什么是課堂細節？細節是教學過程中富有教學價值的環節和情節，如教師在課堂上的一個詞、一句話、一個動作、一個細小的教學環節等。細節是很微妙的，少了這個細節，聽課者可能察覺不到，但有了這個細節，就能使人為之一驚，讓人心明眼亮，令人回味無窮，課堂中的細節有些是預設的，有的是現場生成的，有的甚至是執教老師的“無心插柳”。
一位教育專家曾經坦言：“細節，往往反映著教師的教學水準，折射著教師的教學思想。”對細節的處理，堪稱衡量教師專業素養的標志。“細節決定成敗”，雖說有點夸張，但不無道理，成功的課堂往往是由多個精彩的細節巧妙組合起來的。
細細捧讀了《名師課堂管理66個細節》一書，這本書涵蓋了名師在日常課堂管理中關注的66個經典細節。看似簡單的細節，卻在教學中起到了至關重要的作用。比如說，“記住每一個孩子的名字”“將游戲引入課堂”……每一個經典細節都呈現出名師高超的課堂教學技藝、深厚的文化底蘊和獨特的課堂魅力，值得我們每一位都是品味、學習和借鑒。
這其中的經典案例中,有很多值得我去學習、探究、思考的內容。有時，能從某些案例中找到自己曾經遇到而未能得以妥善解決的具體事件。通過案例的指引，給了我明確的解決方向或方法，使我從中得到一些寶貴的經驗。細細回味名師課堂管理的每一個細節：在一舉手、一投足、一個眼神，一個微笑、一句幽默委婉的話語間展現名師獨特的課堂管理藝術和魅力。書中所強調的細節問題對于我的教育教學實踐更是具有十分重要的啟發和借鑒意義。在自己的教育教學中，我學習著、嘗試著……
一、嚴格要求自己，嚴在當嚴時，愛在細微處。把教育教學過程中的一切細節問題當作一件大事來做。花大力氣做，把小事做細，做全面，真正做到細致嚴謹。例如備課中的問題設計，問什么問題，怎樣問，何時問都要進行慎重的考慮和選擇，爭取使每個問題都問得有價值，有針對性。
“把握好課堂提問的時機”。課堂上離不開提問，如何讓提問更有效，如何能讓學生在教師的提問中得到思維的培養，是我們值得關注的。美國教育學專家斯特林卡爾漢認為：“提問是教師促進學生思維，評價教學效果以及推動學生實現預期目標的基本控制手段。”可以說一堂好課往往起源于一個好問題，一個優秀學生往往也在于他提出一個有價值的 ，是一個會提問的人。我們平時的教學個目標就是為了培養學生的數學思維。而思維從問題、驚訝開始。因此，課堂提問是教師整個業務工地、全部教學經驗的公開亮相。名師的課堂精彩提問令我折服，雖然有時很平淡，但卻能使課堂上泛起層層漣漪。
二、嚴格要求自己,在日常的工作中把教育教學中的每一個細節都落到實處。
“用心記住每一個學生的名字”。其實每一位學生都希望自己能引起老師的注意，如果老師能記住學生的名字，學生就認為得到了老師的尊重。這不僅會融洽師生關系，更能大大激發學生學習的動機。同時，尊重和愛護每一位學生也是教師職業道德的最基本的要求。試想：如果連自己學生的姓名都記不住，怎能去了解學生的個性差異，從而因材施教？你又怎能得到學生的理解和尊重？本學期我接了兩個初一年級新班，在學生入學之前，我對一半學生進行了家訪，記住了他們的臉蛋，開學后直呼其名，真感覺到他們仿佛已經跟我攀上了親似的親密；我又將來不及家訪的學生照片細細看了個夠，盡量記住他們，開學時能猜出他們幾個，同樣讓他們感到欣喜，我感覺一下子與他們拉近了距離。我學習了這一條細節也去實踐并發展了它，感覺真好。教學講究情感互動。記住名字，不看花名冊，就能把學生的名字脫口而出，對學生的心理是很震撼的。作為老師，就得用心去打動學生，學生才會尊重你。這是教育的功力之一。
又如：在教學過程中要善于觀察學生的細微的表現和反應。了解自己教育對象的實際情況，及時給予正確的教育引導和相應的幫助。使學生切實感覺到老師的關心和愛心，從而增強他們的自信心，取得更大進步。俗話說“一句話能使人笑，也能使人跳”，在對學生的教育中，你不經意中說的一句鼓勵的話也許會讓他銘記在心，使得一個無所事事者變成為一位有成就的成功者。而一句譏諷之言，會讓學生對你產生反感的情緒，處處與你對抗，這其實也是細節。
三、要十分注重自身修養的提高。老師在學生心目中有著特殊的地位，老師的言行舉止對學生的影響有著舉足輕重的作用。因此，應時刻注意自己的一言一行，向學生展現自己高尚風度和修養的一面，對學生施以正面影響。 在工作中我體會到認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。如果一個人熱愛了自已的工作，每天就會盡自己所能力求完美。而如果我們關注了細節，就把握了創新之源，為成功奠定了一定的基礎。
“細節決定成敗。”浮躁的我們，在這個城市里急急忙忙地尋找成功的捷徑，卻很難靜下心來認認真真地研究細節這樣瑣碎的小事。我們以為，驚天大業必是大手筆的動作，必是呼風喚雨的架式。殊不知，那些經得起考驗的名師們，正是在一個又一個被我們輕易忽略的細節里揣摩“得道”的。語言也需要沉淀，文學也需要理性，空有一腔熱情而不重視細節，擺設的便只是一個炫目的舞臺，卻沒有演藝精湛的演員，怕是留不住觀眾，獲不得掌聲的。
這本書彰顯著名師的風采，它仿佛徐徐微風吹入我的心田，催促著我努力成長，猶如波浪中的多多浪花，沁入我的心扉。我從名師的課堂中搜尋到了美妙的細節，汲取著細節背后的精神營養，從細節中領悟著課堂教學的真諦。我將在自己的教學實踐中繼續揣摩著課堂教學的一招一式，感悟著課堂教學充滿生命的活力與精彩。
讀一讀《名師課堂管理的66個經典細節》吧，你會知道，“臺上一分鐘，臺下十年功”這句諺語的含義。當我們學會把課堂四十分鐘剖解為40個1分鐘，并追求每一分鐘的內含量時，相信我們離名師的造詣就不那么遙遠了。“國家興亡，匹夫有責。”擔當起咱們民族教育重擔的，不僅僅只是咱們的名師，還有千千萬萬個站在三尺講臺上的普通教師。讓我們一起向名師們學習，學習他們那份愛心之下的教育方法，用最真誠有效的教育，培養祖國接班人！我們不能成為名人，但我們應該努力成為名人們的老師！
讓我們抓住每一個細節！走進每一個學生的心靈深處！沐浴書香，幸福綿長!
匡寧馨
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