河南省靈寶市焦村鎮一中 吳珍娜

愛心教育之二：由“大聲回答問題”說起

時間一分一秒的走，我提的問題學生還在思考，突然一個小手舉得高高的，我立刻點名；“高策！”他站起來，大聲的回答問題，同學驚訝，我激動，當問題回答完時，我激動的給他鼓掌，學生也跟著給他鼓起掌在此之前，他上課回答問題的聲音很小，我一直鼓勵他，有時被迫無奈，讓他晚會坐下，誰知今天一百八十度改變。接下來，他總是第一個舉起手，仍然大聲的正確的回答我設置的每一個問題，整堂課我在激動中度過。

下課了，我拍著他的肩膀說；“超越自我，繼續堅持！”對其他學生說：“向他學習！”走出教室，回憶十六年的教學生涯，自己從沒在學生的心上做過工作，總以為自己兢兢業業的備課、上課，學生學會了是自己努力的結果，學不會是他們沒努力的結果。默默無聞奉獻自己的青春，低調保守的死教書，直到來到這個新環境，由自卑走向自信！我開始思索生意圈里的“人無我有，人有我新，人新我特，人特我變”這句話，作為教師，要有所成就，何嘗不是如此呢？知識都會傳授，重要的是以何種方式讓學生接受，能老老實實跟上老師學的，老師的確省勁。對有個性的學生就不只是單純的傳道解惑了，所以心理上的疏導尤為重要。

如何能讓學生心里走進老師，接納老師，為老師添彩是我的追求。我曾對學生說：“在家，我愛我的女兒；在校，我會把你們當我的女兒一樣愛這是我的真心話。”這兩個星期來，我的愛使這個學生發生質的變化，班里的倒數第一開始認真的學習，我欣慰每一個同學的細微變化，每周樹立一個大家學習的榜樣。剛過的一周，楊曉德是同學的學習榜樣，起了很好的作用。接下來我會在課堂上用事實證明一個女生很優秀并且發動大家去學習。像這樣一直換人直到每個學生都能形成自覺的主動的有創造性的學習習慣為止。另外發揮小組的能動性同時，每天還有值日學生檢查組長的落實，及時總結做得好的，責任心強的，全面調動學生的學習積極性。不過現實與理想總是有差距的，只有不斷地完善，才能提高自我，最終走向科研型的教師，使自己有意義的生活工作！

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