先帝創業未半而中道崩殂。今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然待衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。
侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。
今當遠離，臨表涕零，不知所言。
一、文學常識
1、作者：諸葛亮，字孔明，三國時蜀漢丞相，歷史上有名的政治家、軍事家。
2、表：古代向帝王上書陳情言事的一種文體。
3、出處：《漢魏六朝百三名家集諸葛丞相集》
二、解詞
（1）崩殂(cú)：死。崩，古時指皇帝死亡。殂，死亡。
（2）秋：這里是“時”的意思。
（3）開張圣聽：擴大圣明的聽聞。意思是要后主廣泛聽取別人的意見。開張，擴大，與下文“塞”相對。
(4) 光：發揚光大。遺德：留下的美德。
(5) 恢弘：發揚擴大。恢，大。弘，大,寬。這里是動詞，也做“恢宏”。
(6) 妄自菲薄：過分隨便看輕自己。妄，過分。菲薄，微薄，輕視有志之士，有抱負的文臣武將。氣，志氣。
(7) 引喻失義：講話不恰當。引喻，稱引、譬喻。喻:比如.義:適宜、恰當違背大義。以，以至，從而。塞，阻塞。諫，勸諫。路，言路。
(8) 陟(zhì)：提升。罰：懲罰。臧（zāng）：好。否(pǐ）：壞。臧否(pǐ)：善惡。這里作為動詞，意：獎勵好的懲罰壞的。陟罰臧否，不宜異同:獎懲功過、好壞，不應該只因在宮中或在府中而不同。
(9) 作奸犯科：做奸邪事情，觸犯科條法令。作奸，做了奸邪的事情。科，科條，法令。及，以及。為，做。
(10) 昭：顯示，表明。平：公平，明：嚴明。理：治。
(11) 簡：同“揀”挑選。拔：提升。遺（wèi）：給予。
(12) 悉以咨之：都拿來問問他們。悉：全部。咨，詢問，征求意見。
(13) 必能裨補闕漏：一定能夠彌補缺點和疏漏之處。裨(bì)：補。闕:通“缺”缺點，疏漏。.
(14) 性行淑均：性情品德善良平正。淑，善。均，平。
(15) 痛恨：痛惜，遺憾。
(16) 躬：親自，耕：耕種。茍：茍且。全：保全。
(17) 聞達：顯達揚名。
(18) 卑鄙：地位、身份低微，見識淺陋。卑，身份低下。鄙，見識短淺。與今義不同。
(19) 猥(wěi)：辱，這里有降低身份的意思。枉屈：枉駕屈就。這是一種客氣的說法。
(20) 驅馳：指奔走效勞。
(21) 夙夜：日日夜夜。夙，清晨。效:實現
(22) 不毛：不長草木，此指不長草木的荒涼地區。毛，(長)草苗。
(23) 駑鈍：比喻才能平庸，這是諸葛亮自謙的話。駑，劣馬，走不快的馬。鈍，刀刃不鋒利。
(24) 攘(rǎng)除：排除，鏟除。奸兇：奸邪兇惡的敵人，此指曹魏政權。所以:用來(通過那樣的途徑來……)
(25) 斟酌：商討,考慮。損益:增減,興辦。 (26) 慢：怠慢，疏忽。
(27) 彰：表明,顯揚。咎：過失。
(28) 咨諏(zōu)善道：征求好的建議。諏(zōu)，詢問。
(29) 察納：考察采納。 (30) 雅言：正確的進言。
三、課文理解
1、本文的主要內容是什么？
在這篇表文中，諸葛亮向后主劉禪提出三條建議，廣開言路、嚴明賞罰和親賢遠佞，勸說劉禪繼承先帝劉備的遺志，也陳述了自己對先帝的感激之情和興復漢室的決心。
2、課文中諸葛亮就國內政治問題向后主劉禪提出了哪幾條建議？其中哪一條是主要的，為什么？
諸亮主要提出了三條建議：（1）廣開言路；（2）嚴明賞罰；（3）親賢遠佞。
親賢遠佞是三條建議的核心。因為“親賢遠佞”是前兩條建議的思想基礎，只有做到親賢遠佞，才能為忠諫之言開路，才能真正做到察納雅言，不至于忠奸不分，賞罰不明。
3、試結合課文內容，論述本文情辭懇切的特點。
全文以議論為主而輔以敘事，其中都帶有濃厚的抒情色彩。第一部分寓情于議，在談論形式、任務和歷史經驗之中貫穿著希望劉禪能夠繼承先帝遺志，興復漢室這條線索。第二部分是寓情于敘，在敘述本人身世和追隨先帝創業的同時，抒發了對先帝的感激之情表達了效忠劉氏父子的心愿。
4、諸葛亮是在向劉禪提建議，但文中提到“陛下”不過七次，而提到“先帝”卻有十二次之多，這是為什么？
不難看出，諸葛亮事事都以先帝之意為依據，句句都借先帝之口說出，既不失人臣之禮，更無教訓人主之嫌，使劉禪聽了容易接受；同時也表明他本人處處念及先帝之遺德、遺訓，時時不忘先帝之殊遇重手藝，既能表明自己的心跡，又能打動劉禪。諸葛亮處處為劉禪著想，使再昏庸的皇帝也不能無動于衷了。
總之“受恩感激”“報先帝”“忠陛下”的思想感情，貫穿全篇，字里行間洋溢著對劉備父子的無限忠誠。
5、本文的寫作特點：議論、敘述、抒情相結合。
6、舉例說明本文“寓情于議”的特點。
諸葛形勢，教方法，擺先帝任賢事實，引歷史經驗教訓，其目的都是希望后主能認識到必須親賢遠佞，才能修明政治，完成“興復漢室”的大業的道理。這種把誠摯的感情、殷切的期望融合于擺事實、講道理中的論證手法，就是“寓情于議”。作者之所以采用這種委婉的表達方式，意在使后主能容易接受建議，達到規勸的目的。
7、說明本文“寓情于敘”的特點。
本文第6、7自然段主要追述21年來的經歷，陳述出師的理由，抒發報先帝忠陛下的心愿。表達方式是寓情于敘。例如第6段在敘述生平志向、感激的原因之后，又用“受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣”這句充滿感情的話，既高度概括了他追隨先帝、為之奔走的艱難歷程，又抒發了他感恩報效的一片忠心。
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