《將進酒》導學案，學生版 (人教版高二選修)

發布時間：2016-2-11 編輯：互聯網手機版

教學目標：

1、把握本文的情感基調，通過朗讀體會作品豪邁奔放的特點；

2、引導學生通過對詩句的鑒賞來把握作者的思想感情的變化；背誦全詩。

3、激發學生學習李白詩歌的興趣，提高鑒賞詩歌的能力。

教學重點：理解本詩中詩人情感并把握其變化；背誦全詩。

教學難點：引導學生對詩中作者激憤的思想感情的準確把握。

教學設想：以教師為主導，學生為主體學生自主、合作探究的學習方式，突出教學目標。

教學方法：誦讀引導法、探究談論法。

教學課時：二課時

第一課時

教學要點：整體感知，理解第一節詩意。

教學過程：

導入：故事在中國文學史上，詩與酒相從相隨，中國詩人大多愛喝酒，且多半因“愁”而喝，懷才不遇，喝！功業未成，喝！離愁別緒，也喝！一言概之，就是生活不如意，喝酒！唐代天才詩人李白在這方面尤為突出，李白好飲也善飲，有杜甫的詩為證：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”（《飲中八仙歌》）李白嗜酒如命，狂放不羈，他不僅能飲酒，而且也善勸酒。這節課，我們學習他的一首勸酒歌--《將進酒》，感受他與酒的不解之緣。

一、解題：將：讀音：“ ”。為“ ”的意思，《詩經衛風氓》中有“將子無怒”句。

“將進酒”意為。樂府舊題，相當于“勸酒歌”。內容多寫飲酒放歌時的情感。李白能跳出前人窠臼，自創新意，李白的這首詩是借用樂府舊題，來抒發自己內心的情感。

二、背景：

作者跟誰喝酒呢？

注意課本注釋，唐玄宗天寶三年（744），詩人被排擠出長安后，又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途。《將進酒》這首詩則是作于唐玄宗天寶十一年（752）。距詩人離開長安已達八年之久。當時，他跟好朋友岑勛曾多次應邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個好朋友登高飲宴，借酒放歌，抒發情懷。

三、整體感知

1、先請一位同學為大家朗讀一遍李白的這首詩。其他同學注意他朗讀時的字音和節奏。達到所有學生都能讀準字音，讀準詩句節奏，理解詩句的基本含義。（朗誦提示：情感：須讀得酣暢淋漓，再現詩人狂放不羈的個性。須氣勢豪壯，又情感起伏較大。）

字音：朝樽還岑烹

饌恣歡謔徑裘

2、字詞預習：解釋下列詩句中加點詞語。

①高堂明鏡悲白發 ②會須一飲三百杯

③鐘鼓饌玉不足貴 ④斗酒十千恣歡謔

⑤徑須沽取對君酌 ⑥與爾同銷萬古愁

⑦但愿長醉不復醒 ⑧主人何為言少錢

3、自由放聲朗讀，揣摩：宴飲后的李白可能是一個什么樣的形象？并說出你的依據是什么？

形象：

理由：。“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。”“將進酒，杯莫停。”“主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。”“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒。”

4、李白為什么要這么狂喝痛飲啊？從詩歌的內容里，你能找出原因嗎?（詩歌中的哪一句話集中而鮮明的表明了這一原因？）

① --“酒逢知己千杯少”。

② 借酒消愁 --“ ”

5、好友相聚，本來是人生快事；宴逢知己，更應該把酒言歡。李白卻為何有違常情，不喜反愁呢？帶著這樣的問題，讓我們一起把全詩朗讀一遍，也許能撥云見日。

四、詩意解析

【引言】我們知道，李白被排擠出長安，政治抱負不得施展，心中難免郁悶。又根據課下注釋:詩人此時已是年過50的老人。韶華已逝，怎不叫人感而生愁？詩人借著酒興，淋漓盡致地抒發不平之氣。本詩抓住一個“愁”字，由“愁”生飲，由“愁”引發感慨，作者在詩中的情感是如何圍繞著“愁”轉變的，又是一個怎樣的變化過程？下面我們就來探究一下詩歌是怎樣抒發詩人情懷的。

齊讀詩歌第一節：“君不見黃河之水天上來……會須一飲三百杯。”

1、【提問】“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”，作者描繪這樣一幅景象要表達怎樣的感慨？

【解析】我們中國人只要看到流水一去不復返，很自然就會想到，詩人借“奔流到海不復回”引發“ ”的感慨。這種“先言他物，而引出所詠之物”的手法在詩歌中叫“ ”。

2、我們都知道黃河是發源于高山之中，那也就是“黃河之水山上來”了，作者卻說“黃河之水天上來”不是毫無道理嗎？

作者這里是使用的手法，極言黃河的氣勢。

像這樣的手法，本詩中還有多處，如 “朝如青絲暮成雪”“ ”“斗酒十千”“五花馬，千金裘”“萬古愁”。和是李白詩歌浪漫主義風格的重要體現。

3、【提問】“君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪”中，詩人為何而悲？

【解析】看似作者借此“ ”頭發白了，青春不再，其實，作者是由“青春易逝，人生短暫”引發

“ ”的感慨。

【小結】詩的開頭運用的手法，引發作者“ ”的

之情，作者因“愁”而“悲”，感人肺腑。

“人生得意須盡歡，……會須一飲三百杯。”

4、【提問】這幾句中，哪兩個字明確表達了作者的感情？

【解析】“ ”“ ”

5、【提問】作者真的既“歡”且“樂”嗎？這不是與“愁”不符嗎？

【解析】作者這種“歡”與“樂” 。李白說“人生得意須盡歡”，可李白卻

，可見這種“歡” ，而是，

一種的方式。

6、【提問】“天生我材必有用，千金散盡還復來。”這句話體現了李白怎樣的心態？

【解析】這兩句話自古以來成為歷史上之人的的妙偶佳句，它給人以的力量，展現了李白的一面。

【小結】：人生是短暫的，何不趁此時光及時行樂，開懷暢飲，李白于此要展現其的一面，宣揚的思想，但卻在“樂”的言辭中貫穿這“ ”情，渴望之情溢于言表。

《將進酒》第二課時

教學要點：理解第二節詩意。

引言：既然是把酒行樂，就不免舉杯相勸。詩人呼告朋友，“將進酒，杯莫停”。而且長歌一曲，以抒心志。但詩人的心情好像并不痛快。就讓我們來看看這幾句勸酒詞。

齊讀詩歌第二節：“岑夫子……與爾同銷萬古愁”

7、【提問】“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒”是詩人的真心話嗎？體現了李白怎樣的性格？（知識遷移：《夢游天姥吟留別》）

【解析】。“鐘鼓饌玉”采用手法，代指生活，一個“不足貴”將李白之性格展現得淋漓盡致。“鐘鼓”二句是全詩的所在；也是作者

之詞。

8、“古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名”是真的在羨慕飲者還是另有所指？

。這是李白的境遇，聯想古今，對荒唐社會的。

9、【提問】“陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔”中，作者為何列舉曹植呢？（知識遷移：曹植和他的《七步詩》）

【解析】作者列舉曹植，是基于兩者的而來的：一樣的，一樣的。詩人此例是借曹植，表達的憤慨。

【小結】作者由轉，但仍然掩蓋不了內心之“ ”，無論怎么安慰自己也是無濟于事，于是，隨著酒的量飲，借著酒勁，李白爆發了，將自己對社會，對統治者的之情宣泄出來。

10、【提問】“主人何為言少錢，……與爾同銷萬古愁。”這幾句展現了一個怎樣的李白？

【解析】本來，李白是客人，但這后幾句中，他喧賓奪主，看不出他客人的身份，甚至喝到最后，他無所顧及，竟然要求主人“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”，把李白的性格展現出來。

【小結】面對著古來圣賢皆寂寞的現實，詩人內心有太多的不滿和不平。詩人的憤懣，加上酒勁的作用，最終走向狂放，這正是李白豪邁的一面，李白越狂放，心中的“愁”越是讓人感受深刻，那種“借酒消愁愁更愁”的味道，就像一壇陳年老酒之味更濃！

五、課堂總結

1、【寫作技巧】：擅用比興、、用典、等手法。

全詩緊緊圍繞一個“酒”字，感情跌宕起伏： -- -- -- ，

而這所有的情感又都是基于一個“ ”字，作者因愁而悲嘆，因愁而，

因愁而，也因愁而。真是--“這次地，怎一個愁字了得！”

2、再次聆聽朗讀錄音，讓我們對這首詩的誦讀更好的把握，同時，更進一步增強對課文情感的理解。

3、讀李白的這一首《將進酒》以及他的其他飲酒詩確實能讓我們產生的審美感受，但李白的狂歌痛飲畢竟還是一種消極行為。杜甫在結識他之初就看出了這一點，曾贈詩給他，寫道：“痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄？” 這種豪放不羈的灑脫一但與酒結緣是要以付出生命的健康為代價的。所以，對于李白，我們要“敬其人，好其詩”，卻不可模其行。正所謂美酒誘人，可不要貪杯呦！當我們面對挫折坎坷時，除了積極應對外，我們更應學些李白的那種“天生我材必有用”的自信與樂觀，唯有此，我們才能乘長風，破萬里浪，最終到達理想的彼岸。

六、作業布置：背誦全詩。

《將進酒》同步練習

1、下列句子節奏劃分不正確的一項是（　）

A．君不見／黃河之水／天／上來，奔流到海/不／復回。 C．天生我材/ 必／有用，千金散盡／還/復來。

B．君不見／高堂明鏡／悲／白發，朝如青絲／暮／成雪。D烹羊宰牛／且／為樂，會須／一飲／三百／杯。

2、對第一段詩句的解說，錯誤的一項是（　）

A．“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”詩人以河水一去不返喻人生易老，以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱。

B．“君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”將人生由青春至衰老的全過程說成“朝”“暮”間事，把本來短暫的人生說得更短暫。

C．“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。”表現了作者消極的思想：人生得意時，要盡情地尋歡作樂，別讓金杯玉露，空對天上明月。因為人生壽命如黃河之水耗入海，一去不復返，因此，應及時行樂，莫負光陰。

D．“天生我材必有用，千金散盡還復來。”是詩人樂觀自信的肯定自我價值的宣言，流露出懷才不遇和渴望用世的積極思想感情。

3、對全詩分析不正確的是（　）

A．《將進酒》是一首勸酒歌，詩人借題發揮，盡吐郁積在胸中的不平之氣，也鵝了施展抱負的愿望。“鐘鼓撰玉不足貴，但愿長醉不復醒”兩句，是詩的主旨，有統攝全詩的作用。