中國是詩的王國，《詩經》、《楚辭》、漢樂府、魏晉南北朝民歌、唐詩、宋詞、元曲，歷代詩歌充分展現了中華民族的智慧。中華民族的精神、中國人的思想性格都是經過兩千多年的詩歌沉積而養成的。高考把詩歌鑒賞作為熱點的試題來設定，也就在情理之中。鑒賞詩歌，當然就要了解一系列的鑒賞術語，方能做到有的放矢地準確把握。
一、掌握古詩詞基本知識
詩歌分為古體詩(又稱“古風”)、今體詩(又稱“格律詩”)。
古體詩：包括“今體詩”出現以前的除“楚辭”以外的所有詩作，也包括“今體詩”出現以后的除“今體詩”以外的所有詩作�！案�、行、吟”分別是古體詩的一種體裁。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢游天姥吟留別》。
今體詩：分為律詩、絕句。律詩每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首聯(一、二句)、頷聯(三、四句)、頸聯(五、六句)、尾聯(七、八句)，頷聯、頸聯必須對仗。絕句每首四句，有五絕(五字)、七絕(七字)，二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底。
詞：是今體詩之后產生于盛唐，流行于中唐，發展于晚唐與五代，成就于宋代的一種新詩體。詞又稱長短句(句子字數不等、長短不一)、詩余(由詩歌發展而來)。根據詞的長短，詞又分單調(也叫小令，一般認為58字以內)、中調(一般分上下闕，58-96字)、長調(96字以上，三闕以上)。詞有詞牌，詞牌嚴格律定了每首詞的格律和音韻。
曲：即散曲，分為“小令”、“套數”。是宋金時期逐漸形成的一種新詩體。曲與詞的最大不同，是曲可在詞規定的字數中增加襯字，從而增加語言的生動性，更自由靈活地表達思想與情感。
二、詩歌分類
1、別離貶謫詩
【解題方法】（1）把握別離貶謫詩的思想內容
別離詩在思想內容上常表現以下幾方面：
①表達離愁別緒，多迷戀、傷感。②表達深情厚誼，多贊美、留戀。③表達詩人豁達的胸襟和豪放的氣度。④表達自己的志向。
貶謫詩在思想內容上常表現以下幾方面：
①流露遭貶后郁悶、惆悵、失意的情感。②表達遭貶后仍不忘為國效力、關注黎民，但又英雄無用武之地的矛盾心理。③表現寄情山水，以求解脫的心態。
（2）注意送別詩中的一些特殊意象與做法。
古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒多年，再會難期，因而古人更重離別。唐宋詩詞中常見的意象有長亭、南浦、灞橋、楊柳、美酒等。
例如：長亭送別
①依依不舍的留念
如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》
②情深意長的勉勵如：王勃《送杜少府之任蜀川》
③坦陳心志的告白如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。
（3）留心貶謫詩詞中的序或注釋
2、詠史懷古詩
所謂“懷古”，是指登臨游覽，觸景生情，由于歷史遺跡的誘發，而抒發感慨：而“詠史”卻是翻閱古書，撿點舊說，針對特定的人和事，而陳述自己的獨到見地。懷古之作長于情景交融，詠史之作長于議論精辟。
把握詠史懷古詩的思想內容
①喟嘆古今朝代興亡變化，感嘆昔盛今衰、物是人非。
②借古諷今，批判現實。
③仰慕古人成就，表達自己渴望建功立業的心情或功業無成的感慨。
④對歷史作冷靜的理性思考，發表自己的見解，歸納歷史規律等。
3、邊塞征戰（戍）詩：把握邊塞征戍詩人的思想內容感情特點
①描寫邊塞蒼茫雄奇的自然風光，體現邊塞風光的自然之美。
②表現戰士們奮勇殺敵、保家衛國、建功立業、積極進取的思想內容。
③揭露戰爭的激烈殘酷和給人民帶來的災難；反映征人思念家鄉、厭倦戰爭、渴望團圓和安寧生活的思想，對家鄉親人的思。
④抒發報國無門、壯志難酬而又無可奈何的郁悶之情。
4、山水田園詩：以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，創造出一種田園牧歌式的生活，借以表達詩人對現實的不滿，對寧靜平和生活的向往。
（1）把握山水田園詩的思想內容和思想感情：
①通過描寫壯美山河，自然風光，表現自然之美，表達熱愛生活、自然或祖國山河的激情。
②通過對山水田園生活的描寫，表達淡泊名利，追求閑適、恬淡的隱居生活，厭惡和鄙視黑暗社會的思想感情。
③通過對景物描寫和詩人對生活的思考，對自身處境的感嘆。
（2）分析山水田園詩寫景的特色
其主要特點是“一切景語皆情語”，詩人很少單純的寫景敘事，而一定融入了作者的主觀感情，情與景是緊密相連的。因此，在分析其中的景物描寫時應注意作者選取了什么景物，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達了何種感情，情景之間的關系如何等問題。
（3）分析詩歌的寫作技巧和語言特色。
①留意作者觀察景物的立足點和描寫景物的角度，如高、低、俯、仰的變化。
②把握和分析作者描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色。如“亂石穿空，……”
③理解和說明描寫景物的技巧，如虛實結合；以動襯靜；明暗對比；粗筆勾勒和細部描繪相結合（“千山鳥飛絕，……”）
5、寫景抒情詩：即詩人因所見的景物而引起了心中的某種感觸，于是描繪當時的景物來抒發自己的感慨。
6、詠物言志抒懷詩：（詠物詩：寫作技巧＋內外特點＋感情）詩人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、興寄等手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體事物的一類詩歌，往往是表現、不愿與世俗同流合污的高尚品質，或者表達自己報國無門、懷才不遇的傷感，①表達詩人自己與眾不同、不愿媚俗、不愿同流合污，堅持個性、保持清白的高尚情操。②表達報國無門、懷才不遇的傷感。③表現自己的某種人生感悟、生活哲理。④或表現其他或喜或悲的感情。
（1）把握所詠之物的特點
詠物詩，寫所詠之物的形態、色澤、特征，追求貼切逼真，不但要形似，而且要神似。讀此種詩，還要了解詩人所詠之物與詩人的關系怎樣，詩人對物的觀點態度是什么，只有這樣才能真正把握詩人要表達的思想情感和揭示的人生感悟。
（2）把握詠物抒懷詩的思想內容和所寄托的感情。
7、閑適隱逸詩：某些詩人看慣了官場的勾心斗角，世俗社會的渾濁不堪，退居田野鄉間，與鄉人為伍，與明月作伴，抒寫清閑安逸生活，吟詠情性。
8、談禪說理詩：詩人把自己類似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于筆下，這類詩歌往往具有似不食人間煙火的空靈之境。
內容：對自然，生活的感悟；對事理的體察
【注意】宋詩。如虞世南的“居高聲自遠，非是藉秋風”；白居易的“野火燒不盡，春風吹又生”；劉禹錫“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”；王安石的“歲老根彌壯，陽驕葉更陰”。
9、愛情閨怨詩：
（1）把握愛情閨怨詩的思想內容
①描寫男女之間深厚的情感，歌頌真摯愛情。
②表達閨中生活的孤獨寂寞或是對出門在外的丈夫的思念，家人的思念表達女子的柔情別緒、憂愁傷感，或寫婦女對在前線丈夫的思念，表達對戰爭的厭惡，。
③對虛度光陰、青春易逝的哀怨，對自由自在生活幸福生活的向往。
④因被丈夫冷落、拋棄之后的怨情，或借此表示自己不被朝廷重用等。
（2）注意閨怨詩中的比喻與象征意義。
在閨怨詩中，一些詩歌中女性意象淡化，政治性較為突出。主要通過男女的戀愛關系比喻君臣關系。具體分為兩種：一是直接用男女之依戀表達詩人對君王的依戀，希望被君王重用；二是用男女失戀，女子被拋棄來喻自己不被朝廷重用等。
10、羈旅行役詩（思鄉懷人詩）：出門在外的游客浪子，眼中所見、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發的對遙遠故鄉的眺望，對溫馨家庭的憧憬。
詩的主題
（1）敘寫羈旅之苦，抒發孤獨、凄涼及思鄉之情。
（2）感念親情之深，表達對親人的摯愛與思念。
（3）抒發獨居他鄉，不得重用，懷才不遇，報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。
（4）抒發厭惡戰爭、思念家鄉親人之情。多在邊塞詩中涉及。
11、悼亡詩：悼亡詩多是通過作者追憶往昔，回憶妻歿之前彼此相濡以沫、同甘共苦或其他具體生活情境，或以“記夢”的形式，來表達對亡妻的悼傷與思念。
12、干謁詩：干謁詩是古代文人為推銷自己而寫的一種詩歌，類似于現代的自薦信。一些文人為了求得進身的機會，往往十分含蓄地寫一些干謁詩，曲折地表露自己的心跡。
三、評價主旨類
1、意境深遠、意味深長、耐人尋味。
了解不同作品的意境。什么叫意境？意境是指作者主觀情意與客觀物境互相交融而形成的藝術境界。王國維說：“境非獨謂景物也。喜怒哀樂，亦人心中之一境界。故能寫真景物、真感情者，謂之有境界，否則謂之無境界。”意與境的結合是詩歌創作中主客觀結合的結果，有無優美的意境是評價詩歌的創作的一個重要標準。而古典詩詞的精華往往都是意境完美的典范。意境多種多樣，有雄渾壯麗的，如“大漠孤煙直，長河落日圓”（王維《使至塞上》）；有悲壯蒼涼的，如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫《登高》）；有幽美恬靜的，如“花落家童未掃，鶯啼山客猶眠”（王維《田園樂》）；有纏綿凄切的，如“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”（杜牧《贈別》）。
2、言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠。
如孟郊的“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”，通過縫衣的動作刻畫，把母親的心情剖析得十分細膩。以小見大，表現了深沉博大的母愛。
3、言簡意豐：語言簡潔，內容豐富。
如陳子昂的“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下”當詩人站在幽州臺上，極目廣袤的北方平原，天高地闊，他心里想的應該不只是一己的命運和得失了。這是一首五七言交錯的古詩，慷慨悲涼，大氣磅礴，完全掙脫了形式的羈絆，文意縱橫馳騁，蒼勁有力。詩中的感悟已經跳出了個人的悲歡，反映了人類對自身命運的普遍思考，具有超越時代的哲學意義。
4、意在言外、言外之意、言在此而意在彼、弦外音、味外味、言有盡而意無窮、含蓄蘊藉委婉、不著一字盡得風流、語意含而不露耐人尋味等。
如杜甫的“好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲”。春雨，真的“好”，春天是萬物萌發、蓬生長的季節，正需要雨水，雨就順時而下了。“好”的春雨是伴隨著和風細細地滋潤萬物的，這就表明今夜的雨是有意潤物的，所以，它選擇了一個不妨礙人們工作和勞動的時間悄悄地來，在人們酣睡的夜晚無聲、細細地下。
四、詩歌中常見的人物形象分類：
1、憂國憂民、心系社稷的形象如杜甫《春望》中“國破山河在，城春草木深”描寫一片蕭條的景象，而詩人感時落淚，展現了其憂國憂民、心懷社稷的形象。
2、歷經磨難、堅持追求的形象如屈原《離騷》中：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔，雖體解吾猶未變！”再現了一位不愿同流合污，不低頭，不屈服，執著地追求真理的形象。
3、胸懷寬廣、豪放灑脫的形象如蘇軾《定風波》中“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕！一蓑煙雨任平生。”讓我們看到了詞人在風雨中拄著竹杖，穿著芒鞋，吟嘯徐行豪放灑脫的形象。
4、轉戰沙場、舍身保國的形象如王昌齡《出塞》：“但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。”我們仿佛看到一位亙古如新、千載不變的雄偉戰士，戰爭的艱辛與磨難不能改變他保家衛國的雄心壯志。
5、寂寞愁苦、身世飄零的形象如李清照《聲聲慢》中，我們看到一個無憂無慮的貴婦人一變而為流落無依、形影相吊、漂泊江南的形象。國恨家愁，像鉛一樣壓在她的心頭，在她身上融合了亡國之痛、孀居之悲。淪落之苦。
6、孤傲高潔、堅持操守的形象如李白：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”表現了他淡于富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。
7、寄情山水、歸隱田園的隱者形象如陶淵明：“采菊東籬下，悠然見南山”展現的是悠游自在的隱居生活，表現出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。《山居秋暝》通過對晚秋時節空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。
8、懷才不遇、壯志難酬的形象如陸游《書憤》：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑�！贝笾韭淇�，奮斗落空，而攬鏡自照，卻是年華不再，衰鬢先斑！一位悲愴、郁憤的不遇之士形象栩栩如生。如陳子昂�！兜怯闹菖_歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。
9、慷慨憤世、矢志報國的形象陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。
10、送別友人、思念故鄉的形象如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》
11、反對征伐、同情疾苦的形象杜甫的《石壕吏》、《兵車行》則是體察人民痛苦，反對戰爭的情感。
12、重情重義、兒女情長的形象如杜牧《贈別》：“多情卻似總無情，唯覺尊前笑不成�！睂⒂星槿藙e離時獨特的表情生動地表現了出來，詩中兩位依依惜別的多情人形象纏綿深摯，別有一番風神韻致。
13、辛苦勞作、純樸善良的形象如白居易《賣炭翁》：“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。”活畫出一個年邁而善良的賣炭翁的肖像，勞動之艱辛也得到了形象的表現，這樣一個最下層的勞動者多么生動、感人，令人扼腕悲嘆。
五、詩歌表達的思想感情：
常用詞語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節操、憂國憂民、蔑視權貴、懷才不遇、壯志難酬、歸隱田園、惜春悲秋、羈旅愁思、思鄉念親（友）、憶友懷舊、別恨離愁、相知相思、兒女情長、堅貞愛情、懷古傷今、借古諷今、憤世嫉俗、登高覽勝、寄情山水、熱愛自然等。
情感分類
1、憂國傷時
揭露統治者的昏庸腐朽。如杜牧《過華清宮》長安回望繡成堆，山頂千門次第開�！∫或T紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。
反映離亂的痛苦。如杜甫《春望》國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
同情人民的疾苦。如《茅屋為秋風所破歌》、白居易《賣炭翁》
對國家民族前途命運的擔憂。如杜甫《登樓》花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵�？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。這是一首感時撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動搖，即使吐蕃入侵，也難改變人們的正統觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負，大有澄清天下的氣概。
2、建功報國
建功立業的渴望。如曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》
保家衛國的決心。如王昌齡《從軍行》
報國無門的悲傷。如辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒少年不識愁滋味》
山河淪喪的痛苦。如陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》
年華消逝，壯志難酬的悲嘆。 如蘇軾《水調歌頭赤壁懷古》
揭露統治者窮兵黷武。如杜甫《兵車行》
理想不為人知的愁苦心情。如屈原《涉江》
3、思鄉懷人
羈旅愁思。如孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。溫庭筠《商山早行》
思親念友。 如王維《九月九日憶山東兄弟》
邊關思鄉。如范仲淹《漁家傲塞下秋來風景異》
閨中懷人。如王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行候館梅殘，溪橋柳細》、李白《樂府》(長安一片月，萬戶搗衣聲)
4、生活雜感
寄情山水、田園的悠閑�！∪缤蹙S《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》
昔勝今衰的感慨。如姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》
借古諷今的情懷。 如辛棄疾《京口北固亭懷古》
青春易逝的傷感。如李清照《如夢令昨夜雨疏風驟》
仕途失意的苦悶。如白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭明月幾時有》
告慰平生的喜悅。如杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月明月別枝驚鵲》
5、長亭送別
依依不舍的留念。如柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》
情深意長的勉勵。如王勃《送杜少府之任蜀川》
坦陳心志的告白。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
六、分析手法類
（一）、文學作品的表達技巧有三個層面的內容：
1、修辭手法
比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。
2、表達方式
A、抒情手法：可分為直接抒情、間接抒情。
直接抒情：直抒胸臆；
間接抒情：借景抒情、托物言志，情景交融。
B、描寫手法：動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、聲色結合、白描工筆等。
3、表現手法
對比、襯托、象征、渲染、比興、烘托、重章疊句、聯想想象、以樂景寫哀情。
4、行文結構
曲筆入題、卒章顯志、以景結情、欲揚先抑。
（二）、具體手法簡析--
1、直抒胸臆：直接抒發感情。直接抒情，尤見出豪爽與飄逸這風。
2、借物抒情：宕開一筆，似有意似無意更顯多情。
3、托物言志：似在詠物，實為表志；物耶人耶，融為一體。
4、情景交融：一切景語皆情語。
5、以樂景寫哀情：表面上寫的是一種歡樂的場景，而實際上借此來表達一種悲哀、凄楚的情緒。
如歐陽修的《踏莎行》“草薰風暖搖征轡，離愁漸遠漸無窮”，以散發芳香的青草與和暖的春風這種樂景反襯詞人無窮的離愁別緒這一哀情。又如李煜的《望江南》“多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風”，昔日游上苑時的熱鬧與美好正顯示了今日處境的凄涼。
6、動靜結合：詩中詩人、事、景的動靜有機地結合，畫面更和諧。
7、虛實結合：虛與實互相聯系，虛中有實，實中有虛，大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。有時能形成強烈的對比效果，有時能產生渲染烘托的作用，從而突出詩歌的中心。
8、色彩豐富：詩中有畫，畫中有詩，詩畫往往一體，
9、白描與工筆：白描手法，只用線條勾畫，不加烘托而描畫出鮮明生動的形象，乍一見平淡無奇，細嚼之如飲醉酒，回味無窮。工筆是指對事物注重細部，進行精雕細刻、重彩濃墨的描繪。
10、對比：讓事物、形象、情感表現更鮮明、突出。
11、渲染：通過對環境、景物或人物的行為、心理的描寫、形容或烘托，以突出形象，加強藝術效果。
12、襯托：為了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起來陪襯或對照。襯托手法又分兩種：一種是正襯，一種是反襯。正襯是用相同的東西來襯托，如白居易的《長恨歌》，寫楊貴妃“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，以美襯美；反襯是用相反的東西來襯托，有以動襯靜，以美襯丑，以樂襯苦等，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，“僧敲月下門”等都是以鬧襯靜。
13、抑揚：指的是在褒貶人、事、物的時候，為了使人信服，或預先防止別人的反駁，常對要褒的先寫其不足，對要貶的先寫其長處，這種手法就是抑揚。
這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現了少婦因觸景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。
14、曲筆：曲筆是寫文章時故意離開本題而不直書其事的寫法，使詩歌更含蓄。
15、重章疊句：上下句或上下段用相同的結構形式反復詠唱,語言更具有音樂美，內容上形成鮮明對比。
如辛棄疾的《丑奴兒書博山道中壁》：“少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓。為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道‘天涼好個秋’�！鄙掀瑢懙氖悄贻p時候無所事事，無病呻吟的“閑愁”，下片寫的是而今關懷國事報國無門的“哀愁”。上下兩片采用了重章疊句的結構形式，在反復詠唱中，既使語言具有音樂美，又在內容上形成鮮明對比。
16、用典：用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯想而尋意于言外。
如“過春風十里，盡薺麥青青”（姜夔《揚州慢》）這首詞除了回顧作者43年前南下經歷一層外，全是用事。“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現出作者抗金的主張和恢復中原的決心�！按猴L十里”引用杜牧的詩句，表現往日揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。
17、疊詞：增強語言的韻律，讓情感的表達更深沉。
如李清照的《聲聲慢》開頭“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”十四個字，表現了作者孤獨、寂寞、凄苦、復雜而深切的心理狀態，為全詩定下了一個孤獨的感情基調。
18、比興：以物起興或以物為喻，更顯形象具體。
如元稹的“曾經滄海難為水，除卻巫山不云”，將妻子比作滄海和巫山，極見深情。
19、雙關：在特定的語言環境中獲得雙重意義，使語言更加含蓄、風趣。
如劉禹錫的《竹枝詞》“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴�！�
20、卒章顯志：在文章末尾點明主旨。
如“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”（李白《夢游天姥吟留別》）。
21、以景結情：離情入景，以景托之，其實景中見情。
如王昌齡的“撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城”，秋月高照下的長城壯闊悲涼，此景撩動人心，此情難以言傳，故“以不盡盡之”。
七、關于意象
所謂意象，是指融入了主觀情感的物象。古典詩歌中的形象往往蘊含著豐富的意旨，寄托著復雜的情感，暗示著深刻的哲理，承載著詩人強烈的主觀色彩。在我國古典詩歌漫長的歷程中，形成了很多傳統的意象，它們蘊含的意義基本是固定的。如果我們熟悉這些意象，會給鑒賞詩歌帶來很大幫助。
常用意象含義--
意象 含義 意象 含義
楊柳 表現離情別恨或柔情 楊花 象征離散
梧桐 表現寂寞惆悵、凄苦凄涼悲傷 木葉 表現惆悵落寞的心境
梅花 象征高潔或不屈不撓純凈潔白 蘭花 象征高潔、美好
菊花 象征隱逸、高潔、脫俗、高雅 竹 象征正直、不從俗、向上、有氣節
桃花 形容美女的容顏 牡丹 表現富貴、美好
松柏 高潔、堅強、堅貞或富有生命力 綠葉 表現希望、活力
黃葉 象征新陳代謝或表現美人遲暮 禾黍 表黍離之悲（對昔盛今衰的感嘆）
草 ①表現生生不息和希望 黃粱 表現虛幻的事或欲望的破滅
②表現荒涼、偏僻 花開 象征希望、人生的美好
③象征地位、身份的卑微 花落 表現失意、人生挫折或惜春之情，感傷
鴛鴦 常喻夫妻，表現夫妻情深 鴻雁 表現書信、兩情交往或思鄉之情
意象 含義 意象 含義
鷓鴣 烘托荒涼破敗或惆悵落寞 杜鵑 哀怨、凄惻、思歸或冤魂悲鳴表
猴猿 表現凄厲、哀傷、孤寂，愁苦 鷹 表現剛勁、自由或大志
杜鵑 哀怨、悲傷、凄涼 珍珠 表現美麗、純潔無瑕
魚 表現自由、閑適 烏鴉 不祥之物或比喻小人、凡夫俗客
沙鷗 表現人生的飄零或傷感愁懷 青鳥 指代情人的使者
太陽 表現希望、活力或時光流逝 細雨 表現生機、活力或纏綿的友情、愛情
夕陽 比喻年老或表現失落、悲嘆滄桑 細雨 潛移默化的教化
月亮 ①象征人生的圓滿、缺憾； 暴雨 象征熱情或殘酷，蕩污穢的力量
②表現親人的團圓、分離； 露 比喻人生短促、生命易逝
③寄托思鄉、思親之情； 雪 象征純潔、高潔或表環境的惡劣
④表現曠達、瀟灑，美麗，冷清 霜 象征人生無常易老，表前路坎坷
春風 表現希望、曠達、歡娛、得意 西風 表落寞、惆悵、思歸、烘托衰敗
浮云 表現游子漂泊、飄零 晴天 表現光明、歡娛
濃云 表現愁腸壓抑 陰天 表現壓抑、愁苦、寂寞
玉 象征高潔、脫俗 尺素 指代書信
吳鉤 佩帶的刀劍，看吳鉤，建功立業的抱負 燕 溫情、惜春、愛的思念、滄桑、漂泊、信
船 漂泊、無拘無束，自由曠達 紅色 象征青春、熱情，表現喜事
白色 象征純潔無瑕，表現喪事 綠色 象征希望、活力、和平
黑色 表現黑暗、絕望或神秘 藍色 表現高雅或憂郁
黃色 象征溫暖、平和 紫色 表現高貴、神秘
桑梓 家鄉，表現懷鄉之情 西樓 排遣憂傷或遙望故國、故鄉、愛人、友人的傷心之樓
南園 泛指花草園林
落日 惆悵 冬雪 冷峻
秋雨 憂愁 流水 嘆惋、時間流逝
落葉 失意、傷感 丁香 指愁思或愛戀情結
大漠 蒼涼 曠野 凄清
美酒 壯行 紅豆 相思
竹林 閑趣、隱逸 孤燈 孤苦、羈旅凄涼，思鄉懷人
秋蟲 凄涼 故園 鄉愁
燭 相思、別愁 枯藤 蕭瑟、荒涼
古琴 知音 古道 荒涼
意象 含義 意象 含義
飛鳥 空遠 長亭 送別
樓蘭 西域古國名，表現衛國立功 關山 指遙遠的地方，多用以表現懷鄉思人
陽關 古地名，指代離別送行的歌 蓮 “憐”諧音雙關，借以表達愛情
闌干 象征著思念、寂寞、離愁 孤雁 思親，思鄉，孤獨
寒蟬 悲涼、離愁別緒 梅子 成熟比喻少女的懷春
八、詩歌的個人風格類
杜甫的沉郁頓挫（所謂“沉郁”是指杜甫的詩歌反映現實廣闊深厚、意境雄渾、感情深沉，所謂“頓挫”，是指與沉郁相適應的藝術表現形式，主要指表達感情是曲折跌宕，音調起伏變化。）
三曹的蒼涼雄健王昌齡的雄健高昂范仲淹的蒼涼悲壯
李商隱的朦朧隱晦溫庭筠的綺麗香艷李賀的奇詭變幻、憂郁激憤
張九齡的委婉蘊藉李煜的細膩感人李清照、柳永的纏綿悱惻
賈島的蕭瑟悲愁元稹的艷麗淺近王維的恬淡含蓄，氣韻生動
陸游的悲壯愛國辛棄疾的氣勢雄壯蘇軾的雄健豪放，曠達高遠
陶淵明的樸素自然白居易的通俗易懂韓愈的氣勢磅礴、奇特新穎
杜牧的清健俊爽劉禹錫的清峻明朗李白的豪邁飄逸，清新雄奇
晏殊的明朗疏淡楊萬里的新鮮活潑陸游的雄渾奔放、明朗流暢
韋應物的清新典雅歐陽修的清麗明媚姜夔的精心刻意、清妙秀遠
高岑的雄渾悲壯孟浩然的恬靜渾健
九、評價詩歌語言的常用術語：
質樸淡雅自然蒼涼低沉蒼勁生動形象沉郁頓挫淡筆勾勒舒緩悲涼雄健雄渾準確濃墨重彩艷麗多彩含蓄蘊藉富有哲理
清新明快，平淡有趣簡潔巧妙，入木三分語言凝練，生動傳神
屬對工切，聲韻和諧低回婉轉，沉郁深微娓娓而談，莊諧雜出
自然宏麗，饒有風骨音節和諧流暢，語極工整
樸實無華，淡雅含蓄煉字精巧，悠揚輕快，行云流水
含蓄雋永，精巧蘊藉清而不淡，秀而不媚，柔和雋永，色調和諧
通俗生動，平易炙熱惟妙惟肖、字字是淚，聲聲哀嘆，感人至深
十、詩歌鑒賞常用典
典故 含義 典故 含義
投筆 棄文從武 雞黍 專指招待客人的飯菜
長城 守邊的將士 紅豆 象征愛情或相思
典故 含義 典故 含義
樓蘭 邊境之敵 瑟瑟 原為綠色寶石的名稱,后來借指綠色
折腰 屈身事人 杜康 酒
化碧 剛直忠正的人為正義事業而蒙冤受屈 黍離 對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情
鴻雁,雁書,雁足,魚雁 書信,音訊 桑榆 指日落時余光所照之處,后指垂老之年
尺素 書信 商女 即歌女,后以此為不顧國家存亡而醉生夢死的典故
青鸞,青鳥 傳遞書信的人 鷓鴣 襯托處境的艱難或心情的惆悵
雙鯉,鯉魚,鯉素 書信 杜鵑 渲染哀怨悲凄的氣氛或思歸的心情
五柳 隱者 鴻鵠 人有遠大志向
東籬,采菊 辭官歸隱后的田園生活或閑雅的情致 雕蟲 微不足道的技能,多指文字技巧。
三徑 隱士居住的地方。 風騷 優秀的文學作品或文采
勞歌,渭城,陽關 送別時唱的歌曲 長亭,南浦,柳岸 送別地
夕陽 離別時的心情或暮年 牧童 淡泊,田園生活
煙波 離別后漂泊無依 吳鉤 武器或有勇武豪情
明月 鄉愁 青云 高的地位
孤雁,落帆,斷鴻 孤獨游子 青紫 高官顯爵
丁香 愁心或情結。 青梅竹馬 男女小時天真無邪一起玩耍
蟬鳴 悲秋 青天 清官
落花 傷春 落葉 秋天
黃昏日暮 死亡迫近的憂懼或蒼茫的歷史意味 西樓,望江樓 送別地或悠悠愁緒
梅雨 悠悠愁緒。 飛蓬,孤蓬,歸蓬 孤寂的游子。
高考詩歌鑒賞答題模式歸類
第一種模式：分析意境型
常見意象象征意義歸納：
答題步驟： 意象＋意象特點＋情感
�、倏忌鷳プ≡娭械闹饕拔铮米约旱恼Z言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
�、诟爬ň拔锼鶢I造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
答題套路：這首詩借（）等意象，描繪了一幅（）的畫面，營造了一種（）的氛圍，從而表達了作者（）的情感（心情，心境）。
答題示例：絕句二首(其一)
杜甫
遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。
此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
第二種模式：分析技巧型
(1)修辭手法 (2）藝術手法 (3)表現手法
提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？
提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？
解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。
答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
答題示例：《早行》
陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什么表現手法？有何效果？
答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)
第三種模式：分析語言特色
提問方式：這首詩在語言上有何特色？
提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……
答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。
答題示例：
《春怨》
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
第四種模式：煉字型
提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？
提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。
答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
答題示例：《南浦別》
白居易
南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？
答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。
第五種模式：一詞領全詩型
提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？
解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
答題示例：《春夜洛城聞笛》
李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？
“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？(2002年高考題)
答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)�？梢姟罢哿笔侨姷年P鍵。
第六種模式：鑒賞詩詞感情、內容、主旨時規范的答題語言
了解古典詩歌常見的內容：離情與別緒、懷古與傷今、思鄉與懷遠、個人情致與山水田園、詠史詠物與諷喻抒懷、春恨秋悲與人生際遇、出世的山林之趣、與人世的廟朝之志等。
B.評價思想內容方面的：抒發……的思想感情反映……的社會現實表現……的情趣寄托……的情懷（如愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等）表達……的追求流露……的傾向發出……的感慨袒露……的心跡造就……的情致
思想--憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨等。
題目類型：“表達了怎樣的思想感情”，“反映了怎樣的社會現實”，“表現了怎樣的情趣”，“主旨是什么”或結合意境提問，或就某句某聯發問。
解題格式：
1、所抒感情：通過什么內容+抒發(寄寓/揭露)什么感情
2、概括詩歌主旨：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發什么情感+評價(總分總式)
答題要領：
一是根據詩句描述內容，分析所涉及的詩句具體寫了什么;
二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“描寫了……抒發了……”。
例1、閱讀歐陽修《采桑子》，分析這闕詞的內容主旨
天容水色西湖好，云物俱解。鷗鷺閑眠，應慣尋常聽管弦。
風清月白偏宜夜，一片瓊田。誰羨驂鸞，人在舟中便是仙。
【參考答案】這首詩描寫西湖月夜，湖水天光相映，柔風習習，夜鳥閑眠，一片寧靜、美好，好似人間仙境。抒發了詩人愛戀西湖風光和現實生活的美好情懷。
例2、閱讀白居易的《村夜》詩，分析這首詩表達詩人怎樣的思想情緒？
霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪。
【參考答案】這首詩抒發詩人由原先的孤獨寂寞，到獨出門后去排遣煩悶，看到了明麗景色而感到特別喜悅的感情變化。
古詩鑒賞歌訣
古詩鑒賞不畏難，考綱要求爛心間。表達技巧和形象，思想內容加語言。
素質修養固根本，神游于古想聯翩。誦讀詠嘆興會至，語言突破發先端。
平仄對仗適格律，押韻也使語序纏。語言風格有特質，術語種類要記全。
質樸清新別綺麗， 簡練雋永意味先。
詩中意象無限廣，主客相融滋味長。離愁別緒托折柳，望月懷遠盡思鄉。
竹菊梅蘭君子范，春草無涯友情芳。燕飛世遷夫妻苦，杜鵑啼血寄凄涼。
蟬鳴高潔蟲悲誤，魚傳尺素鴻雁忙。凡此種種難盡舉，騷人寓意話衷腸。
分門別類條理化，意境初解識詩章。
抒情方式要記清，直抒胸臆顯愛憎。更兼觸景生情意，融情入景風雨驚。
托物言志詩魂寄，盡吐塊壘見真情。側陪正面靜襯動，樂景哀情反相成。
烘云托月手法老，虛實結合更鮮明。雙關互文兼對仗，鋪陳排比并比興。
跨過表達技巧隘，評價順水有乘風。
思想內容怎評價？胸存類型不駁雜。寫景寄旨表不群，詠物抒懷寫高雅。
羈旅行役尋常見，思親懷鄉擬不差。故道長亭別情重，多言不忍少曠達。
懷才不遇思明主，舒嘯山水訪道家。詠史寫人堪自比，借古諷今漫嘆嗟。
邊塞風火燃詩意，或欲建功或撻伐。對號入座須謹慎，莫讓定式縛自家。
古詩浩淼如煙海，讀品思評四步法。如今識盡個中味，居高臨下六分抓。
王可山
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