1、 正確把握課文對豪豬的描寫，總結出豪豬的特點。
2、 領悟關于人類生存的啟示。
教學重點：總結出豪豬的特點。
教學難點：體會作者的思想感情，領悟關于人類生存的啟示。
一、創設情景，導入新課
1、圖片導入，認識豪豬，簡單介紹。
師：在你的眼中，紳士是怎樣的呢？
學生交流。
解釋什么叫紳士。（媒體出示）
舊指地方上有勢力、有功名的人。
森林中的紳士是誰？
預設：豪豬。
有一種動物叫豪豬，它的身體肥胖，頭部長的像老鼠，其最大的特色，就是從背部到尾巴都長滿了黑白相間的棘刺。每當豪豬遇到危險，會立刻豎起一根根的刺，以用來嚇阻敵人。如果敵人仍要進一步逼近的話，它就會轉身倒退沖向敵人，與敵人搏斗。豪豬的一切生活方式，連它的戰術在內，都是典型的紳士式的。那么為什么要把它稱為森林中的紳士呢？讓我們一起走進茅盾的這篇《森林中的紳士》。
首先讓我們來認識下作者。
2、作者簡介。
矛盾，現代作家，社會活動家。原名沈德鴻，字雁冰。代表作長篇小說《子夜》。他1920年開始文學活動，1927年發表第一部中篇小說《幻滅》，它與相繼問世的《動搖》、《追求》合為總名《蝕》的三部曲，引起強烈的反響，1933年的長篇小說《子夜》是他最重要的代表作。
二、初讀課文，整體感知。
1、 檢查預習，。
踱duó 瀟灑 欽佩qīn 瞌睡kē 挨打ái 搖曳yè 收攏lǒng 掩蔽 bì 頃刻間 qǐng
笨拙 zhuō
得天獨厚 逍遙自得 無所用心 待人接物
知難而退 優游自在 無病呻吟 方正持重
開火車朗讀，
2、作者為什么稱豪豬為“森林中的紳士”？
三、品讀語句，研讀賞析
1、作者為什么稱豪豬為“森林中的紳士”？請你找出相關的句子并圈畫出來。
齊讀句子，體會豪豬的特點并總結。
提示：
①“它的瀟灑悠閑，實在也到了殊堪欽佩的地步：可以在一些滋味不壞的灌木叢中玩上一個整天，很有教養似地邊走邊哼，逍遙自得，無所用心，宛然是一位樂天派。”
突出表現了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風度。
②“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮，啃地倦了，就打個瞌睡；要是睡中一個不小心倒栽下來，那也不要緊，它那件特別的長毛大衣會保護它的尊軀。”
能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃、睡均從容不迫，豪豬的憨態躍然紙上。
③“它從掩蔽部抽出了鼻子，拼命低著頭（還是為的保護鼻子），倒退著走，同時猛然揮動尾巴，這樣‘背進’到了最后一棵樹，它就笨拙地往上爬，爬到了相當的高度，自覺已無危險，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝來，好象根本沒有發生過什么事情似的。”
笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當前卻仍不忘記，可謂從容鎮定。
（可引導學生抓住豪豬的特點：待人接物的方式、戰術、無病呻吟等。）
小結豪豬特點。
板書。
四、體驗與反思
擁有得天獨厚的刺的豪豬應該生活得很幸福吧，是不是這樣呢？結果怎樣？
齊讀第10節。
體會豪豬因懶散、安于現狀、不求上進而走向滅亡的必然結果。
2、作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動物嗎？
學生討論，教師引導。
其實人也是一樣，如果不求上進、安于現狀，就會被社會淘汰。（板書）
提示：（對瀕臨滅絕的擔心，對懶散悠閑生活方式的不滿。）
五、拓展延伸：
1、學習本文后，豪豬的命運讓你產生那些聯想？
聯系人生和競爭激烈的社會讓學生自由討論。
六、作業設計：
至少運用下面的四個詞語說一說你讀了這篇課文后的感受或啟發。（100字左右）
得天獨厚 方正持重 逍遙自得 無所用心 待人接物 知難而退 優游自在 無病呻吟
唐喜明
[《森林中的紳士》教學設計 (人教版九年級上冊)]相關文章：