教學目標:1、能夠了解掌握現代漢語的詞類
2、能夠掌握各種詞性的定義
3、能夠掌握詞性的判別與詞的兼類
教學重難點：能夠掌握詞性的判別與詞的兼類
教學方法：講練結合
課時安排：一課時
教學過程
Ⅰ、基礎知識 ： 現代漢語的詞類
* 根據詞能否作句法成份可以把詞分為實詞和虛詞兩類。
* 能單獨充當句法成份的是實詞。
實詞包括：名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、副詞、代詞等七類。
* 不能單獨充當句法成份的是虛詞。虛詞的主要作用是“連接”和“附著”。它們是封閉性詞類。
虛詞包括：連詞、介詞、 助詞、語氣詞。
* 特殊詞類是嘆詞和象聲詞。
Ⅱ、分類講解
實詞
實詞是能夠單獨充當句子成分的詞，有名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、副詞、代詞、擬聲詞；虛詞是不能單獨充當句子成分的詞，有介詞、連詞、助詞、語氣詞。
一、實詞的分類
（一）名詞
1、定義：名詞是表示人、事物、時間、處所或方位的詞。
2、分類：普通名詞、集合名詞、抽象名詞、專有名詞、時間名詞、處所名詞方位名詞。
3、語法特點：（1）名詞前可以加表示物量的數量短語來修飾限制。（2）一般不受副詞（如“不”、“很”）修飾，兩種情況可以構成“副+名”結構：對舉或連說的格式中；表示變化發展的句子。（3）常做主語、賓語、定語。（4）一般不能重疊。
4、小類特點：（1）普通名詞、集合名詞、抽象名詞所用的量詞有區別。（2）專有名詞前一般不能加數量詞。（3）時間名詞還可以做狀語。（4）方位名詞可單用，也可以構成方位短語。
（二）動詞
1、定義：動詞是表示動作、行為、心理活動和變化、存在、消失的詞。
2、分類：普通動詞、心理動詞、存現動詞、判斷動詞、助動詞、趨向動詞、使令動詞
3、語法特點：（1）能受副詞修飾，但除心理動詞、助動詞外不能受程度副詞（如“很”）修飾。（2）可以帶動態助詞“著、了、過”。（3）常做謂語或謂語中心。（4）一些動詞可以按AA或ABAB形式重疊。
4、小類特點：（1）普通動詞可以分為及物動詞和不及物動詞。（2）心理動詞可以受程度副詞修飾，可以帶謂詞性賓語。（3）存現動詞可以構成存現句。（4）判斷動詞表示判斷，“A是B”格式可以表示等同關系、歸屬關系、特征質料情況、事物的存在、習慣說法。（5）助動詞可以做謂語、狀語。（6）趨向動詞可以做謂語、補語。（7）使令動詞可以構成兼語句。
（三）形容詞
1、定義：形容詞是表示性質、狀態的詞。
2、分類：性質形容詞、狀態形容詞、不定數量形容詞。
3、語法特點：（1）大多數形容詞可以和副詞組合，3種形容詞不能與程度副詞組合：A、偏正型形容詞偏的部分表示程度；B、帶疊音詞綴的狀態形容詞；C、其他復雜形式的形容詞。（2）形容詞主要做定語、謂語或謂語中心。（3）形容詞不能帶賓語。（4）許多形容詞可以按AA、AABB的形式重疊。
4、非謂形容詞。
非謂形容詞是不能做謂語的形容詞，又叫區別詞。非謂形容詞的語法特點：（1）能直接修飾名詞，做定語；（2）不能直接做謂語；（3）不能與副詞“很”組合；（4）否定時常用“非”。
（四）數詞
1、定義：數詞是表示數目、次序的詞。
2、分類：基數詞、序數詞、倍數詞、分數詞、概數詞。
3、語法特點：（1）常與量詞組合，構成數量短語；（2）可以做主語、賓語；（3）數詞“一”常常省略，可以構成“一…就…”格式，在“V一V”格式里表示虛指。
（五）量詞
1、定義：量詞是表示計算單位的詞。
2、分類：（1）物量詞。表示人或事物數量的單位，如個、張、件；（2）動量詞。表示動作行為的單位，如次、回、遍。
量詞還可以分為專用（個、公斤）和借用（桌子、筆）；個體（只、條）和集體（打、群）；單純和復合（噸公里、人次）。
3、語法特點：（1）與數詞、指示代詞構成量詞短語；（2）可以重疊；（3）一般不單獨做定語，但“數量名”結構中的“數”為“一”是可以省略。
（六）副詞
1、定義：副詞是修飾限制動詞、形容詞，表示程度、范圍等意義的詞。
2、分類：程度、范圍、時間頻率、肯定否定、情狀、語氣。
3、語法特點：（1）除“很、極”以外，副詞只能做狀語。（2）副詞一般不能單獨回答問題。（3）有的副詞可以起關聯作用。
4、副詞的復雜性：（1）副詞的語義復雜，如“就”有多種意義。（2）同一小類副詞，用法、語義上也有差別，如“就”和“才”。（3）副詞的語義指向有時和結構關系不一致。（4）不同副詞的語法特點略有差別。
（七）代詞
1、定義：代詞是有代替、指示作用的詞。
代詞這個類和別的詞類不一樣，它不是從功能角度分出來的，而是從代替、指示作用角度分出來的，因而代詞的功能很不一致，大部分代詞的語法功能相當于名詞，也有的代詞的功能相當于數詞、謂詞或副詞。
2、分類：代詞分為人稱代詞、指示代詞和疑問代詞。
3、小類特點：（1）人稱代詞。有第一人稱、第二人稱、第三人稱代詞的區別，也有單數代詞、復數代詞的區別。“我們”、“咱們”有排除和包括的不同。人稱代詞的語法特點相當于名詞。（2）指示代詞�！斑@”是近指，“那”是遠指，“每”、“各”是分指，“某”是不定指，“另”是旁指，“其他”指特定范圍以外的人或事物。指示代詞的語法特點一般相當于名詞，“這樣”、 “那樣”相當于謂詞。（3）疑問代詞。疑問代詞可以構成特指疑問句，大多數疑問代詞的語法特點相當于名詞。
（八）擬聲詞
1、定義：擬聲詞是模擬自然界各種聲音或表示感嘆、應答、呼喚的詞。
2、分類：（1）象聲詞。模擬自然界的聲音。（2）嘆詞，表示感嘆、呼喚或應答。
3、語法特點：（1）獨立性較強，構成非主謂句中的擬聲句或做獨立語中的感嘆語。（2）可以做定語、狀語。（3）復音的象聲詞可以做謂語、補語，嘆詞可以活用為動詞。（4）嘆詞在表意上具有生動性、豐富性。
虛詞
虛詞是不能單獨充當句子成分的詞，有介詞、連詞、助詞、語氣詞。
（一）介詞
1、定義：介詞是用在名詞性詞語前面，組成介詞短語，表示時間、處所、方式、條件、對象等的詞。
2、分類：時間、處所、依據方式、原因、目的、對象范圍、被動、比較排除。
同一個介詞在不同的語言結構中可以具有不同的語義，如介詞“于”可以表示時間、處所、對象范圍、被動、比較排除。
3、語法特點：（1）介詞不能單獨做句子成分，只能用在名詞性詞語前邊，組成介詞短語，做狀語、補語、定語。（2）介詞不能重疊。（3）“于”、“給”本身是介詞，也可以作為一個語素，與別的語素組合成詞，如“屬于、等于、歸于、勤于、對于、教給、贈給、送給”等。
（二）連詞
1、定義：連詞是連接詞、短語、分句、句子的詞。
2、分類：可以從不同角度分為表示聯合關系的和表示偏正關系的，連接詞語、連接分句和連接句子的。
3、語法特點：（1）連詞在句法功能上起連接作用，一般不充當句子成分。（2）連詞的作用：連接詞或短語時，可以標示出短語的結構類型；連接分句時，可以標示分句間的關系，顯示復句的類型。（3）連詞不受別的詞語修飾，也不修飾別的詞語。
不同的連詞有風格色彩的區別（如跟、與），表示關系的區別（如和、或）。
（三）助詞
1、定義：助詞是表示結構關系、動態等語法意義的附著性詞語。
2、特點：是封閉類，內部復雜，獨立性差，附著性強。大部分助詞不能充當句子成分，不能構成短語，少部分可以，如“的、所”。助詞數量少，但使用頻率高，用法語義多樣。
3、分類：
（1）結構助詞：的、地、得。表示附加成分與中心語之間的結構關系，“的”表示定語與中心語的關系，“地”表示狀語與中心語的關系，“得” 表示補語與中心語的關系。“的”還可以構成“的”字短語。
“是……的”結構有兩種：A、表示判斷，后面可以補一個名詞；B、表示強調，“是……的”可以去掉。注意兩種結構中“是”、“的”的不同詞性。
（2）動態助詞：了、著、過、的。“了”是完成態，“著”是進行態，“過”是經驗態。“的”可以用作完成態。
（3）比況助詞：似的、似地、一般、一樣。比況助詞的作用是構成比況短語，做定語、狀語。
（4）其他助詞：所、被、給、連。
“所”有3個作用：A、構成所字短語，做定語、賓語；B、用在“被…所…”、“為…所…”格式中；C、用在主謂結構中，這樣的主謂結構可以做定語。
“被”直接用在動詞前表示被動。“給”直接用在動詞前表示被動。
“連”與“都”、“也”呼應，表示強調。
（四）語氣詞
1、定義：語氣詞是句末或句中停頓處表示各種語氣的詞。
2、基本語氣詞：的、了、啊、呢、吧、嗎。
3、分類：陳述語氣、疑問語氣、祈使語氣、感嘆語氣。
Ⅲ 、 詞性的判別與詞的兼類
（一）詞性的判別
詞性的判別是復雜的，這是因為某些詞類可能具有一些共同的語法特點，如動詞、形容詞都可以做謂語，根據某以語法特點并不能確定某一詞類。
判別詞性要把握以下方面：（1）熟悉和掌握各類詞的語法特點。（2）辨證靈活地運用這些語法特點，區別主要方面和次要方面。（3）區分近似的詞類，掌握區分和判別的方法。
1、名詞、動詞、形容詞的判別
這個區分有兩個層次：區分名詞和謂詞；區分動詞和形容詞。
動詞和形容詞有一些共同的語法特點，都可以做謂語，合稱為謂詞。
名詞和謂詞的區分：（1）能否受“不”修飾；（2）經常充當什么句子成分；（3）能否受表示物量的數量短語修飾。
動詞和形容詞的區分：（1）能否受程度副詞修飾（除心理動詞和助動詞以外，動詞不能受程度副詞修飾）；（2）能否帶賓語；（3）重疊形式：雙音節動詞重疊一般采用ABAB形式，雙音節形容詞重疊一般采用AABB形式。
2、形容詞、副詞的判別
形容詞、副詞都可以做狀語，因此要注意區分。區分的方法：（1）只能做狀語的是副詞（“很、極”除外）；做狀語，又能做定語或謂語的是形容詞。（2）副詞一般不能加“很”，形容詞可以加“很”。如“突然、偶然”是形容詞，“忽然”是副詞。
3、動詞、副詞的判別 主要是指“沒”“沒有”這兩個詞�！皼]、沒有”既是動詞，也是副詞，區分的方法：用在名詞性詞語前，否定人或事物，是動詞，如“沒心情”、“沒有作業”；用在動詞、形容詞前，否定動作行為或性質狀態，是副詞，如“沒去”、“沒有談”。
“沒、沒有”位于句末，要看“沒、沒有”在語義上否定什么。如“他來沒？”是副詞。
4、名詞、副詞的判別
時間名詞和時間副詞具有共同的語法特點：都可以做狀語，容易混淆。區分的方法：時間副詞只能做狀語，時間名詞除做狀語外，還可以做主語、賓語。以上特點也可以概括為兩個判斷公式：“A是A”、“在A”。符合這個公式的，是名詞，不符合的，是副詞。如“剛才、現在、將來、以前、從前”是名詞；“剛剛、剛、才”是副詞。
5、動詞、介詞的判別
現代漢語的大部分介詞是從動詞虛化演變而來的，其中一些還兼有動一詞、介詞兩種詞性，如“在、到、向、朝、通過”等（下面以“在”為例），因而產生了區分的問題。
區分的方法：（1）介詞不能單獨做謂語或動語，必須組成介詞短語做狀語、補語或定語，因此，當句子里沒有其他的詞可以做謂語或動語時，“在”就是動詞；如果有，“在”就是介詞。（2）動詞可以重疊，介詞不能重疊�！拔冶饶愀摺敝械摹氨取辈荒苤丿B，是介詞；“我們比干勁”中的“比”可以重疊，是動詞。（3）動詞后可以加“了、著、過”等動態助詞，介詞不能。
6、介詞、連詞的判別
主要區分兩類：一是“和、跟、與、同”；二是“因、因為、由于”等詞。
“和、跟、與、同” 的區分方法：（1）“和、跟、與、同”做連詞時，句子的主語之后有“都”或者在語義不變的情況下可以加“都”；做介詞時，“和”等前有狀語或可以加進狀語。（2）“和、跟、與、同”做連詞時，所連接的成分可以相互調換位置而語義不變；做介詞時，調換位置影響語義。（3）“和、跟、與、同”位于句首時，是介詞。
“因、因為、由于”的區分方法：（1）“因、因為、由于”后面接名詞性成分，是介詞；接謂詞性成分，是連詞。（2）做介詞時，句子可以有語音停頓，也可以沒有；做連詞時，要有語音停頓。（3）做連詞時，常與“所以、因此”配合；做介詞時，一般單用。
7、助詞、語氣詞的判別
助詞、語氣詞的判別主要涉及“的、了”兩個詞。
“的”的助詞和語氣詞詞性的區分方法：（1）助詞“的”可以在句中，也可以在句末；語氣詞“的”只能在句末。（2）語氣詞“的”可以去掉而句子語義不變；結構助詞“的”不能去掉，或去掉以后語義有變化。
“了”的助詞和語氣詞詞性的區分方法：（1）位于動詞、形容詞后的是助詞，位于句末的是語氣詞。（2）既在句末，又位于動詞、形容詞后的既是助詞，也是語氣詞。
（二）詞的兼類
詞的兼類是指某些詞經常具備兩類或兩類以上詞的語法特點而詞匯意義密切相關的現象。
例如“翻譯”，在“我翻譯外文小說”中，做動語，可以用“不”否定，是動詞；在“他是一個翻譯”中，受數量短語修飾，做賓語，是名詞。
判定兼類的兩個標準：一是要經常具備兩類或兩類以上詞的語法特點；二是兼類詞的詞匯意義要密切相關。如果不是“經�！钡�，就屬于活用，如果詞匯意義無關，就屬于同音詞�；钣煤屯粼~都不屬于詞的兼類。
兼類主要發生在名詞、動詞、形容詞3類詞中，常見的兼類現象有：
1、兼名詞、動詞：請示、申請、報告、領導
2、兼名詞、形容詞：興奮、典型、風光
3、兼動詞、形容詞：純潔、黑、端正、滿足
4、兼名詞、動詞、形容詞：紅、白
5、兼名詞、量詞：桌子、操場、車、箱子
6、兼動詞、副詞：沒、沒有
7、兼動詞、介詞：在、向、到、往、通過、經過
Ⅳ、課堂小結
Ⅴ、鞏固練習
1、請把在這段文字中的名詞劃出來。
當國歌 國旗一起升起來的時候，我從一個山村 孩子純樸的敬禮 里，我從一個老華僑濕潤的凝視 里，看到，看到中國深遠處的偉力和韌性。
2、請把在這段文字中的動詞劃出來。
有一座破敗的山頂小學，很多事情都從簡或省略了，唯有國旗每天要 升。
3、請把在這段文字中的形容詞劃出來。
秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，美麗北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。
4、請把在這段文字中的數量詞劃出來。
在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有些聲音，也沒有絲影子。
5、請把下面文字中的代詞劃出來。
“是誰？為什么偏偏是我的父親？”多少次我問自己。
當我為這個世界的黑暗和痛苦發出第一聲哭喊時，父親就像山那邊 每一天升騰的那輪紅紅亮亮的太陽，點亮了我的整個世界。就在那一刻，父親把自己鑄成了我永恒的向往。
6、請把在這段文字中的副詞劃出來。
雅頌中也 很有一些挺出色的篇 章，一般說來藝術價值的確 極其不如國風。小雅中偶爾有一些士大夫大肆抱怨或諷刺王室的詩，但他們畢竟缺少人民所受的切膚之痛，因而揭露社會現實必定缺乏深度。
7、請把在這段文字中的介詞劃出來。
我們從《離騷》中看到了屈原深沉的憂患意識：他對于民族故國一往情深，因之而喜，因之而悲。他為了自己的祖國忍辱負重含悲苦行。
8、請把在這段文字中的連詞劃出來。
作為語錄體散文，《論語》雖然沒有詳盡、具體的描寫，但從孔子和其它人的對話中，卻生動地顯現出了孔子及其一些弟子的形象。
9、請把在這段文字中的助詞劃出來。
看過《三國演義》吧。垓下英雄（我們所熟悉的項羽）之窮途末路，則讓人不禁扼腕嘆息啊。文章以高超的藝術手法為我們塑造了一個可歌可泣的悲劇英雄形象，怎能不讓人振奮、啟人深思呢？
10、請把在這段文字中的嘆詞劃出來。
“ 哎呀，你丟錢啦！”
“唔，是叫我嗎？”
“嘿，不是你還有誰呀。傻帽！”
“哦！謝謝！”
11、請辨別下列各句中劃線詞的詞性：
A:
1.他手里拿著一束鮮艷的花。（ ）
2.今天我買東西花了很多錢。（ ）
3.他那天穿了一件花衣服。 （ ）
B:
1.你快叫幾個人過來幫忙。（ ）
2.這兩個數的和是幾？（ ）
C:
1.這兩個數的和是幾？（ ）
2.我和他都是蘇州人。（ ）
3.我和他說了幾句蘇州話。（ ）
D:
1.他順利通過了這次考試。（ ）
2.通過這次考試，他發現了問題。（ ）
羅小平
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