Ⅰ 課前預習案
學習目標
1、 知識目標：
（1） 了解古人詩歌創作中“煉字”的相關知識
（2） 懂得煉字型鑒賞題目的答題方法
2、 能力目標：掌握煉字型鑒賞題目的解答方法
學習重、難點
1、“煉字”的相關知識
2、煉字型鑒賞題的答題方法
知識構建 （學生：自學《名師導學》第144頁與煉字相關的內容。老師：簡要講解如下內容。）
1、 煉字：所謂煉字，是指寫作時推敲用字，使得所用之字形象、凝練、富有表現力。古人在詩歌創作中，特別注意煉字，主要有以下幾種類型：
（1）煉動詞--
如：王之渙的“羌笛何需怨楊柳，春風不度玉門關”中的“怨”字用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內心痛苦。
（2）煉形容詞--形象、富于表現力 、活用（使動）
如：“大漠孤煙直，長河落日圓”（王維）
直：邊塞荒涼，沒有什么奇異景觀，烽火臺上的濃煙就格外醒目，“直”寫出煙的堅毅挺拔之美。
圓：廣闊的長河背景，更加襯托出落日之圓，直線之美與渾圓之美融合在一起，畫面壯觀。形象地描繪了塞外遼闊蒼涼的景象。
形容詞的活用可化腐朽為神奇。
如：蔣捷《一剪梅》“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”中，“紅、綠”用作使動詞。詩人正是通過櫻桃變紅、蕉葉轉綠的動態，抒寫了對時光流逝的惋惜。
（3）煉虛詞 --
虛詞的錘煉，可活躍情韻，開合呼應，化板滯為流動。
由王勃的故事引出：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。去掉“共”“與”二字，兩句就顯得極為板滯。
（4）煉疊音字--
疊字的作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調作用。
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《竹枝詞》其一，劉禹錫）
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（《元日》王安石）
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）
（5）煉數量詞 --
如：“前村深雪里，昨夜數枝開”（齊己的《早梅》）鄭谷將“數枝”改為“一枝”，使“一枝”與“早”意絲絲入扣。--富于表現力
常見題型
1、某聯中最生動傳神的是什么字？問什么？
2、某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有何作用？或與其它某字比較提出優劣問題。
3、從某兩句中分別找出最能體現詩人感情的一個字。
4、某字在表情達意上的作用是什么？
【解答提示】：古人作詩常追求一字傳神。設計這種題型，是要求品味出這些經古人錘煉出的字，妙在何處。回答問題時，不能論字，應放回句中，結合全詩的意境、題旨和詩人
的感情來分析。
Ⅱ 課堂學習案
一、例題（師生共同完成，體會煉字題的基本答題方法和技巧）
1、閱讀下面的唐詩回答問題。
南浦別
白居易
南浦凄凄別，西風裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
（1）前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？
答：同意。看，在詩中指回望。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚。
2.閱讀下面的詩回答問題。
菩薩蠻（李白）
平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。
玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。
（1）請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。（師生合作完成）
二、練習題（學生自由選擇做一個題）
3.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）
陸游
三萬里河東入海，五千仭岳上天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
請談談這首詩前兩句中“入”和“摩”字的表達效果。（2分）
4、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）
江間作四首（其三）潘大臨
西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。
沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。
〔注〕①潘大臨（約1057～1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鷺：指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。
(l）第三聯兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。
Ⅲ 課后鞏固案
5、閱讀面這首唐詩，回答下問題。（4分）
寄遠（杜牧）
南陵水面慢悠悠，風緊云輕欲變秋。
正是客心孤迥處，誰家紅袖憑江樓？
（1）首句中“悠悠”在詩句有何作用？
6、閱讀下面的詩，回答問題。（5分）
黃氏延綠軒
[明]高啟
蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。
雨過曉開簾，一時放春入。
[注]蕪，叢生草。
（1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？
我的收獲和困難：
王衛防
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