李木子

教學(xué)目標(biāo)

瀏覽課文，說(shuō)出文中的內(nèi)容。

通過(guò)探究文中的奇妙現(xiàn)象，激起探索科學(xué)知識(shí)的熱情。

說(shuō)出本文的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)其巧妙構(gòu)思。

教學(xué)重點(diǎn)

了解文中的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)本文巧妙構(gòu)思，掌握其說(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn)

探究文中的奇妙現(xiàn)象

教具     

圖片

教學(xué)方法

搜集信息法    質(zhì)疑法  討論法

教學(xué)過(guò)程

交流資料，激趣導(dǎo)入

交流課前師生搜集的有關(guān)沙漠的資料，師適當(dāng)補(bǔ)充

瀏覽課文，整體感知

要求學(xué)生快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)文中具體介紹了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象？

深入閱讀，質(zhì)疑討論

（要求學(xué)生再次深入閱讀，質(zhì)疑探究。在這一環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生提出重要問(wèn)題，如下列問(wèn)題要盡量涉及）

“魔鬼的海”這一光怪陸離的沙漠現(xiàn)象的具體表現(xiàn)是什么？（用自己的話(huà)概括）并試著解釋這一現(xiàn)象。

“魔鬼的海”和“海市蜃樓”的成因相同嗎？為什么？

文中的“在沙漠里不但光線(xiàn)會(huì)作怪，聲音也會(huì)作怪”一句在段落中的作用？

在寫(xiě)沙漠的兩個(gè)奇怪現(xiàn)象時(shí)，為何先寫(xiě)現(xiàn)象，再寫(xiě)原因？可否調(diào)換順序？

文中開(kāi)頭部分寫(xiě)了古人的看法，有何作用？

四、拓展延伸，深入探究

先讓學(xué)生暢談對(duì)沙漠深入認(rèn)識(shí)，師再次出示圖片導(dǎo)入：沙漠有壯觀奇妙的一面，也有猙獰可怕的一面，我們要正確認(rèn)識(shí)沙漠，才能征服沙漠。那么，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

總結(jié)歸納，暢談體驗(yàn)

（以這幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文）

假如你是位旅行家，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？

假如你是位科研人員，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？

假如你是位文學(xué)家，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？

假如你想學(xué)習(xí)寫(xiě)說(shuō)明文，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

內(nèi)容            技巧

魔鬼的海      語(yǔ)言生動(dòng)、嚴(yán)密

海市蜃樓      構(gòu)思巧妙、有吸引力

沙漠鳴沙

搖曳

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