《石榴》導學案（編寫人陳冬雪） (語文版七年級下冊)

發布時間：2016-1-20 編輯：互聯網手機版

學習目標：1、把握石榴的外在特征，體會作者對它的喜愛和向往之情。（學習重點）

2、了解比喻、擬人等修辭手法的作用，學習托物言志的寫法。（學習重點、難點）

作者和寫作背景簡介：

作者于1914年到日本留學，原本學醫后來從事文藝活動。1918年開始新詩創造，1921年出版第一部詩集《女神》。1928年旅居日本，從事中國古代史和甲骨文、金文研究。在日本期間積極支持留日青年和國內文藝界的革命文化活動。抗戰開始后秘密回國，從事抗日救亡活動。期間創造了《屈原》《虎符》《棠棣之花》等歷史劇和大量詩文，都具有強烈的現實性和戰斗性。他長期從事科學文化教育事業的組織領導工作，對發展中國科學文化教育事業做出了不可磨滅的貢獻。他學識淵博，才華洋溢。

一、1、讀準下列加括號字的字音。爭（妍）斗艷奇（崛）枯（瘠）（犀）利（琢）成安普（剌）金（罍）（盎）然忍俊不（禁）（皓）齒豐（腴）瑪（瑙）

2、理解下列詞語的含義。奇崛爭妍斗艷犀利枯瘠忍俊不禁豐腴辟易陸離

二、仔細閱讀原文，思考下列問題（盡量在書上做旁注）。

1、請用一句話概括文章的內容。

2、第一自然段作者采用了什么寫法來表現石榴的獨特風采？

3、作者按什么順序來寫石榴的美？美在哪里？在第二到第六自然段找關鍵詞語。

4、第二自然段用方法寫枝葉的特征。石榴和梅樹、楊柳的相同點是

，不同點是

5、第三自然段寫花的和。“辟易”表現石榴花的精神。 “哪可不是夏季的心臟嗎？”采用了、修辭，有什么作用？

6、第四自然段寫了花骨朵的變化過程作者把它稱為“ ”，最后的疑問句表達了作者的（）。

7、第五、六自然段寫了石榴的（），石榴成熟的樣子似（），石榴籽的形狀、色澤如（）。兼用（）和（）的修辭，語言準確傳神而又生動活潑，更加突出了石榴的（）。

8、最后三段，交代了“我“喜歡石榴的原因和對石榴的向往。你認為作者喜歡石榴的原因有哪些？（）