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《七律長征》 導學案(蘇教版八年級上冊)

發布時間:2016-12-5 編輯:互聯網 手機版

   一、教學目標:

  1、學習紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

  2、理解關鍵詞的含義及其飽含的感情。

  3、了解毛主席詩詞的創作風格:藝術的概括和夸張。

  二、教學重點:教學目標1、2。

      教學難點:教學目標3。

  三、教學設想

     1、 預習要求:學生對長征的有關知識缺乏了解,課前布置學生查

         找有關資料,了解長征的相關知識,上課時講述你所了解的長征。

   2、 教法、學法:

    教師組織指導,學生進行自主、合作、探究。

   3、課時安排:一課時

   4、教具準備:投影儀、錄音機。

    四、教學過程

    (一)、導入

     1、 由學生講述自己所了解的長征。

     2、 教師  介紹此詩的寫作背景。

    (二)、整體感知課文

     1、 播放朗讀錄音。

     2、 學生聽后自由朗讀,體會詩意。(合作學習:

     1、正音。

     2、借助工具書以頁下注合作弄懂課文意思。)

     3、 學生齊讀課文。

     4、 指導朗讀,從節奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。

    紅軍/不怕/遠征難,萬水/千山/只/等閑。

    五嶺/逶迤/騰/細浪,烏蒙/磅礴/走/泥丸。

    金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。

    更喜/岷山/千里/雪,三軍/過后/盡/開顏。

   (三)品味詩中畫面1、 創設問題情景:

    詩第一句說:“紅軍不怕遠征難”,從全詩看,從哪里可以看出遠征之“難”?紅軍又是如何看待這些困難的? (請學生在書上自主圈點勾畫,然后合作交流,引導學生理解詩歌運用藝術夸張手法突出紅軍的樂觀主義精神。) 2、 創設問題情景:《七律長征》為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的雄壯圖畫,請你各用一句話概括每幅畫面的主要內容。選擇你喜歡的一個畫面,說說為什么喜歡?(學生思考,小組合作,教師組織交流評價)3、 紅軍長征途中歷經千難萬險,而詩中為何只描寫了這幾幅畫面?(引導學生理解詩歌高度的藝術概括性。)

    (四)播放長征歌曲,以唱帶誦。

     (五)作業1、 背誦并用規范的正楷鋼筆字抄寫這首詩。2、 課后探究:“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻,給人多樣化的理解,你對此字有何見解?板書設計: 七律 長征

    遠征難: 只等閑:

    逶迤、磅礴 細浪、泥丸 (夸張) 

    革命英雄主義精神

    水拍云崖、鐵索寒 和樂觀主義精神

    千里雪 更喜、盡開顏

     

陸一軍

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