《三問法在語文閱讀中的運用》教案教學設計(人教版八年級下冊)

發布時間：2016-3-25 編輯：互聯網手機版

一、導入：

你能在15秒中記住下面的數字嗎？

191905041949100120110624

數字分割：19190504/19491001/20110624

Family father and mother I love you.

這就是找規律。任何事情只要找到了它的規律就能很快的得以解決。

閱讀文章也是這樣一個道理。抓住文章的規律，按規律去閱讀。

二、新授：

先問三個問題：

問題一、什么是文章？

文章就是通過某種方法寫一些相關內容來達到某種目的的一段或一篇文字。初中主要學習的是記敘文、說明文、議論文三種文體的文章。

問題二、為什么要閱讀文章？

先思考：怎樣做事與寫文章？

做事有三問：

1、為什么要做？ 2、做什么事？ 3、怎么做？

寫文章三問：

1、為什么寫？ 2、寫什么？ 3、怎么寫？

同樣閱讀文章也有三問：

1、寫了什么？ 2、為什么寫？ 3、怎么寫？

閱讀規律就是：

1、寫什么（內容）

2、為什么寫（主旨）

3、怎么寫（方法）

同樣三種文體也對應了三問：

記：人、事、景物等

1、寫了什么（內容）說：事物、事理

議：論據

記：表達情感、思想、道理等

2、為什么寫（主旨）說：說明事物的特征或事理

議：表達中心論點

記：結構、語言等

3、怎么寫（方法）說：結構、說明方法、順序、語言等

議：結構、論證方法、語言技巧等

例一、下面閱讀《白鷺》一文回答：寫了什么、為什么寫、怎么寫的。

白鷺是一首精巧的詩。

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一分忽嫌黑。

在清水田里有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫，田的大小好像是有心人為白鷺設計出的鏡匣。

晴天的清晨每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像是不安穩，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

黃昏的空中偶見白鷺低飛，更是生活中的一種恩惠了。那是清澄的形象化，而且具有了生命了�；蛟S有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首優美的歌嗎？――不，歌未免太鏗鏘了。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的一首散文詩。

《白鷺》寫了什么

精巧的詩韻在骨子里的詩

色素配合

靜態美（詩歌的形式美）

身段大小

清水田里釣魚

小樹絕頂望哨動態美（詩歌的內蘊美）

黃昏時分低飛

《白鷺》為什么寫

主旨：贊美白鷺尋常、樸素卻含有無限美的內蘊，表達作者對平凡而美好事物的贊美。

《白鷺》怎么寫

結構上：開門見山點明主旨；緊接著從色素配合、身段大小上寫出了白鷺的靜態美；從清水田里釣魚，小樹絕頂望哨，黃昏時分低飛三個場景寫了白鷺的動態美感；最后再次深化主題。首尾照應，層次清楚。

語言上：運用了描寫、抒情的表達方式，比喻、擬人、夸張、設問、反問等多種修辭手法，以及對比、襯托等寫作方法，使語言生動形象，使描摹的事物特點和主旨更加突出。尤其三幅畫面的描寫很意境，讓人獲得美的享受。

全篇采用狀物抒情的寫法，使作者對白鷺的贊美之情溢于言表。

例二、開端是（事情的）開頭。春天，是一年四季的開端；清晨，是一日生活的開端。萬事皆有開端；開端蘊含著希望……

請你結合自己的親身經歷或感受，以“開端”為題，寫一篇文章。

開端

在那成功的背后，必有一個苦澀的開端。

（簡評：開門見山提出自己的感受，審題準確，入題簡潔明快。）

我從小就夢想著成為一名芭蕾舞明星。穿上漂亮的公主裙，系上粉紅色的芭蕾舞鞋，然后，站在我夢寐以求的舞臺上，用腳尖輕輕地點著大地，慢慢地旋轉，旋轉……

終于這美好的機會眷顧了我，憑著我的潛質和熱情，我被允許插班到芭蕾舞三級表演班。我的明星旅程由此開始。

（簡評：“由此開始”，緊扣題意。）

這是我第一天來到這個碩大無朋的練習房。推開練功房門，一看：四周全是鏡子，好美!半開著的玻璃窗，陽光從外面灑進來，金燦燦的，仿佛是我的夢想在燦爛地閃耀。我換好我心愛的舞鞋，進入了這個“夢想”的練功房。

“下腰!下腰!你怎么總比別人高出一截?”老師的又一聲呵斥使我明白：一切都是從零開始，萬事都會有開端，只不過我的開端很苦。

（簡評：細節描寫，緊扣題意。）

“往下壓，堅持住!”為了讓我壓好腿，老師干脆坐在我的腿上，把我的腿使勁往下壓，他又扳正了我的身體，使我面向前腿，我與撕裂般的疼痛抗衡著。我忍住淚不哭，因為我明白：萬事皆有開端。不經歷風雨，怎么能見彩虹?

（簡評：細節描寫，緊扣題意；心理描寫，點明主旨。）

經過我不懈的努力，終于，在一個晴朗的上午，老師欣慰地告訴我：“你可以立腳尖了�！蔽医K于換上了那粉粉的腳尖鞋。頓時，心里一陣激動，但這激動很快又被失落替代，一條布滿荊棘的路，鋪在了我面前。

我鎮定地握住了把桿，挺胸，收腹，提氣；我慢慢地拱出腳背，立起腳尖，好痛!我明白這只是一個開始。

（簡評：“這又是一個開始”，再扣題意。）

一個小時過去了，我一直重復著這個枯燥的動作；兩個小時過去了，我依舊在練。終于，我忍不住了，“疼!”我叫了出來。此時，我早已汗流浹背，感到全身毛孔都在脹大，額頭上的汗珠更是不停地往外溢，臉上早已分不清哪是汗水、哪是淚水了，只覺得它們都在爭先恐后地往外溢。我知道，我的腳長得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我會付出比別人多一倍的努力。因為我堅信：開端的痛苦一定會換來成功的甜美!

（簡評：抒發感情，再次點明題意。）

經過我不懈的努力，終于我被“伯樂”發現，成為芭蕾獨舞表演的最佳人選。

為了練好舞，我每天都會擠出時間。每次練完后，我可以把腿放到別人放不到的地方去，那種舒展的感覺是旁人難以感受到的。

舞臺上，美麗的七彩燈光匯聚在我一個人身上，我快樂地舞著，我是一個用腳尖舞不停的小公主。最后一個漂亮的謝幕，博得了全場觀眾最熱烈的掌聲。我，成功了!

成功的背后，總是有一個苦澀的開端。只要擁有一種堅持、一種信念、永遠都不放棄的精神，那苦澀的開始也蘊藏著一種甜美……

（簡評：首尾呼應，一唱三嘆；篇末點題，畫龍點睛。在文章收尾時照應開頭，再次點題，不公趕到了深化主題的作用，還能給評卷老師以緊扣文題，一目了然之感。）

（總評）

“開端”對我們來說是一個既熟悉而又陌生的命題，因此，有內容可寫，但要想寫好卻又并非易事，因為就“開端”寫“開端”沒有意義，關鍵是要在文中表達出我們自己對“開端”的獨到認識，這就是命題者設計此題的初衷。“請你結合自己的親身經歷或感受，以‘開端’為題，寫一篇文章。”則是對寫作內容的要求及提示。這些題意，是我們在審題時應該明白的，也是行文扣題時要予以落實的。

本文作者采用記敘文的寫法，通過敘述自己的芭蕾舞訓練過程，得出了自己的獨到的認識“成功的背后，總是有一個苦澀的開端。只要擁有一種堅持、一種信念、永遠都不放棄的精神，那苦澀的開始也蘊藏著一種甜美……”。審題準確，前后呼應，首尾圓合，層次清楚，結構嚴謹。如何做到“扣題而作，突出中心”，這篇文章為我們提供了一個范例。

寫了什么

第一次在練功房里練功，遭老師呵斥，開端很苦。

壓腿、立腳尖，開端的痛苦一定會換來成功的甜美。

舞臺上，我是一個用腳尖舞不停的小公主。我，成功了!

為什么寫

贊頌在成功背后，每一個開端的苦澀中，擁有一種堅持、一種信念、永遠都不放棄精神。

怎么寫

結構上：

“一三一”的結構模式。第一部分開篇點題；接著寫自己開始練芭蕾舞，開端是痛苦的；再寫自己練芭蕾的過程，痛苦之中蘊含著甜美；又寫在舞臺上我成功了，痛苦之后得到了甜美；最后一部分再次點題并深化了主題。

首尾響應，結構清晰。

語言上：

運用了記敘、描寫、議論、抒情的表達方式，夾敘夾議，同時夾以抒情，達到了一唱三嘆的效果。運用動作描寫充分表現了開端的痛苦，心理描寫表現自己內心的那一份堅持和永不放棄的精神。