教學目標：
1、訓練學生如何觀察生活
2、什么是作文的選材
3、掌握選材應注意的一些原則及方法；
4、校園生活作文選材訓練。
教學重難點：
掌握怎樣從校園生活中選材。
教學時數：
2課時
教學設備：多媒體
課前準備：
搜集素材， 精選學生自己的優秀習作，做文字的潤色和修改。
教學過程：
第一課時
課前詩：《觀書有感 》 . 朱熹
半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許， 為有源頭活水來。
師： 半畝方塘，天光云影，異彩紛呈，是因為有活水汩汩；我們的課堂要有“天光云影”，也得引進時的活水。
一、導入：
一提起寫作文，許多同學就感到頭痛，提起筆望著題目發呆，總覺得無話可說。平時有些同學聊天談論學校生活時，眉飛色舞、滔滔不絕，到這時候也開始犯難了。有一幅對聯就生動地描寫出了同學們面對作文題時的痛苦情形。
上聯：苦坐苦想苦不堪言 下聯：愁綱愁情愁眉苦臉
橫批：寫不出來
但是班里一些作文寫得好的同學，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫不完的新鮮事。文章生動有趣吸引別人，得到老師的表揚，同學的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢？我想，首先一點有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達我們陽光向上的人生志向和情趣。今天我們一起研究探討作文應如何選材。
（課件展示）從生活中找“米”――校園生活作文選材訓練
什么是選材：
蜜蜂采花釀蜜，首先是能夠發現鮮花，唐代詩人羅隱詠蜜蜂的詩句有“不論平地與高山，無限風光盡被占”，要遠遠近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜。
選材是根據主題需要，有目的的選擇恰當的材料來表現主題，產生最好的效果。
如何從生活中找到“米”呢？首先是直接的生活經驗的積累，要求我們盡量地擴大視野，深入到現實生活的各個領域中去，去了解人，了解事；觀察景，觀察物；洞悉事物的各個側面，全方位，多角度，多層面地把握事物的發展過程。注重調查、觀察、研究，抓住細節，由表及里，由此及彼，由現象到本質地深入思考。培養良好的寫日記、寫周記的習慣，將自己每天的所見所聞、所思所想、所感所嘆等記錄下來，既可以鞭策自己進步，又可以記載生活中的一些事以備忘。有的作家，一朵小花、小片綠葉、一根小草、一顆小石子，都能寫出轟轟烈烈的大文章來，就在于他們對生活的細致觀察，深刻的領悟。
我們應在觀察生活的能力的培養上花一翻功夫，才能從生活中找到“米”。 十九世紀法國著名作家莫泊桑，享有“世界短篇小說之王”的盛名，他二十多歲開始寫小說，他的導師福樓拜看了他的習作，勸他全部付之一炬，然后從最基本的觀察社會入手，“培養使用眼睛的習慣，”去“發現過去任何人沒有看到過和談起過的形象和式樣，”“用畫家的手腕”刻畫出事物的本質特征。莫泊桑的文學道路就從觀察生活上真正開始了。 我們生活在千變萬化的社會之中，生活在密切的人際關系之中，愛情、友情、親情、師生情、鄰里情，都有可寫的材料，關鍵在于自己去觀察、去思考、去分析，所謂處處留心皆學問。 其次除了注意“所作”、“所遇”、“所見”的直接生活經驗之外，我們還應重視“所聞”的間接生活經驗。 “熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，這些話是很有道理的，世上的事有千千萬萬，我們不可能、也無法每一件事都得親身經歷，這就必須重視閱讀，廣泛閱讀各種書籍、報刊，獲取間接生活經驗。讀書時，其中精采的片斷，有意義的故事，有代表性的典型事例，堪稱名言、格言、警句、諺語、熟語、好的成語都可以摘錄下來，既可反復琢磨、體味，又可供寫作之需。 平時多閱讀一些名著，寫一些讀書札記，可以對書中的人、事、物進行點評，寫出自己的看法、觀點或心得，持之以恒，收獲會更大，同樣可以從名著、報刊找到“米”。 我們平常訓練的續寫、仿寫、擴寫、看圖作文等，其實就是根據故事情節的發展，運用豐富的想象和聯想，聯系現實生活，進行合符情理的虛構和加工，如《項鏈》續寫、《孔乙己》續寫、《我與項羽的對話》等等，如果寫得生動、逼真、感人，同樣也是好文章。 時代在發展，社會在進步，廣播電臺、電話、電視、國際互聯網連接千家萬戶、五湖四海，這些現代媒體把我們與世界各國的距離大大縮短，我們借助它們了解在同一時間內的千變萬化的大世界，獲取大量的新的信息，積累豐富的寫作資料，擴大我們的視野。如國際戰爭風云、非典橫行肆虐、旱澇自然災害、國家領導互訪、各地奇聞軼事等等。這些媒體也是我們獲取間接生活經驗的重要途徑。
二、校園生活花絮
老師活動：
講述：作文的素材應來自于生活，要學會從生活中去尋找，對同學們來說，最豐富多彩的莫過于校園生活了。大家來到中學已經半年了，親身經歷、耳聞目睹的大大小小的事情應該不少了。下面我們就一起來回顧一下半年來的校園生活。
學生活動：請幾位同學說一說校園生活
[老師]同學們都注意到了校園內發生的一些排座位、 考試、 值日、發獎、這樣的集體活動，說得很好。 我們的校園生活是多彩的，有趣的同學、盡職的老師、生動的課堂、 熱鬧的文體活動、美味的食堂，有這么多豐富的素材，你還怕寫不出好作文嗎？
三、精彩佳作展示
上周我們的作文是：“說真話、抒真情”要求寫一篇記敘文。有不少同學寫得非常好。下面給大家展示一下幾位同學的作文及片斷，看看他們在選材上有什么特點？我請作者把它朗讀一遍，然后談談他們自己選材的心得。
第二課時
課時目標：
學生進行寫作，在教師指導下交流修改。
教學過程：
一、指導學生進行構思并打腹稿、列提綱。教師巡回指導。及時對學生的問題進行指導解答。
二、組織學生將自己的作文構思互相交流，以便起到相互啟發的作用。
三、學生打草稿，如有不懂得問題，可以請教身邊的同學，也可以請教老師。在老師和同學的幫助下編寫邊修改。
四、學生草稿完成的，互相交換修改，未完成的繼續完成。
五、組織學生以三到五人為一組，互相交換閱讀成員的習作，提出意見和建議，
六、各小組推薦出本組優秀習作，由作者本人朗讀給全班同學，大家共同進行評價。進一步推選出最佳作文2--3篇。
七、對最佳作文的作者進行表揚。
八、教師對本次作文訓練情況進行總結，提出進一步加強作文水平的要求。
附：教學范文
傻妞的幸福生活
在1999年的春天，一個胖乎乎的小丫頭在一個平凡的小鎮上出生了，這便是我們可愛的傻妞小姐。傻妞的爹媽見到新生的女兒歡喜的不得了，給她取了個名叫“琪樂”，意思是希望女兒長得如花似玉并且幸福快樂一輩子。
人如其名，小時侯的傻妞便是家屬大院中的開心果，不論誰見到她，都會被她的快樂所感染。傻妞嘴巴很甜，像沾上了蜜似的，難怪有好多人都寵著她呢！正因為這樣，傻妞才整天嘻嘻哈哈，蹦蹦跳跳的帶著一幫小家伙滿家屬大院的亂跑。
從小傻妞就像個小子似的，瘋起來找不著影，心思也從未放在學習上，至使她老是不上不下的，惹得爹媽在那吹胡子瞪眼，硬是把她鎖在家里，成績才有了一點點上升。
傻妞不但像個假小子而且是個惹禍精，到處惹是生非。記得在傻妞七八歲時，爹媽為了能讓她更好的學騎自行車特地買了輛“好孩子”牌的自行車。新車拿到手時，傻妞甭提有多高興了，立馬推出來與小伙伴們分享，看得小伙伴們眼紅極了，紛紛回家向他們的爹媽要自行車。于是乎，第二天一個個都推著新車出來要玩，還在院子里開展了騎車大賽，縱觀所有選手，只有傻妞騎得像模像樣。正當傻妞神氣十足的時候發生了一起“交通事故”--咱可愛的傻妞小姐連人帶車的翻進旁邊的陰溝中，人沒怎么受傷但把車蹭得花花綠綠的，還有一個剎車給摔壞了。這可把傻妞急的像熱鍋上的螞蟻，于是我們的傻妞一直躲在小伙伴的家中不敢回家，直到天黑了，爹媽找來了才眼汪汪的回了家，挨了頓罵，清理好擦傷才去睡覺，第二天又嘻嘻哈哈的“瘋”來了。
傻妞也是個懂事的孩子，小學四五年級時便幫媽媽干活了。傻妞是貪吃的，一碗香噴噴的蛋炒飯引來了不少大人的心。噢！忘了說，咱傻妞曾因為舞鏟弄勺而引起了火災，不過火勢不大，僅僅只是油鍋著火了，把廚房里的半墻壁給燒黑了。事后問其原因，傻妞支支吾吾的說：“肚子餓想吃東西，為了看電視而又忘了有東西在鍋中，所以……”
傻妞就是這樣一個稀里糊涂的小丫頭，但傻妞也有堅持的一面，小學畢業后便開始自己照顧自己，開始了她的求學旅程，一個人面對著許多風雨，學會了許多懂得了許多，連爹媽都說她變了，她長大了。但唯一不變的就是她迷死人不償命的微笑。
好了，在此祝愿我們的傻妞學業有成，永遠的幸福快樂，正如她的名字一樣。
阿峰
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