《那一串記憶的珍珠》導(dǎo)學(xué)案 (人教版高二選修)

發(fā)布時(shí)間：2016-2-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

王興業(yè)

【溫馨提示】

1.認(rèn)真誦讀這單元的散文，從“那一串記憶的珍珠”中解讀單元主題。

2.讀熟散文后，再認(rèn)真閱讀“導(dǎo)讀”、 “資料包”、《現(xiàn)代散文的形與神》，并結(jié)合上述資料質(zhì)疑并理解散文內(nèi)容，把握散文主題與情感。

3.熟讀三篇散文，自主完成導(dǎo)讀中所提問(wèn)題及教材P74的“思考與探究”

4.按要求認(rèn)真完成好預(yù)習(xí)題，為上課做好準(zhǔn)備。

精讀部分

學(xué)習(xí)篇目：《動(dòng)人的北平》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理解散文特征“形散神聚”，深入發(fā)現(xiàn)散文中的人文價(jià)值。

2.形成梳理思路、篩選信息、概括內(nèi)容要點(diǎn)、品味語(yǔ)言的能力。

★★★自主預(yù)習(xí)★★★

【自主預(yù)習(xí)疏理基礎(chǔ)】

熟讀文章，掃除字詞障礙。（將重點(diǎn)的字音、字形在教材上圈點(diǎn)出來(lái)）

必注（教師推薦）：老嫗（）媲（）美堂倌（）鑲嵌（）

畫(huà)舫（）街衢（）

選注（凡是自己不認(rèn)的字、詞）：

我收集整理的形近字或同音字有：

如：

形近字：琺（）祛（）

同音字：遨（）翱（）

我收集整理的詞語(yǔ)或成語(yǔ)有：

【自主預(yù)習(xí)作家作品】

閱讀資料包上有關(guān)作家作品、時(shí)代背景等內(nèi)容，并對(duì)重要信息勾畫(huà)出來(lái)，且保存好資料包。

【自主預(yù)習(xí)印象文章】

1.讀了這篇文章你的感受是什么？（200字左右）

2.圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2，我會(huì)提出那些問(wèn)題？經(jīng)過(guò)小組探究，我們初步的解決方案是什么？

示例：圍繞“疏理思路”我們小組題的問(wèn)題是：

①這篇文章的行文思路是怎樣的？（這篇文章是如何展開(kāi)的？）或②這篇文章的結(jié)構(gòu)方式是什么？或③這篇文章的文眼是什么？（文章緊緊圍繞那個(gè)詞展開(kāi)的？）

我們討論交流后形成的解決方案是：

①概括總述北平的特點(diǎn)并作初步闡釋?zhuān)逼降奶攸c(diǎn)是“老成”“包容”-- 具體展現(xiàn)古都北平的特點(diǎn)②這篇文章的結(jié)構(gòu)方式是總分結(jié)構(gòu)。③這篇文章的文眼是“動(dòng)人”。【學(xué)習(xí)微博】

★★★合作探究★★★

【自主合作探究感受展示】（筆記做在教材上）

請(qǐng)你將你的感受展示出來(lái)，大家一起分享。

【自主合作探究研讀剖析】

預(yù)習(xí)中，我們小組圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)深入理解了文章的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)合作交流，有了自己的看法或見(jiàn)解，現(xiàn)在我們一起分享：

①?lài)@目標(biāo)1，我們提出的問(wèn)題和解決的方案是：

②圍繞“疏理思路”，我們提出的問(wèn)題和解決的方案是：

③圍繞“篩選信息”，我們提出的問(wèn)題和解決的方案是：

④?chē)@“概括內(nèi)容要點(diǎn)”，我們提出的問(wèn)題和解決的方案是：

⑤圍繞“概括品味語(yǔ)言”，我們提出的問(wèn)題和解決的方案是：

【自主合作探究教師再疑】

通過(guò)大家的合作探究，同學(xué)們還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，如果有，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)；如果沒(méi)有，我就要問(wèn)大家了。

【自主合作探究遷移運(yùn)用】

環(huán)境描寫(xiě)有渲染氣氛，烘托人物形象或心理的作用，請(qǐng)你寫(xiě)一段環(huán)境描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)孤獨(dú)感。

【學(xué)習(xí)微博】

略讀部分

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

《漢家寨》（張承志）《特利爾的幽靈》（梁衡）

【學(xué)習(xí)提示】

1.學(xué)習(xí)《漢家寨》一文，著重理解漢家寨具有的“性格特點(diǎn)”和“堅(jiān)守”的含義，同時(shí)，張承志是當(dāng)代文壇上有著良好的語(yǔ)言修養(yǎng)的一位散文作家，他的語(yǔ)言不事華美，不顯喧囂之聲和激烈奔涌之情，但也沉著、凝重，內(nèi)在情味和意蘊(yùn)頗濃頗深，試著找出文中你認(rèn)為寫(xiě)得很美的句子進(jìn)行賞析。

2.《特利爾的幽靈》一文，思想深刻，視野開(kāi)闊，材料繁富，做到了歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，情感與哲理相結(jié)合，敘事與議論相結(jié)合，是一篇政治性、理論性很強(qiáng)的散文，為著更好地整體感知課文，理清課文的思路和邏輯關(guān)系自然就成了我們的閱讀重點(diǎn)；當(dāng)然，梁衡的散文語(yǔ)言長(zhǎng)于議論，思想性強(qiáng)，文學(xué)性也不弱，許多語(yǔ)句值得認(rèn)真品味，這也應(yīng)該成為我們的又一學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

★★★自主學(xué)習(xí)★★★

【自主學(xué)習(xí)疏理基礎(chǔ)】

熟讀詩(shī)歌，掃除字詞障礙。（將重點(diǎn)的字音、字形在教材上圈點(diǎn)出來(lái)）

必注（教師推薦）：南麓（）褶（）皺怔怔（）蜃（）氣

嶙（）峋（）礫（）石咀嚼（）鐵碴（）堆白熾（）佇（）立漢家砦（）綽（）約鱗次櫛（）比

窗明幾（）凈

選注（凡是自己不認(rèn)的字、詞）：

我收集整理的形近字或同音字有：

如：

形近字：渣（）碴（）

同音字：磷（）嶙（）鱗（）粼（）

我收集整理的詞語(yǔ)或成語(yǔ)有：