第十八課 楊修之死
☆課文導讀
《楊修之死》節選自《三國演義》第七十二回：“諸葛亮智取漢中，曹阿瞞兵退斜谷”。本文敘述的是魏蜀漢中爭奪戰最后階段，曹操軍隊撤退前的情況，本文從不同側面展開了曹操和楊修的矛盾沖突，記敘了曹操殺害楊修的經過和緣由，主旨是表現楊修的聰明才智和“恃才放曠”的思想作風，也揭示了曹操的復雜性格：即十分奸詐，又有深謀遠慮。
☆基礎過關
一、讀音辨析
雞肋（lèi） 沉吟（yín） 屯兵（tún） 稟請（bǐnɡ） 庖官（páo）
夏侯惇（dūn） 主簿（bù） 褒貶（bāo biǎn） 簏（lù） 伺（sì）
譖害（zèn） 曹丕（pī） 鄴城（yè） 訖（qì） 麾軍（huī）
高阜（fù） 綽刀（chāo） 轅門（yuán） 佯怒（yánɡ） 阜（fù）
二、詞語釋義
稟請：稟告請示。
轅門：舊時稱軍營的門。
佯怒：假裝發怒。
不日：不久。
班師：出征的軍隊回朝。
號令：處刑后示眾。
恃才放曠：依仗（自己的）才能對自己的行為不加約束。
不置褒貶：不評價好壞。
終夜不息：一整夜都不停止。
譖害：誣陷，中傷。
綽刀：取刀，拿刀。
高阜：高高的土山。
三、語句解讀
1.操屯兵日久，欲要進兵，又被馬超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵恥笑：心中猶豫不決。
起筆不凡，寫出了曹操的困難處境和矛盾心理，同時也為下文的“曹操心亂，不能穩睡”，及次日的進軍遭挫埋下伏筆，交代故事發生的背景。
2.原來楊修為人恃才放曠，數犯曹操之忌。
用“原來”一詞領起，將文章宕開一筆，總起下文的內容，是插敘部分的總說句。“數犯”一詞暗示下文將列舉楊修致斬的原因。
3.修知其事，徑來告操。
寫出楊修聰明機敏，卻辦事不嚴密的特點，“徑來”一詞，將得意洋洋的楊修寫得栩栩如生。隨意與輕狂的楊修的形象躍然紙上。
4.曹操既殺楊修，佯怒夏侯惇，亦欲斬之。
夏侯惇是大將，曹操是絕對不會斬的，“欲斬”不過是做戲給眾人看，掩蓋因妒才而殺楊修的歹惡用心。寥寥幾言，便使曹操奸詐狡猾的個性呼之欲出。
5.方憶楊修之言，隨將修尸收回厚葬，就令班師。
故事的結尾。與楊修所言相照應，也呼應了文章開頭。極有諷刺性，前后有兩處“厚葬”，不過是惺惺作態，作給活人看，收買人心罷了。
四、作家作品
羅貫中（約1330-約1400），名本，號湖海散人。山西太原人，一說錢塘（今浙江杭州）或廬陵（今江西吉安）人，元末明初小說家。相傳是施耐庵的得意門生，才華出眾。他廣泛搜求了有關平話、戲劇和傳說，參考陳壽《三國志》和裴松之的注，根據自己的生活經驗，對三國故事進行了再創造；以史實為基礎，融合大膽而合理的想像和虛構，創作了“七實三虛”的歷史小說巨著《三國演義》。清康熙年間，毛宗崗加以修改，使小說的文字內容更加完整，稱為“第一才子書”，這就是我們今天看到的120回本的《三國演義》。
《三國演義》是我國第一部長篇歷史小說。它從東漢末年黃巾起義開始，一直寫到西晉的統一，描繪了三國時代各封建統治集團之間的政治、軍事和外交斗爭，反映了封建社會的腐朽黑暗、統治階級的兇狠殘暴以及人民的流離饑苦。小說展現了許多波瀾壯闊的戰爭場面，揭示許多戰爭規律，給人以有益的啟示。小說還通過錯綜復雜的斗爭，塑造了一批性格鮮明的人物形象。不過，由于時代和階級的局限，《三國演義》也存在一些缺陷，書中不僅誣蔑黃巾起義，而且擁劉反曹的鮮明政治傾向貫穿始終，表現出濃厚的封建正統觀念，這些都是應該批判的。
五、背景探視
西山一戰，蜀國老將黃忠手斬夏侯淵，曹操一怒之下出兵為夏侯淵報仇，面對諸葛亮的神機妙算，曹操屢屢受挫，但又不甘心失敗，只好退兵斜谷關，以待時機，終因蜀兵防守積極，難以進取。楊修之死就是在這樣的背景下發生的。
六、文體淺談
“歷史演義”，是用通俗的語言，將歷史上興廢爭戰、朝代更替等為基干的歷史題材，組織、敷衍成完整的故事，并以此表明一定的政治思想、道德觀念和美學理想。
章回小說是我國古代長篇小說主要的、甚至是唯一的體裁。它的特點是分回標目、分章敘事、首尾完整、故事連接、段落整齊。
《三國演義》是我國第一部長篇章回小說，也是歷史演義小說的開山之作。
☆一顯身手
一、基礎知識
1.給下列加點的字注音。
庖官（ ） 食訖（ ） 佯驚（ ） 伺查（ ）
譖害（ ） 詐敗（ ） 麾軍（ ） 綽刀（ ）
2.對下面各組句中加點詞語的含義理解正確的一項是（ ）
①以今夜號令，便知魏王不日將退兵歸也/將首級號令于轅門外
②欲要進兵/適庖官進雞湯
③故先收拾行裝/操問其故
④欲立植為世子/立斬之
A.①相同，②③④不相同 B.①②相同，③④不相同
C.①②③相同，④不相同 D.①②③④都不相同
3.解釋下列加點的詞語。
⑴適庖官進雞湯
⑵數犯曹操之忌
⑶人皆不曉其意
⑷丕如其言
⑸植然其言
⑹但操有問，植即依條答之
4.下列加點字的意思和用法完全相同的一項是（ ）
喝刀斧手推出斬之
今乃借惑亂軍心之罪殺之。
以今夜號令
以大簏載絹入
急回帳召惇問其故
人皆不曉其意
操方麾軍回戰馬超
方憶楊修之言
5.對下面句子的意思理解錯誤的一項是（ ）
A.當夜曹操心亂，不能穩睡，遂手提鋼斧，繞寨私行。
--當天晚上曹操心煩意亂，睡不踏實，于是手里提了一把鋼斧，圍繞著營寨，暗暗地巡邏。
B.（操）佯驚問：“何人殺吾近侍？”
--曹操吃驚地問道：“什么人殺了我的貼身侍衛？”
C.隨將修尸收回厚葬，就令班師。
--隨即將楊修的尸體收回進行厚葬，并且下令回朝。
D.丞相非在夢中，君乃在夢中耳！
--丞相不是在夢中，您（被殺的人）才是在夢中呀！
6.仿照示例，寫出含有加點字及意義的成語。
例：修以雞肋之意對 對答如流
⑴公真知魏王肺腑也 （ ） ⑵急回帳召惇問其故 （ ）
⑶楊修為人恃才放曠 （ ） ⑷在此無益，不如早歸 （ ）
二、整體感知
1.填空。
《楊修之死》作者________，________（時代）小說家。本文節選自《_________》， 這部小說是我國第一部________________，描寫了________時期的歷史故事，集中表現了統治集團之間政治和軍事的斗爭。
2.關于楊修之死的原因，有下面幾種分析，你認為最恰當、最準確的一項是（ ）
A.楊修賣弄聰明，違反了軍紀，所以被殺。
B.曹操忌妒楊修的聰明才智，所以殺了他。
C.楊修多次揭穿曹操的心事，令他惱怒，所以被殺。
D.楊修插手曹家兄弟的繼位之爭，又欺騙過曹操，所以被殺。
3.敘事的方式有：A.順敘 B.倒敘 C.插敘 D.補敘 本文屬于哪一種？ （ ）
4.本課的主要意圖是（ ）
A.表現楊修的聰明才智
B.表現曹操難容賢良，濫殺無辜
C.表現曹操借除楊修以消除隱患
D.表現封建統治集團內部爭權奪利的斗爭
5.你認為曹操具有怎樣的性格特征?
________________________________________________________________________
三、課內閱讀
操第三子曹植，愛修之才，常邀修談論，終夜不息。操與眾商議，欲立植為世子。曹丕知之，密請朝歌長吳質入內府商議；因恐有人知覺，乃用大簏藏吳質于中，只說是絹匹在內，載入府中。修知其事，徑來告操。操令人于丕府門伺察之。丕慌告吳質。質曰：“無憂也。明日用大簏裝絹，再入以惑之。”丕如其言，以大簏載絹入。使者搜看簏中，果絹也，回報曹操。操因疑修譖害曹丕，愈惡之。
操欲試曹丕、曹植之才干。一日，令各出鄴城門；卻密使人分付門吏，令勿放出。曹丕先至，門吏阻之，丕只得退回。植聞之，問于修。修曰：“君奉王命而出，如有阻當者，竟斬之可也。”植然其言。及至門，門吏阻住。植叱曰：“吾奉王命，誰敢阻當！”立斬之。于是曹操以植為能。后有人告操曰：“此乃楊修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。
修又嘗為曹植作答教十余條。但操有問，植即依條答之。操每以軍國之事問植，植對答如流。操心中甚疑。后曹丕暗買植左右，偷答教來告操。操見了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此時已有殺修之心。今乃借惑亂軍心之罪殺之。修死年三十四歲。
1.用一句話概括文章所敘的三件事。
________________________________________________________________________
2.用文中一句話說明曹植與楊修意氣相投的原因和親密程度。
________________________________________________________________________
3.曹操已有“殺修之心”的原因是什么？
________________________________________________________________________
4.文段的三件事情的排列順序是怎樣的？
________________________________________________________________________
5.從“今乃借惑亂軍心之罪殺之”中的“借”字里可以看出作者怎樣的情感？
________________________________________________________________________
6.你能從積極的角度為楊修想出一條避免殺身之禍的計策嗎？
________________________________________________________________________
四、拓展閱讀
（一）
不過楊修又當別論，他介入宮廷的最高層次的權力分配的斗爭旋渦中去了，這才是楊修真正的殺身之禍。
他實際是那種不聰明的聰明人，錯誤地估計了形勢。他認為曹操愛才，有可能傳位于三子曹植，他就成為植黨。曹植有才，他也有才，惺惺相惜，親密得以至曹植一天不見他，連飯都吃不香。其實，對中國的統治者來說，每當接觸到實際的繼承人問題時，所謂的“才”，決不是首先考慮的條件，如何保持這個政權，才是第一位的選擇標準。“才”包括才干、才能、才智、才氣……作為封建社會的一國之君來說，無才，國家機器照常運轉，而有才，則必須施展，而施展，好和壞就各有百分之五十的可能。楊修太看重“才”，曹操當然不是不看重“才”，但一涉及到江山大業，大文學家曹操就得讓位于大政治家曹操，他必須得把王位傳給曹丕，這就是必然的選擇。
當曹操征求賈詡意見時，這位謀士提醒他袁本初廢長立幼的教訓時，楊修的頭，從那一刻起，就不在他的脖子上了。
──摘自《聰明反被聰明誤》
1.用一句話概括本文的主要內容。
________________________________________________________________________
2.楊修依附曹植的原因是什么？
________________________________________________________________________
3.本文主要的表達方式是： 。
4.談一談你對文中畫線句的理解。
________________________________________________________________________
（二）
魏武嘗過曹娥碑下，楊修于碑背見題作“黃絹幼婦，外孫彘臼”八字。魏武謂修曰：“解不？”答曰：“解。”魏武曰：“卿未可言，待我思之。”行三十里，魏武乃曰：“吾已得。”令修記所知。修曰：“黃絹，色絲也，于字為‘絕’；幼婦，少女也，于字為‘妙’；外孫，女子也，于字為‘好’；彘臼，受辛也，于字為‘辭’。所謂‘絕妙好辭’也。魏武亦記之，與修同，乃嘆曰：“我才不及卿，乃覺三十里。”
1.這是《世說新語》中關于楊修的一則故事，文中表現了楊修的什么特點？
__________________________________________________________________________
2.文中的“魏武”指誰？表現了他什么品格？
_________________________________________________________________________
3.根據你的認識，談談應如何對待人才。
__________________________________________________________________________
☆中考回眸
（2007武威卷）8.下面的對聯分別出自我國古典“四大名著”中哪部章回體小說？請分別寫在括號里。（4分）
⑴戰官渡本初敗績，劫烏巢孟德燒糧。（《__________________》）
⑵官封弼馬心何足，名注齊天意未寧。（《__________________》）
⑶大觀園試才題對額，榮國府歸省慶元宵。（《__________________》）
⑷及時雨會神行太保，黑旋風斗浪里白條。（《__________________》）
答案：⑴《三國演義》⑵《西游記》⑶《紅樓夢》⑷《水滸傳》
☆寫作小練筆
用現代漢語改寫文中的一件事，要發揮想像，運用過去學到的人物描寫的方法，對人物作細致的描寫。
☆作文素材
時下，經典作品稍路不佳，有些書店將我國古典文學名著放在打最低折扣的專賣區。同時，肆意改編經典的現象也十分普遍：《西游》被“大話”，《三國》被“水煮”。這樣的改編實際上是把內涵豐富的“文學大餐”變成了“速食快餐”，往往使經典不再“經典”。然而，閱讀這種改編的名著在不少青少年中成了一種時尚，他們說：“那種很正經的文學名著，書太厚，文字太多，我們沒時間也沒興趣讀。而這種書有圖畫，又搞笑，要有意思得多。”
（摘自《新京報》）
18 楊修之死
一、1.páo qì yánɡ sì zèn zhà huīchāo 2.D（①中的第一個“號令”是指軍隊中的命令，第二個是指處刑后示眾。②中的第一個“進”是指軍隊向前移動，第二個是指從外面到里面。③中的第一個“故”是“因此”的意思，第二個是“原因”的意思。④中的第一個“立”是指確定繼承地位，第二個是指馬上。） 3.⑴恰逢；⑵屢次；⑶明白；⑷按照；⑸認為……是對的；⑹只要；立即。4.A（代詞，都指代楊修。B項：憑借/用。C項：其中的/他的。D項：正/才。） 5.B（“佯”為“吃驚”的意思。） 6.例：⑴知己知彼；⑵無緣無故；⑶恃才傲物；⑷歸心似箭。二、1.羅貫中，元末明初，《三國演義》，長篇章回體小說，三國 2.D 3.C 4.D 5.虛偽而奸詐。三、1.楊修介入到曹植與曹丕的繼承權斗爭的旋渦中去了（或楊修被殺的根本原因）。2.操第三子曹植，愛修之才，常邀修談論，經夜不息。3.修又嘗為曹植作答教十余條。4.以曹操厭惡楊修的情緒逐步升級為順序。5.同情楊修，不滿曹操的奸詐。6.略 四、（一）1.楊修之死的必然原因。2.楊修認為曹操愛才，有可能傳位于三子曹植。3.議論4.在寫詩作賦時，曹操是個大文學家；在處理國事時曹操是個大政治家。（二）1.表現了楊修見多識廣，聰穎過人。2.指曹操；表現了他既能夠承認自己才能不及別人，同時又非常嫉妒的意思（開放性題目）。3.對于人才，應該人盡其能，人盡其才，給他們施展才能的空間，讓他們充分發揮自己的才干。
陳麗敏
[楊修之死 教案教學設計(人教版九年級上冊)]相關文章：
1.《楊修之死》教案
10.人教版九年級上冊英語課件