教學(xué)目標(biāo) 1、正確認(rèn)識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心。
2、反思自己成長過程，發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價值，珍重生命。
3、增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解，融入集體的大家庭。
訓(xùn)練目的 1、 集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自己的個性，力求寫出一點新意。
2、 選擇合適的角度來表現(xiàn)自己，或突出個人某一方面特點，或多角度介紹自己。
3、 文體不限，以記敘為主，輔以抒情和議論等多種表達(dá)方式。
4、 用真實的生活經(jīng)歷和和獨到的思想認(rèn)識表現(xiàn)自我。
教學(xué)方法 指導(dǎo)，實踐
板書設(shè)計 無
教學(xué)過程
文題1： 這就是我
提示一：這是一篇自我介紹的文章，以寫人為主。人的個性千差萬別，如何向別人展示自己、介紹自己，就必須抓住自己性格中的主要特點，通過幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點，力求寫出個立體的、充滿個性化的自我。寫作重點應(yīng)放在不同階段自己的生活經(jīng)歷和所取得的成就上，寫出自我的風(fēng)采，但不可面面俱到。
可以寫我的長相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以寫我的性格和特點：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強的我，憨厚的我，實在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，好動的我…… 可以寫我的內(nèi)心：我的夢想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責(zé)……可以寫我的愛好：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛作文的我，愛寫詩的我，愛種花的我……可以寫我的故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險經(jīng)歷等等。
可以從自己的生活中直接取材，從日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他場合，要選取那些最能展現(xiàn)你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔細(xì)地審視我，無情地剖析我，逼真地描寫我，客觀地評價我。
提示二：寫作方式應(yīng)是多種多樣的，可以以時間為序組織材料，突出自己的成長歷程；可以采用片斷組合的方式，截取不同年齡段的典型事件，凸現(xiàn)自己在思想、知識、認(rèn)識等各方面的進(jìn)步；還可以采用反向構(gòu)思的方式，寫自己是一個矛盾的集合體，如“我不是我”，這樣不僅構(gòu)思新穎，也有創(chuàng)新的意識。
【相關(guān)素材】
1、每個人都應(yīng)認(rèn)識到自身的重要性，你應(yīng)當(dāng)意識到對你來說世界上最重要的人就是你自己。 （馬克斯韋爾.莫爾滋）
2、 人們常說這人或那人還沒有找到自我。但自我不會被誰找到，它應(yīng)該被創(chuàng)造（托馬斯薩斯）
3、每個人都有一個與眾相同的自我和一個與眾不同的自我，只是所占比例不同。（勞倫斯）
4、應(yīng)該相信自己是生活的強者。 （雨果）
5、個人都是自己個性的工程師（法國）
6、使人高貴的是人的品格。 （勞倫斯）
7、真正有氣血的人，既不曲意求人重視，又不怕忍受忽視。 （拜倫）
8、人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不是習(xí)慣支配人。一個人不能去掉他的壞習(xí)慣那簡直一文不值。 （奧斯特洛夫斯基）
9、在宇宙的中心，回響著那個堅定神秘的音符：“我”。（彼得波特）
【例文1】 這就是我(俞文婷)
在滄海中，我是一粒沙。
我，隱藏在茫茫人海中。我既沒有柔美的身段，也沒有亮麗的雙眸，但我有進(jìn)取的心，有似水的夢懷，有崇高的理想，我堅信腹有詩書氣自華。
我，不愿隨波逐流。在《未選擇的路》中弗羅斯特曾寫過：“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足。”“而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。”只融于大眾的我便成為了實實在在的平凡人。我不愿去走別人庸俗的老路，去過跟別人同樣庸俗的生活。在偷覷他人的同時，也否定了自己。
我，幽默寬容。我向來不喜歡看別人滿面怒容的樣子，我認(rèn)為他人的笑才是天下最美的風(fēng)景。所以每天，我都會變成一顆開心果，盡可能地給他們帶去歡樂。“比大地寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的心靈。”寬容使狹隘的胸懷容納百川，所以對待別人的過失，我都付笑談中。
我，要做自己。齊白石老先生曾說過；“學(xué)我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不會有自己的天地。當(dāng)流行泡沫小說時，我感覺那時在浪費時間，當(dāng)流行網(wǎng)絡(luò)游戲時，我感覺那是在虛度青春。要做自己，看清真實的我，拿出十二分的信心，告訴自己：“我就是我，憑什么跟他一樣？！”拋掉那些人為的浮華雕飾，亮出自己的王牌，追求自己的個性，做我自己，最好！
我，積極進(jìn)取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌無為。我愿做生命的酋長，做一粒不朽的珍珠淚。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我渴望朝向藝術(shù)之塔，文化之巔，事業(yè)之廈，慶功之緣，不負(fù)這繁花似錦的時代，留一行扎實穩(wěn)健的足跡，把美和愛灑向人間……
這就是我，風(fēng)華正茂的我，意氣風(fēng)發(fā)的我。
這就是我，幽默寬容的我，不甘落后的我。
我就是我---天下無雙！
【簡評】
文章具有三美：1、醒豁雋永的詩意美：本文在字里行間中處處散發(fā)著濃厚的書卷氣息和文化氣息，巧妙的引用弗羅斯特、雨果、齊白石、屈原等名人詩句和言論，并與自己的思想感受相結(jié)合，使文章注入豐富厚重的文化底蘊。2、慧眼獨具的理性美：作者能客觀的認(rèn)識自我，正確的剖析自己，處處充滿理性。在內(nèi)容上，寫“我”獨特個性的時候，既突出了自己的平凡--一粒沙，又給人們呈現(xiàn)出品性中的閃光點，“腹有詩書氣自華”、“不愿隨波逐流”、“幽默寬容”等個性的東西，一個才華橫溢又積極進(jìn)取的女孩子躍然紙上。3、整齊化一的和諧美：寫法上，整體采用總--分--總的結(jié)構(gòu)方式，使文章嚴(yán)謹(jǐn)；主體部分采用片斷組合的方式，片斷之間是橫向展開的，采用段首表明段旨方式突出各個分段的內(nèi)容，同時每段段首的第一句又構(gòu)成了排比，使文章具有和諧的美感。這些優(yōu)點都是值得借鑒的。
【例文2】
這就是我 (賈文睿)
你也許很了解你的父母、朋友、同學(xué)……你也許能夠洞察周圍的一切，但最令你琢磨不透的，很可能就是你自己。而我，就是這樣一個人。
五歲 ? 天真爛漫
“你慢點兒，別跑那么快，小心摔著！”媽媽在后面一邊追我，一邊叮囑。可我才不管那么多，張開雙臂，揮舞著小手，不停地奔跑，還叫著：“下雪了！媽，是雪哎！”接著便是一陣哈哈大笑，那一刻我仿佛像雪精靈一樣在天空中飛舞。忽然吧唧一聲我摔倒在地，和大地來了個親密接觸，媽媽馬上跑過來看我受沒受傷。我從雪堆里拔出小腦袋，晃了晃，吧唧吧唧嘴，然后說：“媽，原來雪是涼的，我還以為它是甜的呢！”媽媽看著我哭笑不得，我再次奔跑起來，轉(zhuǎn)著圈兒和雪擁抱，雪地上留下我一串串快樂的腳印……五歲的我，天真爛漫。
十歲 ? 膽怯？勇氣？
“媽，我不想?yún)⒓樱液ε拢 蔽仪由仄笄蟆！安恍校∵B這點兒勇氣都沒有，以后怎么做大事！不就是個電子琴比賽嗎！”我慘遭回絕。“可是彈錯怎么辦？很丟臉的！”“那你就不要彈錯！已經(jīng)快輪到你了，還這么多話，大膽去試，媽媽相信你能行！”這句話頓時給了我無窮的力量，我便鼓足了勇氣上臺彈揍。彈得怎么樣，我不知道，但我很開心自己終于做成了想也不敢想的事。十歲的我有點兒膽怯，但又不乏勇氣。
十五歲 ? 充滿夢想
馬上要期末考試了，同學(xué)們都忙的不可開交，而我卻偷偷開了個小差--籌劃自己的未來。我夢想著將來成為一名出色的律師，在法庭上與別人唇槍舌戰(zhàn)，拼個你死我活，最終打敗對方，凱旋而歸。可是我現(xiàn)在應(yīng)該怎么努力呢？這個決定對嗎？我又產(chǎn)生了許多疑問。我還夢想著將來能夠擁有一個屬于自己的莊園，種我喜歡的花、草、樹，養(yǎng)我喜歡的動物……可這一切的一切又談何容易呢？我的夢想能夠成真嗎？我的思緒像一團(tuán)亂麻，剪不斷，理還亂！十五歲的我既對未來充滿夢想，卻又十分迷茫！
小結(jié)
我不了解自己，不知自己為何既天真又現(xiàn)實，既膽怯又有勇氣，既充滿夢想又迷茫而無所適從……不過，這就是我，雖然還是不很太了解自己，但我知道我是一個帶著夢想迎接未來的女孩。
【簡評】這篇習(xí)作有以下幾個特點：1、以時間為序組織材料，截取五歲、十歲、十五歲三個年齡的生活片斷，一步步地來表現(xiàn)自己的個性和成長。2、用小標(biāo)題的方式突出段旨，內(nèi)容上隨年齡的增長，身心也不斷地向縱深發(fā)展，由“天真爛漫”到“充滿幻想”，并用具體的事例表現(xiàn)出來，既突出了自我的個性特點，也記錄了自己成長的軌跡。3、文章緊緊圍繞自己是一個矛盾的統(tǒng)一體來寫，開頭寫“最令你琢磨不透的，很可能就是你自己。而我，就是這樣一個人”，結(jié)尾不僅呼應(yīng)了開頭，而且用“不過，這就是我，我雖然還是不很太了解自己，但我知道我是一個帶著夢想迎接未來的女孩。”來升華文章的主題，使文章的內(nèi)容和思想渾然一體。
【同步指導(dǎo)】
題目1 成長的足跡
寫作提示：
1、十二三歲的你，有沒有試著回望一下自己走過的這一段人生之旅？隨著年齡的增長，你的身體漸漸的長高，你的知識漸漸地豐富，你的思想漸漸地變化，你的性格漸漸地形成……在你人生的這一段起始之路上，你留下了一串怎樣的足跡呢？
2、《成長的足跡》這是一個含有比喻義的作文題。“足跡”指的是生活中比較深刻的經(jīng)歷和過程。從題目要求來看，此題較易寫成回憶性的記敘文或是散文。它給我們點示出一條明顯的行文線索：隨著年齡的增長，身心的成長。文章主體部分在選擇材料上應(yīng)是一種層進(jìn)式的擴深，文章的“出彩”難就難在文章的立意和材料的選擇上。顯然，寫出思想上的成長遠(yuǎn)比寫生理上的成長立意更高，選材上需要竭力捕捉自己成長中的閃光點，來給文章增色。
3、本文應(yīng)以時間為序，以記敘為主要表達(dá)方式，適當(dāng)?shù)氖惆l(fā)個人感悟，增加文章的內(nèi)涵。
4、作文字?jǐn)?shù)不少于600字。
題目2 欣賞自己
寫作提示：
1、“欣賞自己”就是善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，為自己感動，為自己喝彩，使自己的生活充滿自信、充滿希望。有人說：“一個不懂得欣賞自己的人使很難快樂的，只會使自己陷于自卑的泥潭，只有充滿希望的心才能揚帆遠(yuǎn)航。”
2、寫這樣的文章不要急于動筆，要逐一列舉你的優(yōu)點、長處和與眾不同的地方、值得你驕傲的地方，可以從外貌、性格、愛好、習(xí)慣、志向等方面入手，從中選出最具有個人特色的一則或是幾則材料成文。這是篩選材料和立意的過程，也是寫作成功的前提。內(nèi)容和主題確定以后，要考慮用什么形式把內(nèi)容承載其中，這就要選擇合適的文體和恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式，做到內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一。寫作過程要做到實事求是，不要夸大其詞，在欣賞自己的同時，也讓別人為你喝彩。
3、作文字?jǐn)?shù)不少于600字
教學(xué)后記
易紅梅
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