李霞
一、 說教材
《王何必曰利》是高中語文教材《先秦諸子選讀》中《孟子》選讀的第二節(jié)，本單元共選七節(jié)，每一節(jié)都圍繞一個主題來編排，從不同方面展現(xiàn)了孟子思想的精深與偉大。對于孟子的思想，學(xué)生較陌生，但對現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象并不陌生，在教學(xué)中通過課文的延伸，聯(lián)系實(shí)際生活，適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系、思考、探究，領(lǐng)略“純中國學(xué)時期”文學(xué)的藝術(shù)魅力。
《王何必曰利》一節(jié)主要介紹孟子的義利觀，孟子把仁義張揚(yáng)為私利之上更高的價(jià)值，對我們省察唯利是圖這種價(jià)值觀念有很深的現(xiàn)實(shí)意義。
根據(jù)此教學(xué)要求及本文的特點(diǎn)，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與能力目標(biāo)：
1、理解文中文言知識。
2、掌握孟子對比論證的方法。
（二）過程與方法目標(biāo)：
1、 分析正反對比的論證方法，首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)；
2、 誦讀課文，對比孟子和孔子的義利觀。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
領(lǐng)會孟子思想對今天的啟示意義，從中找到立身處世的借鑒。
（四）教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語的含義，學(xué)習(xí)正反對比論證的方法。
教學(xué)難點(diǎn) ； 掌握孟子的義利觀
二、 說教法和學(xué)法
1、教法
（1）點(diǎn)撥法：布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生利用課本下的注釋和工具書，疏通文義，通過教師點(diǎn)撥突破第一個教學(xué)目標(biāo)，然后在課后訓(xùn)練（創(chuàng)新課堂自主學(xué)習(xí)部分）對知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固。
（2）引導(dǎo)法：對于孟子的思想，學(xué)生較陌生，但對現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象并不陌生，通過課文的延伸，聯(lián)系實(shí)際生活，通過適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系、思考、探究，以突破教學(xué)難點(diǎn)。
2、學(xué)法
（1）自主學(xué)習(xí)，誦讀課文，梳理文中的文言知識。
（2）合作探究：借助課本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解孟子的義利觀的現(xiàn)實(shí)意義。
三、 說教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
（二）學(xué)習(xí)第一則
1、學(xué)生誦讀第一則內(nèi)容。
2、抽查學(xué)生翻譯情況。
3、第一則內(nèi)容探究
（三）學(xué)習(xí)第二則
1、抽查學(xué)生翻譯情況
2、第二則內(nèi)容探究
（四）合作探究
（1）對利的追求孔子與孟子的區(qū)別在哪里？
（2）試比較孔孟兩人的利義觀？
（3）孟子的義利觀的局限性
（五）課文總結(jié)：
（六）教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)：
請以“自私”或“文明與小節(jié)”為話題，運(yùn)用正反對比法寫一段話，闡述你的觀點(diǎn)。
（七）教學(xué)反思（待后續(xù)）
李霞
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