【導學目標】
知識與能力目標：
1．理解、積累“峰巒、預兆、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態、變化無常”等詞語。
2．反復朗讀課文，識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。
3．練習快速閱讀，概括課文內容要點。
情感、態度、價值觀目標：培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
【導學重點】
快速閱讀，概括課文內容要點。分析本文寫作層次清晰的特點。
【導學難點】
分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內容和結構層次。
【導學方法】
1．朗讀法。本文雖是介紹科學知識的說明文，但語言生動、描摹細致、用語準確，反復誦讀中體會生動說明的好處。
2．觀察與聯想。本文語言生動，表述形式多種多樣，作者大量運用比喻、擬人等修辭手法，通過細致的描繪勾畫出了千姿百態的云。
教學中引導學生從實踐中觀察和總結，激發豐富的聯想，鼓勵說出更有創意的理解。
3．圖表概括法。課文主體部分重點介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復雜，可引導學生通過列圖表，使之結構層次清楚，內容明確。
【自主預習】
一 自主預習，整體感知
(一)讀課文，要求學生標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結合注釋和字詞典疏解。
（1）注音：
峰巒（ ） 一霎（ ）間 點綴（ ） 綾紗（ ）
彌漫（ ） 暈（ ）頭轉向 月暈（ ） 崩塌（ ）
絲絲縷縷 （ ） 薄 （ ）云
（2）釋義：
峰巒： 一霎間：
預兆： 輕盈：
彌漫： 征兆：
崩塌：
【合作交流】
二、合作學習，組內交流
（1）、文中第一自然段哪句話闡明了云和天氣的密切關系，即找出全文中心句？如何理解?
（2）、看云識天氣最基本的經驗是什么?(用課文中的原話回答)
（3）、用方框“□”框出依次介紹的那些云和光彩的名稱（即對云和光彩的分類）
（4）、 本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關語句嗎? 學生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后共同明確：
文章先說不同形態的云和天氣的關系。
第1段概述，先用“天上的云，真是姿態萬千，變化無常”一句總說
第2-5具體介紹云的形態與天氣的關系。
第3段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”，
第4、5段照應“低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關系”。
最后一段總結全文。寫
三、探究展示，點撥提升
提出有問題的地方，師生共同解決疑惑。
【訓練反饋】
四、訓練鞏固，反饋校正
請大家任選一種云或光彩，以第一人稱的方式對它作自我介紹。
介紹要求： 1、充分利用描寫云彩的語言材料；
2、讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。
五、課后反思
第二課時
【導學目標】
知識與能力目標：
1．復習鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語言準確生動的特點。
2．學習常用的說明方法，特別是打比方和分類別。
情感、態度、價值觀目標：培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
【導學重、難點】
1．豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。
2．品味文章生動優美的語言。
【自主預習】
一 自主預習
速讀課文，回答：云和天氣到底有怎樣的關系?
【合作交流】
二、合作學習，組內交流
1、學生讀課文，思考：
本文主要介紹了哪些云及其光彩? 它們各有怎樣的特征? 分別預示怎樣的天氣情況?
天空中的薄云往往是天氣晴朗的象征
云名 云的形態變化 高度 厚度 天氣征兆
卷云 像羽毛、像綾紗、絲絲縷縷地飄浮著 最高 最薄 象征晴朗
卷積云 像鱗波是成群成行的卷云 很高 很薄 無雨雪
積云 像棉花團上午出現傍晚消散 兩千米左右 較薄 陽光溫和
高積云 像草原上雪白的羊群扁球狀排列勻稱 兩千米左右 較薄 天晴
低而厚密的云層常常是陰雨風雪的預兆。
雨雪冰雹云層變化簡表
云名 變化過程 形狀 位置 天氣征兆
卷層云 卷云聚集向前推進 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉陰
高層云 卷云越變越厚 像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪
雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿
積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹
云的光彩簡表
光名 產生和分布情況 色彩 天氣征兆
暈 產生在高層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨月暈午時風
華 產生在高層云邊緣部分 里紫外紅 華環由小變大轉晴；
由大變小，轉陰雨
虹 雨過天晴，在太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨
霞 早、晚，太陽照著對面的云彩 云層變紅 朝霞不出門晚霞行千里
2、學生再次速讀課文，看下面的問題，交流思考，看看本節課有哪些收獲。 讀課文，理解概括交流對以下問題的解答。比一比，哪一組思維更敏捷，
a．用簡潔的語言概括第1自然段的內容。
b．“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆” 一句在全文中起什么作用?
C．“我們還可以根據云上的光彩現象，推測天氣的情況。”一句在全文中有什么作？
d．舉例說明看云識天氣對工農業生產的好處。
(2)．本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關系。切合文題揭示云和天氣關系的語詞是什么？它運用了什么說明方法？
（“招牌”運用了打比方的方法）
(3)本文說明的內容是 。
說明的順序是
（4）文中第2段看云識天氣的經驗一句是揭示云的形態和天氣關系，作者用“往往”“常常”作限制詞，說明了什么？有什么作用？
三、探究展示，點撥提升
交流學習成果，找出本文你最喜歡的一段，并說明理由。
【訓練反饋】
四、訓練鞏固，反饋校正
天上的云，真是姿態萬千，變化無常 （1） 它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中 （2） 有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬 （3） 它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。
1．在_____內填上合適的標點符號，然后再說說這個標點符號的作用。
（1）________；（2）：________；（3）________。
2．解釋加點的詞，并從原文找出與之相呼應的句子。
（1）姿態萬千： （2）變化無常：
3．用文中的原句概括出這段話的大意，然后指出這段話在全文中的作用。
（1）原句： （2）作用：
4．云的特征是什么?
5．這段話用了哪些說明方法？________________。
6．這一段文字能概括全文中心的句子是（ ）
A．天上的云姿態萬千，變化無常。
B．它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。
C．云就像是天氣的招牌：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。
D．剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又烏云密布，大雨傾盆。
7．文中最后一句的“天氣”能否改成“氣候”？為什么？
答案: 1．（1）表示前面是總說，后面是具體描述。（2）；表示前后是并列的句子，分別描繪了云的種種形態。（3）……表示云的變化情況還有許許多多，這里就不一一列舉了。 2．（1）姿勢與神態千變萬化。“有的像羽毛，……像雄獅，像奔馬……”（2）變化不定。“剛才還是白云朵朵，……大雨傾盆”。 （1）天上的云，姿態萬千，變化無常；天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。（2）這段是全文的總說，后面將作具體說明。4．姿態萬千，變化無常。 5．打比方 舉例子 作比較 6．C7．不能。因為“氣候”一般是指較大地區里較長時間的氣象情況。“天氣”往往是指較小地區和較短時間內大氣中發生的各種氣象變化。從天上掛的云能識別的是一天或數天較短時間內的氣象情況，所以用“天氣”恰當、準確。
五、拓展延伸，總結反思
積累文中的有關諺語，了解識別天氣變化的常識。
詹萍萍
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