一、定向
學習目標
通過賞美景，領悟作家內心的獨特感受。
教學重點、難點
引導學生推敲文中悲涼、傷感的情調的由來，深層次理解此文的豐富內涵。
二、導學過程
（一）導入
有個散文家寫過這樣一句話“秋天，這北國的秋天，若是留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭”他就是郁達夫。怎樣的秋讓郁達夫愿意折壽去換取呢？今天，讓我們一起走進郁達夫的心靈世界，一起來學習他的散文名篇--《故都的秋》。請大家打開書。
首先，我們來看一看賞析重點。（第二張幻燈）全班讀
欣賞大自然地優美景致，領悟作家內心的獨特感受；
（師：我們學習《荷塘月色》時，學習兩個鑒賞散文的方法，今天學第三個，就是深入體會作者的情感，領悟作家內心的獨特感受）
（二）整體感知
課前大家已經預習了課文，下面解決幾個問題：
1：郁達夫筆下，“故都的秋”的主要特點是什么？【全班回答】（清、靜、悲涼）
一開篇就開門見山點出自己對北國的秋的獨特感悟，這就是我們說的開篇點題，統領下文。本段就是課文的中心段。
2.文中是通過哪些具體景物來寫這秋味的呢？（請學生找）
明確：牽�；�、槐蕊、秋蟬、秋雨、秋棗（在學生的回答中教師用屏幕顯示）（第三張幻燈片）
（三）領略意境，探究學習。
1.下面我們來欣賞第一幅小院秋景圖，請莫慧莉同學來朗讀，其他同學思考這幅圖是如何體現清、靜、悲涼的？
聽得到飛聲--境的寧靜
細數日光、
靜對牽�；�--心的寧靜
牽�；ǖ幕ㄉ�--境的清冷
一椽破屋、破壁腰--境的悲涼
我們可以想象這樣一幅畫面：一庭院落、一椽破屋、一碗濃茶、點畫出故都市井的情韻，幾聲鴿鳴，幾朵牽牛花，幾顆秋草，這樣冷清的氛圍自然而然的傳遞出幾許悲涼，幾許落寞，不必渲染，不必刻意，人便浸在這故都的秋味中了。
2、是啊！故都的秋是清的，清在碧綠的高天里；故都的秋是靜的，靜在馴鴿的飛聲里；故都的秋是悲涼的，悲涼在釣魚臺孤寂的柳影里……你能接著說下去嗎？
請同學們自由誦讀第4至11自然段，用“故都的是清的，清在…… 里；故都的秋是靜的，靜在……里；故都的秋是悲涼的，悲涼在……里 ” 進行仿句練習。（教師放音樂）
看來，同學們對郁達夫筆下的秋景有了深刻的體會，接下來請同學們思考：作者對秋極盡贊美之情，可我們從字里行間感受到的卻是作者的孤獨、寂寞、憂傷、悲涼，這是為什么呢？
我們從他的生平開看。
郁達夫，三歲喪父。17歲便隨長兄一起赴日本留學，在異國生活的十年，是他飽受屈辱和岐視的十年。在個人性格方面，他抑郁善感；在文藝觀和審美觀方面，他提倡“靜的文學”，寫的也是“靜止如水似的文學�！贝宋膶懹�1934年，此時的中國，連年戰亂，民不聊生，郁達夫也是居無定所，顛沛流離，飽滿受人生愁苦和哀痛。因此我們從字里行間感受到作者的孤獨、寂寞、憂傷、悲涼
由此可見，散文的鑒賞，既要讀懂作者筆下的客觀現實，又要注意體會作者的思想感情。而對思想感情的體會，還要結合作者當時的生活經歷、時代背景。寫自然之秋，抒內心之愁，便是這篇散文的突出特色。
探究：有人認為本文是頌秋，有人認為本文是悲秋，你認為呢？你能在文中找出相關的語句來印證你的觀點嗎？明確：生分別在開頭和結尾找到相關語句，師生討論達成共識
女生讀一、二段，男生讀十三自然段。下面同桌交流討論，等下請一些同學說以說。
我認為是頌秋
第一自然段，對北國之秋的感受：清、靜、悲涼-- 想飽嘗一嘗秋味，表達了對北國之秋的向往之情。 ②第二自然段，對江南之秋的感受：慢、潤、淡。秋的味，秋的色，秋的意境與姿態，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足--不能讓人滿足。
用對比的手法總寫作者對北國之秋、 江南之秋的不同感受，表達對北國之秋的向往之情。
第十三自然段。 “比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝�！北眹锞拖瘛鞍赘伞x饃、大蟹、駱駝”，讓人感到味烈、味深、味濃、味久；南國之秋就像“黃酒、稀飯、鱸魚、黃犬”，讓人感到味潤、味淺、味淡、味短。作者認為南國之秋與北國之秋最大的區別在于味。 四個比喻從飲食中的“味”去領悟秋之“味”，讓人從形象的“味”去品味抽象的“味”。
作者用南國的秋和故都的秋作對比，用博喻寫出自己對故都的熱愛、眷戀。
由此可見，文中的客觀秋景中融入了作家情感的向往、熱愛、眷戀，而作家的主觀情感中又有秋的苦悶、憂思、落寞。本文是用深沉的憂思和落寞的悲涼來頌秋的。 因此，全文的感情基調是憂傷的、悲涼的，可以說是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌。
三、知識檢測：下列對于《故都的秋》的理解，不正確的一項是( )
A．標題“故都的秋”，暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界。
B．“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼�！边@句話點明了故都之秋的特點，是貫穿全文的線索。
C．本文在描繪故都的自然景物時，流露出憂郁、孤獨的心境，表現了悲秋的主題。
D．課文多處采用對比的手法，烘托出故都的秋與眾不同的特色，也表現出作者對北國之秋的向往和贊美。
四、總結：郁達夫愛故都之秋愛得如此深切，愿意以壽折秋。那正是因為他是用整個生命去愛秋，用整個身心去擁抱秋，用自己的靈魂去品嘗秋，把自己的血與肉融入了墨汁，飽蘸著自己的情和愛去書寫秋，這才品出了深蘊其中的不為外人所道的妙味，才有了這篇秋味十足的至美之文（黑板板書：故都的秋）。課堂的最后，我們一起讀屏幕上的話（第16張幻燈），向這位對自己的家國愛得深沉的作家致敬。
黃佳佳
[《故都的秋》公開課教案 (人教版高一必修二)]相關文章：
2.故都的秋微課教案
10.《師說》公開課教案