課型：新授課 課時：1 課時
第14課 秋天
導學圖示
教學重難點：
①體會詩歌優(yōu)美的意境。
②揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
教學方法：
朗讀法、自主、合作探究法
教學過程：
一、【說秋】
1、【情感導入】
由學生說說：“你心目中的秋天是怎么樣的”來導入新課。
2、展示學習目標
①、有感情地朗讀詩歌，把握作者的情感。
②、品味詩歌優(yōu)美的語言和意境。
二、預習展示
1、填空
《秋天》作者（ ），四川萬縣人。現(xiàn)代（ ）、（ ）、 （ ）。代表散文集《 》。
2、你認識我嗎？知道我的樣子嗎？
丁丁（ ） 肥碩（ ） 棲（ ）息
青鳊（ ）魚 烏桕（ ）葉 歸泊（ ）
寥（ ）闊 枯涸（ ） 背簍（ ）
小槳（ ） 夢meì（ ） 清liè（ ）
3、【讀秋】
朗讀要求 ：讀準字音 讀清停頓
讀好重音 讀出感情
1、自由朗讀，個性展示，并點評。
2、聽老師范讀。
三、【品秋】
（一）整體感知
詩中，作者通過描繪三幅圖畫為我們展示了秋天的美，你能用一句簡潔的話為每幅圖擬一個漂亮的名字嗎？
命名參考：農(nóng)家豐收圖；霜晨歸漁圖；牧女思戀圖。要求說出理由。這也就充分體現(xiàn)了詩歌“詩中有畫”的藝術特點。學生暢談，教師歸納：
（二）品析優(yōu)美的語言（學會合作：小組探究）
1、示范品讀學方法（第一節(jié)）
如：“飄、飽食 、棲息”等字的賞析
總結：傳神的詞語 貼切的修辭 感官的運用
2、自己品讀第二、三節(jié)詩，按照品讀第一節(jié)的方法，同學之間自己研讀，把不懂的問題拿出來一起交流
四、【 背秋】（背誦速度大比拼）
請選擇自己最喜歡的一節(jié)詩讀讀背背，看誰最先圓滿完成任務！
五、【繪“秋”】（拓展延伸）----課后作業(yè)
秋天是美妙的，如果能用自己最擅長的方式描繪出自己所理解的秋天，肯定是件快樂的事。那么趕快行動起來，進入我們今天的第四個環(huán)節(jié)：繪“秋”
（提示：我們可以用哪些方式來繪“秋”？）
六、【板書設計】：（略）
教后記:
張昕睿
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