《材料作文審題立意之由果溯因法》教案教學設計(人教版高二選修)

發布時間：2016-8-5 編輯：互聯網手機版

學習目標

1、明確什么是“由果溯因法”。

2、通過例析與訓練，掌握“由果溯因”審題立意的技巧。

合作探討

1、閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文（60分）

一條新修的鐵路經過一個小村莊，村里有個孩子非常喜歡看火車，由于車速不高，他可以看見車廂里的人，于是每次看見火車他都高興地向火車里的人揮手，但讓他失望的是沒有一個人向他揮手。

孩子很傷心，時間久了，竟得了抑郁癥。孩子的父親很著急，帶著孩子四處求醫，但孩子的病情卻一直沒有好轉。

一次父親帶著孩子外出求醫，在旅館里遇到了一位陌生人，閑聊時父親說了孩子的事，說完長長嘆了口氣。那位陌生人想了想，卻沒說什么。

孩子還是每天去看火車，突然有一次他看見有人向他使勁揮手，車窗是開的，他看得很清楚。連續幾天，孩子都遇到了這樣的情況，他非常高興，病竟然奇跡般好了。

孩子的父親發現，揮手的是旅館里的陌生人。

要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路展示

（1）這則材料的結果是什么？

（2）出現這樣結果的原因是什么？

（3）由此你有什么啟示（你認為應該怎么做）？

（4）根據分析，你打算從哪幾個角度立意？

參考立意

1、心病還需心藥治 2、人是有感情的動物 3、渴望交流

4、渴望溫情 5、幫助需要幫助的人 6、人間有溫情

7、樂于助人 8、愛的力量 9、對癥下藥

10、要揣摩對方心理

2、閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文（60分）

著名評劇表演藝術家新鳳霞在她的回憶錄中寫道，她曾經有一把小茶壺，那是跟隨她多年的心愛之物，有一天被她不小心給摔碎了。她并沒有怎樣傷心，怎樣惱恨自己，只是覺得不能就這么算了，“我得賠自個兒一把！”后來就上了街，自個兒賠自個兒茶壺去了。

要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。

思路展示

（1）這則材料的結果是什么？

（2）出現這樣結果的原因是什么？

（3）由此你有什么啟示（你認為應該怎么做）？

（4）根據分析，你打算從哪幾個角度立意？

參考立意：

1、讓煩惱拐個彎 2、換一個方向 3、生活的智者

4、與自己講和 5、境由心造 6、生活的藝術

7、一個人的熱鬧（自己分擔自己） 8、善待自己

思路歸納

1、找準結果：找出關鍵句（如表達情感態度的句子、事件出現轉折的句子、議論性的句子等。記住:關鍵句不一定在段尾），明確事件結果。

2、發散設問：從多個角度思考提問，分析歸納因果關系。

3、選準角度：合理轉換角度，找準最適合自己表達的角度進行寫作。

4、立意升華：從材料出發確定寫作角度后，適度結合時代主旋律，體現人文精神，升華立意。

學以致用

1.閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文（60分）

一對夫婦參加完親友為他們舉行的結婚五十周年慶祝會，愉快而疲憊的回到家中，準備吃點東西。老先生拿出一條新鮮的面包，切下尾端遞給老伴。老太太一時大怒：“五十年來，你一點也不關心我的喜好，總是將我討厭的面包尾端切給我，我為此容忍了五十年。我真是受夠了！”

聽了太太的話，老先生十分驚訝。他不無委屈的向老伴解釋：“親愛的太太，我最喜愛的就是面包尾端考的又焦又黃的這一片，所以，這五十年我總是把它切給你，自己從不舍得吃呀。”　　

要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。

（1）結果：

（2）原因：

（3）啟示：

（4）立意：

2.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的作文。

很小的時候，別的孩子還被全家捧在手心的時候，別的父母還在小心翼翼地牽著孩子過馬路的時候媽媽把我帶到游泳池邊，用命令的口吻說：“下水。”幾歲的孩子，即便在淺水區也不及水深的高度，怎么敢走向未知的恐懼？媽媽一把將我提起，狠心扔入水中，且攔住急于下水救援的哥哥足足半分鐘，任那么一個小小的孩子在水中掙扎、叫喊、哭泣。那是如死亡般恐懼的記憶。當許多年后去海南潛水卻在中途弄掉氧氣水嘴的時候，我突然發現一技之長竟如此有用，而此時，我已經遠離了媽媽。

要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

（1）結果：

（2）原因：

（3）啟示：

（4）立意：

練習一：

立意：自私害己；應學會與人分享；應寬以待人，不能以其人之道，還治其人之身……

練習二：

立意：人與人之間要有謙讓的精神，要學會忍讓，學會讓步，學會禮讓，學會體諒他人，為他人著想等等。

歸納方法：

１、以果溯因法

２、找關鍵詞句法