邊馬路井口里撈上來的一桶桶混雜著腐敗食物的不明物體。其實地溝油只是一個泛指的概念，是各類劣質油的統稱。狹義的地溝油，即將下水道中的油膩漂浮物或將賓館、酒樓的剩飯、剩菜（俗稱泔水），經過簡單加工、提煉出的油；廣義的地溝油，還包括劣質豬肉、豬內臟、豬皮等加工以及提煉后產出的油。

　　 雖然所有人都知道地溝油不好，但卻不知道它到底會給我們的身體造成哪些危害。

　　 專家表示，地溝油絕對是健康的大敵，尤其是對人們的腸胃健康有著不可估量的破壞力。地溝油是質量極差，極不衛生，且過氧化值、酸價、水分嚴重超標的非食用油。它含有毒素，長期攝入會破壞白血球和消化道黏膜。引起食物中毒，甚至致癌。地溝油中的主要危害物--黃曲霉素的毒性是砒霜的100倍，地溝油所產生的黃曲霉素，不僅易使人發生肝癌，在其他部位也可以產生腫瘤，如胃腺癌、腎癌、直腸癌及乳癌、卵巢和小腸等部位癌變。

　　 中國農業大學食品學院教授范志紅表示：地溝油的危害并非只來自于“地溝”二字，而是來自“多次加熱”和“氧化”這兩個詞匯。回收的烹調油和煎炸用油大都經過反復的加熱，而液體植物油其實并不耐熱，在炒菜和煎炸的時候溫度往往會達到160~300℃。在這樣的溫度下，油脂會發生反式異構化、過氧化、熱裂解等多種反應。這樣的高溫過程給油脂的質量帶來兩個方面的影響：第一，油脂本身應該有的一些營養元素會被破壞，比如，維生素E和人體必需的脂肪酸。第二，有害的反式脂肪酸會持續增加，油脂的飽和脂肪會增加。這樣的油到底是什么樣子呢，大家可以回家看一下自己家里的抽油煙機的油盒里半凝固的角質狀的油就明白了。吃這種多次加熱的油，容易引發多種疾病，如脂肪肝、高血脂、高血壓、膽囊炎、胃病、肥胖等。此外，大批量的地溝油想再次進入餐桌，必然要使用一些化學方法進行精加工，來使油的指標達到國家標準。這些化學成分也會使人食用后，出現胃脹、腹瀉等不適癥狀。

　　 由于地溝油成本低廉，利潤很高，因此許多黑心者不顧人們的健康，生產出大量的地溝油，流向市場，流入餐桌。廣大消費者一定要提高警惕，慧眼識“油”。

　　（選自《科學生活》2011年9月總第342期，有改動）

　　 請簡要概括地溝油對身體的危害。

　　 二、閱讀下文，回答問題。

　　簡潔是一種美

　　□肖復興

　　 簡潔不是簡單。簡單，有時意味著貧乏或單薄，甚至是可憐巴巴的寒酸。簡潔也不是我們傳統意義上的樸素。簡潔的潔，不僅有干凈的意思，還包含著美的意味。因此，對比簡單來說，簡潔更多體現的是美，不是像唐朝美人那種臃腫肥胖的美，而是以干練的線條所勾勒出來的現代美。

　　 “忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，不是簡潔；“行到鬧荷無水面，紅蓮沉醉白蓮酣”，更不是簡潔。“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，就是簡潔；“一去二三里，煙村四五家”，就是簡潔。

　　 簡潔的反面，對應著物欲的奢侈豪華和精神的雜亂無章，而這正是我們現在生活的某種寫照--人們越來越崇尚物質的占有和享樂，與簡潔背道而馳。我們的飯局，充斥著越來越多的繁文縟節，為吃飯所花費的心思，所浪費的人力、物力，不計其數，還美其名曰為“食文化”；我們的居所，裝飾得越發不知節度，不中不洋，以金碧輝煌為美、為榮；我們的打扮，脂粉越發厚重，飾品越發繁多……人為物役，錢為君主，當欲望成為精神的無底洞，貪婪變為生存的光榮花，賺錢變為人生的第一需要和幸福的唯一標志時，我們的心，早已被擠壓得千瘡百孔、塵垢重重，離簡潔怎能不越來越遠？

　　 其實，簡潔的生活，就是最美的生活。這種美包含著對奢靡成風現象的反思，它幫我們濾去了那些侵蝕精神的雜質和腐蝕劑。

　　 簡潔的生活，是以少勝多的生活。“少”代表了對心靈和精神自由展開的空間，“多”則意味著我們對物質的貪得無厭。

　　 簡潔，看起來是生活的一種方式，是審美的一種要求，其實，它更是現代精神自由的一種體現，是價值系統平衡的一個支點。讓我們的生活變得簡潔一點，就會離幸福更近一點。

　　（選自《環球人物》第１３３期）

　　 本文的中心論點是什么？

　　 三、閱讀下文，回答問題。

　　沙漠之樹

　　□李雪峰

　　 有兩個人，都在一片荒漠上栽上了一片胡楊樹苗。苗子成活后，其中一個人每隔三天，都要挑起水桶，到荒漠中來，一棵一棵地給他的那些樹苗們澆水。不管是烈日炎炎，還是飛沙走石，那人都會雷打不動地挑來一桶一桶的水，一一澆他的那些樹苗們。有時剛剛下過雨，他也會來，錦上添花地給他的那些樹苗們再澆一瓢。老人說，沙漠里的水漏得快，別看這么三天澆一次，樹根其實沒吮吸到多少的水，都從厚厚的沙層中漏掉了。

　　 而另一個人呢，就悠閑得多了。樹苗剛栽下去的時候，他來澆過幾次水，等到那些樹苗成活后，他就來得很少了，即使是來了，也不過是到他栽的那片幼林中去看看，發現有被風吹倒的樹苗就順手扶一把，沒事兒的時候，他就在那片樹苗中背著手悠悠地走走。不澆一點兒水，也不培一把土。人們都說，這人栽下的那片樹，肯定成不了林，肯定趕不上另外那個人栽下的那一片兒。

　　 過了兩年，兩片胡楊樹苗都長得有茶杯粗了，忽然有一夜，狂風從大漠深處卷著一柱柱的沙塵飛來，飛沙走石，閃電雷鳴，狂風撕卷著磅礴大雨肆虐了一夜，第二天風停的時候，人們到那兩片幼林里一看，不禁十分驚訝，原來辛勤澆水的那個人的樹幾乎全被暴風給刮倒了，有許多的樹，幾乎被暴風連根拔了出來，這片林子里一派狼藉，摔折的樹枝，倒地的樹干，被拔出的一蓬蓬黝黑的根須，幾乎慘不忍睹。而那個悠閑的不怎么給樹澆水的人的林子，除了一些被風撕掉的樹葉和一些被折斷的樹枝，幾乎沒有一棵被風吹倒或者吹歪的。

　　 大家都大惑不解，紛紛向這個悠閑的人請教說：“這老天有些太不公平了，那個人常給他的那些樹施肥澆水，可他的那片幼林，一夜之間就徹底被風暴給毀了。而你呢，把這些樹苗栽好栽活后，就對它們不理不睬了，昨夜那么大的風暴，竟沒有吹倒吹歪你的一棵樹，難倒這有什么奧妙嗎？”

　　 那人聽了，微微一笑說：“奧妙當然是有的。他的樹這么容易就被風暴給毀了，就是因為他為他的樹澆水澆得太勤，施肥施得太勤了。”

　　 人們更迷惑不解了，難道辛勤為樹施肥澆水是個錯誤嗎？

　　 那人頓了頓，嘆了口氣說：“其實樹跟人是一樣的，對它太殷勤了，就培養了它的惰性，你經常給它澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎，只在地表淺處盤來盤去，根扎得那么淺，怎么能經得起風雨呢。如果像我這樣，把它們栽活后，就不再去怎么理睬它，地表沒有水和肥料供它們吮吸，逼得它們不得不棵棵拼命向下扎根，恨不得把自己的根穿過沙土層，一直扎進地底下的泉源中去。有這么深的根，我何愁這些樹不枝葉繁茂，何愁這些樹能輕易就被暴風刮倒呢？”

　　 別給生命以適合的溫床，生命的溫床上只能誕生生命的災難。要想使你的生命之樹能根深葉茂頂天立地，那就不能給它太足的水分和肥料，逼迫它奮力向下自己扎根。

　　 不管是一棵草，一棵樹，怎樣的條件就會造成怎樣的命運。

　　（選自《視野》2008年第10期）

　　 本文告訴我們一個什么哲理？

參考答案

一、地溝油中含有毒素，人體長期攝入會破壞白血球和消化道黏膜，引起食物中毒，甚至致癌；多次加熱的油，容易引發多種疾病；加工地溝油過程中添加的化學成分會使人出現胃脹、腹瀉等不適癥狀。

二、簡潔是一種美。

三、艱苦的環境能磨煉人的意志，使人變得堅強。

馬占才