一、教學目標
1、能賞析文中生動幽默的語言和精彩的細節描寫
2、能說出文中人物的性格特點和“男子漢”的精神內涵
二、教學重、難點
能說出文中人物的性格特點和“男子漢”的精神內涵
三、教學過程
1、新課導入
剛才看了一段很有趣的視頻。里面的人物和歌詞，讓我們感受到了男子漢的錚錚鐵骨和英雄氣魄。這是成龍眼中的男子漢，那么王安憶筆下的男子漢是什么樣的呢？請同學們打開課本，根據你對課文的理解為王安憶家的小男孩編輯一份“男子漢”成長檔案
2、初讀課文，寫檔案
同學們已經想好了嗎，有誰愿意回答？
姓名： “他”
年齡： 四歲
主要事跡 ：吃青菜 、吃小籠包、吃大拇指 編謎語、想去少林寺 幫媽媽攻擊爸爸、崇拜爸爸、自己買東西、男兒有淚不輕彈、真到動情方流淚、去托兒所、回安徽
個性特點：沉著、勇敢、要求獨立、執著、坦然、剛強、同情弱小、有耐心、貪吃、天真……
3、深讀課文，再挖掘
這真是一個可愛的小男子漢，如果我告訴大家這就是真正的男子漢，同學們覺得是否妥當，為什么？
過渡語：妥當：小男孩身上煥發出來的男子漢的意志品質畢竟值得堂堂學習。
不妥當：文中的小男孩是一個兒童，從年齡和體魄上是稱不上一個男子漢。可是，在他成長的過程中，漸漸地顯露出了男子漢意志、品質的萌芽。原來這只是一個成長中的男子漢，他還不成熟，品質不全面。
4、那么，你認為男子漢還應具備哪些品質呢？結合你心目中的男子漢形象來談一談吧？ (全班交流)
【預設：生】勇敢、健壯、有責任心、誠實、直率、自主自立、自信、成熟、沉著、剛強、積極進取、有事業心、渴望成功、執著、倔強、同情弱小等。
總結 ：在我們國家，有這樣的人民公仆，能與老百姓同甘苦、共患難，在人民的心目中，他們是公仆、更是堂堂正正的男子漢！
當然，生活中更有許許多多默默無聞、普普通通的人，他們能急他人所急，想他人所想，用自己的智慧為社會無私地奉獻著自己的青春和汗水，在人們的心目中，他們是兄弟、是頂天立地的男子漢！
5、人生感悟：其實不論年齡長幼、地位尊卑、事業大小、財富多寡，只要具備了男子漢的精神，再柔弱的身軀也會變得高大強壯，只要擁有了男子漢的氣魄，再坎坷的道路也會夷為平地！
6、細讀課文，品語言
【師】小男孩性格如此鮮明,得益于作者生動的描寫,她能敏銳地捕捉到男孩生活中的點點滴滴，在文中進行生動細致的描摹。這在寫作上稱為：細節描寫。下面我們就到知識小站充充電，了解下到底什么是細節描寫：
細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。常見的細節描寫有語言、動作、神態、心理、肖像等描寫。
從文中選擇你最有感觸的細節描寫（或描寫細致的地方），從文學欣賞的角度說一說它的精彩之處？
7、再讀課文，憶趣事
學習的目的在于運用，剛才我們學習了什么是細節描寫，下面請同學們拿起筆，生動幽默地描寫出班里“男子漢”或“非男子漢”的行為。（抓住細微具體的典型情節，加以生動細致的描繪，把它具體滲透在對人物或場面描寫之中。寫一段100字左右的片段。
3、小結
《我們家的男子漢》就是這樣一篇大快朵頤的美文。沒有任何矯揉造作的文學技巧。活潑的文字，直率的表達，讓讀者在文學中享受藝術化了的生活，進入愉悅精神、提升境界的佳境。
王朝一
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