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《荷葉母親》 教案教學設計(人教版七年級上冊)

發(fā)布時間:2017-12-23 編輯:互聯(lián)網 手機版

 【教學目標】

知識與能力:把握詩歌的感情基調,有感情地朗讀詩歌,培養(yǎng)

學生的鑒賞能力。

過程與方法:品味詩歌的語言,領悟作者的描寫。

情感、態(tài)度與價值觀:體會美好的人間真情。

【教學重點、難點】

冰心的作品善于捕捉剎那間的靈感,以三言兩語抒寫內心的

感受和思考,形式短小而意味深長。《荷葉母親》一文雖然內容簡

短,卻也不失細膩溫婉。在教學中,重點是分析雨中荷葉護蓮的細

節(jié),品析精妙的語言,領悟文章的構思。難點是聯(lián)系生活,體會母

愛,用自己詩情畫意般的語句來描繪母愛。

【課時安排】

一課時

【課前準備】

教師準備多媒體教學課件;學生查閱資料,了解作家作品,借

助工具書學習生字、詞語。

【課文簡析】

這是一首關于母愛的頌歌。純潔的母愛,總是在我們遇到風雨

時悄然而至,給我們慰藉和力量。無私無畏的母愛,將保衛(wèi)我們一

生,伴隨我們一世。本文觸景生情,引出對家庭往事的回憶。整篇文

章似乎并沒有太曲折的情節(jié),但在作者樸實的描繪中,我們依然能

夠清晰地感受到母愛的真摯、永恒。

【教學過程】

一、導入

1.出示冰心的小詩:“母親呵!這零碎的篇兒,你能看一些么?

這些字,在沒有我之前,已隱藏在你的心懷里。”

今天,我們也來學習一篇冰心的與蓮有關的散文詩《荷葉母親》。

2.出示冰心的資料,學生朗讀

冰心(1900-1999 年),現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學

家,原名謝婉瑩。1900 年出生于福建閩侯一個思想開明的海軍軍

官家庭,幼年廣泛接觸中國古典小說和譯作。1923 年燕京大學文

科畢業(yè)后赴美留學,1926 年獲文學碩士學位后回國,是“五四”新

文學運動中涌現(xiàn)出的最知名的作家之一。小說有《兩個家庭》《斯人

獨憔悴》,散文有《笑》《往事》,詩集有《繁星》《春水》等。她的創(chuàng)作最

顯文學功底的是“冰心體”散文,它們以細膩溫柔而又略帶憂愁的

情調寫童心、母愛和自然,語言清新雋永,耐人尋味。

二、初讀課文

1.學生輕輕地自由朗讀課文,積累美詞佳句。

2.學生讀標題,荷葉與母親是什么關系呢?

明確:荷葉與母親構成了一組比喻的關系。

有這樣比喻的關系還有其他的物和人嗎?

明確:紅蓮與我。

這篇文章的最大特點就是比喻手法的運用,以物喻人。

3.出示紅蓮的圖片,一個學生讀4~7 段,其他學生邊聽邊圈

畫,并回答自己看到了一幅怎樣的畫面?

明確:白蓮謝了,雨打紅蓮,荷葉護著紅蓮。

“向日葵對那些未見過白蓮的人,承認他們是最好的朋友。白

蓮出水了,向日葵低下頭;他亭亭的傲骨,分別了自己。”---《繁星》

哪段話體現(xiàn)了荷葉對紅蓮的作用?

明確:第六段,學生齊讀。

我們看到了怎樣的荷葉?

明確:勇敢慈憐。

4.積累語言精華:以雨中紅蓮為主,積累句子;適當刪減,使句

子聯(lián)系更加緊密,尊重原文,使文句優(yōu)美,文意連貫。

然后用溫婉的語調、似水的柔情輕柔地朗讀。

例:窗外的雨聲作了,愈下愈大,那朵亭亭地立在綠葉間的紅

蓮,被那繁密的雨點,打得左右欹斜。在無遮蔽的天空之下,紅蓮旁

邊的一個大荷葉,慢慢地傾斜了下來,正覆蓋在紅蓮上面,雨勢并

不減退,紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著,只能在那勇敢慈憐的

荷葉上面,聚了些流轉無力的水珠。

明確:方法---結合文中的美句進行摘錄。

5.在這美妙畫面的背后,有什么在伴奏?

明確:作者的情緒,煩悶、不適意、徘徊、不寧的心緒。

在這情感的伴奏中,情緒的高潮在哪里?

明確:最后兩段,學生齊讀。

多么美妙的文字啊,誰來揣摩一下妙處?

明確:“除了你,誰是……”用反問的句式,語氣更加肯定。

獨立成段,強化感受。

“心中的雨點”暗指人生道路上的風風雨雨,出示材料:冰心的

“風風雨雨”指的是,“五四”高潮過后,冰心“退縮逃避到狹仄的家

庭圈子里,去描寫、歌頌那些在階級社會里不可能實現(xiàn)的‘人類之

愛’”。

“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮”出現(xiàn)了人稱詞,抒情格式,面對

面直接抒情,更親切、更強烈。

三、美讀文章

1~3 段女生齊讀,4~7 段男生齊讀,8~9 段全體學生齊讀,再次

領悟詩歌的情感。

四、創(chuàng)意表達,升華情感

如此的美文,在《繁星》里比比皆是。出示詩歌“母親啊,這些

事---是永不漫滅的回憶,月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝下。

---《繁星》”用同樣的話語來修改這三句詩,借助具體的形象來抒

發(fā)對母親的愛,寫一首小詩。

五、小結

母愛無處不在,天下的母親都是一樣的無私偉大,讓我們記住

她的愛,記住她的好,帶著滿滿的母愛,在人生之路上且歌且行,快

樂幸福!

六、作業(yè)設計

課外閱讀冰心的《繁星》《春水》,并摘錄優(yōu)美片段。

(作者單位浙江省寧波市四眼粗醒В?br>

 

左愷

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