教育背景：在當今應試教育環境下及一些不良社會觀念的影響下, 一些青少年的審美素養、道德修養嚴重缺失, 他們漠視他人、漠視情感乃至漠視生命, 出現了以乖戾、偏執、自私、冷漠乃至暴力等為特征的“情感荒漠化”傾向。許多孩子對人冷漠，而且對事也不感興趣，一切以自我為中心，對人缺乏同情關懷。這種現象任其發展危害極大，學生中發生的許多事情跟此有很大關系的。如學生對學校缺乏情感，就會肆意破壞學校的教學設備，損壞公共財物，踐踏花草，有的在家里還會經常頂撞父母，這些都跟情感沙漠化有著直接的關系。
班會目的：通過本次班會，讓學生的心靈不再冷漠，學會關心他人，學會愛，重新看待身邊的人和事，并把自己心中的溫情傳遞給身邊每一個人。
活動準備：
1、召開班委會，分析班級情況，確定班會主題。
2、將班會的主題告訴全體學生，請學生進行思考并作一些材料的準備。
3、做好主持人準備工作。
4、班主任發言稿和各種影音資料準備。
班會過程：
一、導入
甲：嘆氣
乙：林靜，你怎么啦
甲：今天我做了一件錯事
乙：哦？說來聽聽
甲：今天我在公交車上看到一個老人，可是我沒有給他讓座
乙：那你為什么不讓呢？
甲：我本來想讓的，可是看到其他人都沒有讓，所以我也就沒讓了
乙：這件事你確實做得不對，可是也不是你一個人的錯，有時候，我也覺得自己挺冷漠的，我覺得，我們的心可能生病了吧，走，我們一起去心靈診所看看
二、心靈診所
醫生：人們的心本來應該是充滿愛，充滿溫情的，可是現代社會中，人們的心卻越來越冷漠了，就像土地被沙漠化一樣，人們的心靈也被沙漠化了，這不，今天我的心靈診所又來了一批客人，大家一起來看看，他們的心出了什么問題
人物：
小漠：楊鴻濤 同學甲：毛行翔 同學乙：蔣為鋁 同學丙：吳鴻杰
小漠媽媽：陳蝶衣老師：林靜
第一幕
旁白：馬上就要上課了，小漠突然發現自己忘記帶筆記本了，很著急
小漠問甲：同桌，我親愛的同桌，我的本子忘記帶了，你能借我一本嗎？
甲：你死定了，老師再三強調了要帶要帶，你還敢忘記呀，我可就一本
小漠問乙：乙，我的本子忘記帶了，你快借我一本吧
乙：哼，上回我沒帶筆記，你可沒借我啊，現在風水輪流轉了哈，我可等著看好戲了
小漠問丙：丙，我可就指望著你了，你一定要救救我啊
丙：這個簡單，不過、、、、、
小漠：不過什么？
丙：做出要錢的手勢，一本十塊，看在同學的份上，打九折，九塊
小漠：什么？這么貴啊，況且我也沒帶錢呀
丙：扯，親兄弟，明算賬，沒錢，免談
上課了
老師：沒帶本子的同學站起來
小漠站起來，
老師：小漠，怎么又是你啊，你記性怎么這么差啊，你是故意的還是怎么的？
其他同學在偷笑
老師：下課來找我
第二幕
旁白：剛剛被老師批評了一頓的小漠心情很郁悶，更讓他生氣的是在自己需要幫助時，沒有一個人對他伸出援手， 這時，他發現天也跟他作對似地下起了雨
甲：小漠，你沒帶傘嗎？我們一起走吧
小漠恨恨地說：貓哭耗子假慈悲，不用你假惺惺的，老師批評我的時候，我看見你笑了
甲：得，好心當成驢肝肺，誰愛理你呀
小漠在雨中走著，不小心滑倒了
乙：喲，小漠，你變成落湯雞還不夠，還要學游泳呀，哈哈
丙：小漠，要不我先借你一把傘，你也不用給我錢了，明天告訴老師我學雷鋒做好事了就行
小漠：走開，你們這些討厭鬼
第三幕
旁白：小漠帶著滿心的怨恨一瘸一拐地回到了家，老遠地就看到媽媽那焦急的身影
媽媽：怎么這么遲回來啊，害我找了你好久，還以為你出什么事了呢
小漠：我又沒讓你找，該關心的不關心，就愛自己胡思亂想
媽媽邊幫他擦頭發，關心地問道：小漠，怎么淋這么濕呀，快去把衣服換了，不然又得感冒了，感冒了就得請假，請假了功課又跟不上了
小漠推開媽媽：你到底是關心我，還是關心功課啊
媽媽一邊咳嗽：都關心都關心，來，把這碗熱湯喝了
小漠：你答應給我買的電腦，什么時候買啊
媽媽：小漠，說實話，咱家現在經濟挺困難的，要不電腦的事情以后再說吧
小漠：不行，人家都有電腦，我也要
媽媽：我一個月就掙那么點錢，你要求那么高，又要吃得好，又要穿得好，現在又要買電腦，我可沒那么多錢，要買你自己買去，我可養不起你了
小漠：誰叫你生了我呢，你生了我就要養我
媽媽：你、、、、、
醫生：今天，我想請大家都來當當醫生，你們來診斷一下剛才這些人身上都有些什么問題？
同學：自私，功利，幸災樂禍，斤斤計較，但有的同學也是真心想幫助小漠
小漠：不信任他人，自私，不理解母親
媽媽：太注重成績，不關心孩子的內心世界
醫生：大家都分析得很好，其實，在日常生活中，有時我們自己在無意識間也會表現出心靈沙漠化的傾向，他們身上存在的問題，我們或多或少也都有一些，因為事不關己，當別人需要幫助時，我們是否也常常因怕損害自己的利益，選擇冷漠地對待他人？當和父母交流時，我們是否也常常只考慮自己的心情，而忽略了父母的感受？
主持人：那我們該怎么辦呢？
醫生：土地沙漠化我們可以綠化，那么心靈沙漠化我們是不是也可以綠化呢？
主持人：啊？心靈怎么綠化呀
醫生：現在我想請大家玩一個游戲，在游戲中，或許我們可以得到一些啟發
三、伸出援手
游戲環節--向后倒
游戲規則：讓前排的小朋友放心地往后倒，并相信后排的孩子能夠接住他。
老師點評：大家覺得這個游戲中，兩人可以配合好的最重要因素是什么？
答案：信任他人，主動伸出援手
這個游戲中，前排的孩子是危險的，而后排的孩子是安全的。我們平時做前排人的時候，我們都希望世間有愛，但做后排人的時候，因為沒有危險，所以不會那么輕易、積極地伸出雙手。所以今天這個游戲看起來是考驗前排的孩子是不是信任后排，其實是想呼吁大家，當我們大家都平平安安做后排人的時候，別忘了，隨時伸出你的雙手。
四、愛的故事
師：如果每個人都愿意信任他人，也愿意真誠地去幫助他人，奉獻出自己的愛心，那么我們的心靈就會綠意盎然了，而事實上，這并不是很困難的事，就在我們身邊，就發生過一個真實的愛的故事
師：前不久，我們班謝海垣同學不幸患了骨肉瘤，身體的疾病折磨著他的肉體，而巨額的醫療費用更使得他那原本就困難的家庭雪上加霜。在這樣艱難的時刻，不僅我們班的同學伸出了援助之手，全校師生都紛紛獻出了自己的愛心，希望他能勇敢地堅持下去。在大家的關心和鼓勵下，謝海垣同學也有了戰勝病魔的信心，他現在還躺在醫院的病床上，他的家人寫了一封真摯的感謝信，委托我帶給大家，下面我們就來聽聽吧。
同學念感謝信（感謝信內容略）
師：愛的力量是偉大的，我們每個人都付出一點點的愛，匯聚在一起后卻給了謝海垣極其家人多么大的力量。我們在這里真誠的祈禱：謝海垣同學早日恢復健康，回到我們的班集體中來。
五，愛無國界
師：對于關心我們的父母，我們應該學會感恩，對于身邊的同學，我們應該關愛，那么對于素不相識，不同國度的人，我們能不能將我們心里的綠蔭擴大呢？我們是否應該奉獻出我們的愛呢？
展示日本地震圖片以及各個年段同學對日本地震的看法
老師：當日本遭受如此巨大的災難時，我們是否應該伸出我們的援助之手呢？
學生討論
老師總結：生命不分國界，愛心不分國界，讓心靈不再冷漠，不僅僅只是愛我們自己的親人，自己的朋友，在人類共同的災難面前，整個世界都應該向日本投射過去我們關懷而友善的目光。在我們當下這個功利化很強，物質主義很濃厚時代，人與人之間關系變得越來越冷漠，我們的心靈原本應該充滿愛，充滿溫情，現在卻冷漠的沙子所遮蔽和吞噬。變得自私，冷漠，沒有人情味。而這并不是我們心靈深處所真正渴望真正愿意的，我們應該找回原來的那種溫情和美好，讓我們在心靈里種植鮮活的綠色，讓我們的心靈永遠保持良性的生態環境，讓我們毫不吝嗇地去表達愛、追求愛，同時也能夠毫不羞赧地去接受愛和珍惜愛。讓我們學會關心，學會寬容，學會奉獻，學會感恩。
五、詩歌朗誦
假如
假如我是一輪輝煌的太陽
我將會用五彩的光芒歌唱
歌聲飄揚出微笑的雙手
溫暖著一顆顆冰冷的心房
假如我是一盞昏黃的燈燭
我將努力地睜大暗淡的眼睛
看清夜路中的每一道坎坷
幫助迷茫的人走出黑暗，迎接黎明
假如我只是一點微弱的螢火
我將盡情燃燒體內的熱量
然后飛得很高很高
把那一雙雙無助的眼睛擦亮擦亮
其實，我還可能是大樹，是小草
是水滴，是海洋
哪怕我僅是一粒渺小的塵埃
我也可以飛至穹宇
用真誠的心承載一份關愛
把天使微笑的淚水帶到人間
種遍世界的每個角落，每個人的心
六、尾聲
播放香港電臺召集百位香港演藝人員錄制獻給日本地震的歌曲《不要輸給心痛》。
反思：早在一個月前，為了尋找合適的主題，我就查找了許多資料。結合當前中小學生普遍存在“情感沙漠化”的現狀，最終將主題定為：綠化心靈、傳遞溫情。希望通過本次班會，能喚起大家內心的愛和溫情，防止心靈沙漠化。在班會的準備過程中，難的主要是需要讓幾個學生排演一個小品，為此，表演的同學利用課余時間已經反復排演多次，每次大家都很認真，很投入，并且還不斷地修改，從來沒有抱怨過。更讓人欣慰的是，在正式上臺時，他們毫不怯場，甚至演繹得比平時更生動。其他的同學也表現出很好的精神面貌，準備得很充分，討論的發言面非常廣。但仍然還是留下了一些遺憾，比如：音響太小聲、辯論沒有升華等。一堂精致的班會課，不僅能給學生能力上的鍛煉，思想上的啟迪，也同樣能讓教師受益匪淺。作為我的第一堂班會公開課，從準備到實施，我同樣從中學會了很多很多。從場地布置、舞臺細節、主持技巧、硬件準備到外援宣傳，所有的細節都要做到面面俱到，才能讓班會的效果達到最佳。不論怎樣，通過積極的思考和老師的引導，相信即使不能讓學生立即發生徹底地轉變，但也已經帶給他們很多的啟發。
朱琦
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