一、閱讀目標
1、了解戲劇文學體裁相關知識。
2、識記了解課文的作者及相關作品。
3、欣賞波瀾起伏的戲劇情節，把握緊張激烈的戲劇沖突及所反應的社會矛盾，培養閱讀和欣賞戲劇文學的能力。
二、目標鏈接
戲劇是一種綜合的舞臺藝術，它借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映現實生活。
要明白戲劇的兩個基本特征，即戲劇沖突和戲劇語言。在戲劇文學中，戲劇沖突主要表現為劇中人物的性格沖突，對立性格的人物發生的面對面的沖突就構成了戲劇沖突。戲劇沖突要表現為一系列的戲劇動作。人物之間的矛盾只有通過戲劇動作才會成為沖突，展示人物性格的基本手段也是戲劇動作。戲劇動作既指人類的外部動作，又指人物的內心動作，戲劇語言包括人物語言和舞臺說明。舞臺說明僅是一種輔助手段，重要的是人物語言一-臺詞。戲劇中的情節發展、人物性格的揭示和劇作家對人物事件的評價，一般都依靠人物語言來完成。
要注意掌握閱讀劇本的基本方法。
首先是明確戲劇類型，了解時代背景。明確戲劇的類型，對戲劇內容和形式有了初步的了解之后，還要了解時代背景和作者的創作意圖，這樣作品的主題和藝術手法就容易把握了。
其次要抓住戲劇沖突，挖掘沖突根源。戲劇要反映社會生活中的矛盾沖突,沒有矛盾沖突就沒有戲劇。因為戲劇要在有限的空間和時間里深刻地反映社會生活，刻畫出鮮明的人物形象，所以它必須把所要反映的社會生活的矛盾集中起來，把人物置于矛盾沖突的漩渦之中。鑒賞戲劇的關鍵是分析矛盾沖突，認識戲劇沖突的社會意義。所謂“沖突”，就是矛盾斗爭的一種表現形式。閱讀劇本，要抓住戲劇沖突，要看它怎樣在矛盾沖突中表現人物性格的，要看它反映的生活是否有一定的廣度和深度。
欣賞戲劇文學，主要是欣賞人物語言。人物的語言要求能充分表現人物的性格、思想感情和身份。欣賞劇本要看劇本作家怎樣用不同的語言塑造不同人物形象，看人物語言對表現人物性格的作用。人物語言的特征都是非常鮮明的，許多戲劇語言有豐富的潛臺詞，閱讀時要仔細揣摩、領會。
三、閱讀過程
作家及作品常識梳理：
1、戲劇的分類按藝術形式表現手法劃分：話劇、歌劇、舞劇。按劇情繁簡及結構劃分：多幕劇、獨幕劇。按題材反映的時代劃分：歷史劇、現代劇。按矛盾沖突性質和表現手法劃分：喜劇、悲劇、正劇（悲喜劇）。
2、劇本：劇本是舞臺演出的依據和基礎，是戲劇的主要組成部分。作用是直接決定著戲劇的思想性和藝術性。特點是必須適合舞臺演出，受時間限制，篇幅不宜過長，人物不宜太多，場景不能過多變換。必須有情節（即集中尖銳的矛盾沖突）有開端、發展、高潮、結局。有時前面有序幕，后面有尾聲。語言必須符合人物身份和性格，通俗自然，簡煉明確，響亮動聽。動作必須符合人物身份和性格。有舞臺說明（位置在每一幕（場）的開端、結尾、對話中間）；人物表；時間、地點；服裝、道具；人物的表情、動作、上下場等。作用--幫助刻畫人物性格、展開故事情節。
3、莎土比亞 （1564---1616），威廉莎士比亞是英國文藝復興時期偉大的人文主義戲劇家和詩人。生于英國中部斯特拉福鎮的一個商人家庭。1584年后他到倫敦謀生，先后在劇場充當雜役、馬夫、演員、導演和“環球劇院”的股東。他生活和創作的時代正是英國封建勢力衰微、資本主義勢力興起的時代，是資產階級人文主義思想在英國傳播的時代。人文主義是這一時期資產階級進步文學的中心內容，也是莎土比亞創作的中心內容。馬克思贊譽他是：“人類最偉大的戲劇天才。”有 “英國戲劇之父”之稱，被人們尊稱為“莎翁”，是歐洲文學史上聲譽最高、影響最大的作家之一。他一生寫了兩部長詩、一百五十四首十四行詩和三十六個劇本（包括十一部悲劇、九部歷史劇、十六部喜劇和傳奇劇人其中著名劇作有悲劇《哈姆雷特》〈奧賽羅〉〈李爾王〉〈麥克佩斯〉歷史劇《亨利五世》〈亨利六世〉《理查三世》喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》（第十二夜）等。他的戲劇反映了十六世紀和十七世紀初期英國資產階級反封建斗爭的過程，體現了新興資產階級的要求。他在創作中運用了現實主義和浪漫主義的創作方法。馬克思對莎士比亞的創作給予很高的評價，提出藝術創作要“莎士比亞化”。所謂“莎士比亞化”，是要求真實地和正確地反映出時代的脈搏，要求情節不僅具有濃厚的生活氣息，而且要使反映出來的生活畫面具有一定的廣度和深度，要求塑造出典型環境中的典型性格。莎士比亞劇作情節生動豐富，語言精練優美，對歐洲文學和戲劇的發展影響深遠。其中《無事生非》、《皆大歡喜》、《第十二夜》被人稱為“嬌艷明媚的喜劇三部曲”；《仲夏夜之夢》、《皆大歡喜》、《第十二夜》和《威尼斯商人》被人們稱為莎士比亞的“四大喜劇”；《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》被稱做莎士比亞的“四大悲劇”。14行詩（1592～1598）多采用連續性的組詩形式，主題是歌頌友誼和愛情。
4、四大吝嗇鬼
莎士比亞喜劇《威尼斯商人》中的夏洛克，莫里哀喜劇《慳吝人》里的阿巴公，巴爾扎克小說《歐也妮葛朗臺》中的葛朗臺，以及果戈理小說《死魂靈》里的潑留希金，同稱為“世界四大吝嗇鬼”。這四大吝嗇鬼，潑留希金的迂腐，葛朗臺的狡黠，阿巴公的多疑，夏洛克的兇狠，構成了他們各自最耀眼奪目的氣質與性格。
《圍城》里的李梅亭，徐復祚的《一文錢》吝嗇鬼盧至，在莊子寓言故事《外物》篇中的監河侯，《儒林外史》中的嚴監生，被同稱為“中國四大吝嗇鬼”
（一）結合“十注” 帶疑初讀（25）分鐘
環節要求： 細讀默想 用心十注 整體感悟 卒章反芻 教 學 過 程 設 計
1.（1）找出你讀不準的字詞，并注上拼音在小組中交流，最后整理出小組生字詞解讀成果。
（2） 結合語境理解文中的重要詞語。
①萬惡不赦 ②中流砥柱
③折衷是非 ④遍稽群籍
（3）理清下列人物之間的關系：安東尼奧與巴薩尼奧是 關系，巴薩尼奧與鮑西婭是 關系，鮑西婭與尼莉莎是 關系，尼莉莎與葛萊西安諾是 關系，安東尼奧與夏洛克是 關系。
2.課文整體感知探究
節選部分內容故事發生的地點在什么地方?矛盾的主要雙方是誰? 劇情沖突的焦點是什么？矛盾是如何層層發展，進而達到高潮的？
3.朗讀品鑒
分小組運用多種形式朗讀課文（自由讀、領讀、齊讀、組合讀、情境讀、角色讀），然后小組自由展示，其他小組自由矯正評價，教師作最后矯正評價并評選出最具有朗讀才能的組（員）。
（1）評選的結果是
（2）我對這次評選的看法是
（二）小組合作 置疑探讀（15分鐘）
環節要求：我置我疑 疑義相析 解疑互進 獻疑待詁
1、品味戲劇語言，分析人物形象。
夏洛克：
安東尼奧：
巴薩尼奧：
2、戲劇的語言是富有個性化的，文中有關鮑西婭的哪些語言表現了鮑西婭怎樣的個性？
3、探究莎士比亞通過這部戲劇所要表現的主題。
4.新語文實踐活動
夏洛克一敗涂地，你現在能給他做律師為他辨護使他有所挽回或是反敗為勝嗎？請你寫一段200字左右的辯護詞。
（三）交流展示 釋疑導讀（15分鐘）
環節要求：小組交流 陳述己見 組間論辯 教師點撥
1、疑惑問題備忘（或板書設計）：
2.閱讀收獲展示（或教學后記）：
（四）緊扣目標 發展擴讀（10分鐘）
環節要求：對應目標 方法遷移 擴讀增量 發展能力
閱讀《白毛女》第一幕第二場“逼債”部分的選段，回答1-3題：
楊白勞 （拉住穆的手）啊！
（唱）老天單殺獨根草，大水盡淹獨木橋，我一生只有這一個女，離開了喜兒我活不了。
穆仁智 （大怒）你別糊涂了！一會兒少東家生了氣可不是玩的！
楊白勞 我……我……我找個說理的地方去！（欲沖出門去）
穆仁智 （拍案）哪里說理去！縣長和咱們少東家是朋友，這就是衙門口，你到哪里說理去！
楊白勞 （驚住）我……我……
穆仁智 （又緩和地）老楊，不行啊！胳臂抗不過大腿去，我勸你寫個文書按個手印，不就結了嗎？（寫文書）
楊白勞 （又去攔）你……你……
（五）矯正評價 能力測讀（15分鐘）
環節要求：自我作答 組內小結 準確表述 待師驗證
1.基礎知識堂清檢測
（1）下面加點的字注音或字形有誤的一項（ ）
A、惻（cè）隱 豁（huò）免 癖（pǐ）性 袒（tǎn）露
B、凹（āo）陷 凜（lǐng）然 涵（hán）義 中流坻（dǐ）柱
C、尊翰（hàn） 庖（páo）代 訴訟（sòng） 劊（guì）子手
D、履（lǚ）行 甘霖（lín） 萬惡不赦（shè ）遍稽（jī）群籍
（2）填寫恰當的字組成成語
①（ ）然反抗 ②（ ）然屹立 ③（ ）然淚下
④（ ）然大怒 ⑤（ ）然失色 ⑥（ ）然生畏
2.認真閱讀以上片段，按要求回答問題。（50分）
（1）請概括選段這場戲的情節。（20分）
（2）從選文看，黃世仁為什么能為所欲為？（用文中的話回答） （20分）
（ 3）文中舞臺說明有什么作用？（10分）
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設計：林濤 陳良文 終審： 朱瑩瑩
陳良文
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