學(xué)習(xí)目標：
1、反復(fù)誦讀，結(jié)合背景資料和文下注釋，讀懂詩的內(nèi)容，感受詩人的情感。
2、能結(jié)合詩內(nèi)容，作一點淺顯的賞析，體會各自的藝術(shù)風(fēng)格。
3、準確背誦，默寫這幾首詩。
學(xué)法指導(dǎo)：
反復(fù)誦讀，聯(lián)系背景資料品味感悟。
學(xué)習(xí)步驟：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1、讀準下列加線字的音，并注意其寫法。
⑴江畔（ ） ⑵留連（ ） ⑶嬌鶯（ ） ⑷豐樂亭（ ）
⑸日欲斜（ ）
2、完成下列填空：記住作者及文體等常識。
課 題 體 裁 作 者 作者
朝代 作者字
號等 出 處
《江畔獨步尋花》
《豐樂亭游春》
《題李凝幽居》
3、閱讀下面詩句的背景資料，加深對詩句內(nèi)容的理解。
《江畔獨步尋花》
杜甫（公元712--770），漢族，字子美，自號少陵野老，杜少陵，杜工部等。生于河南鞏縣（現(xiàn)鞏義市），唐肅宗時，官左拾遺。后入蜀，友人嚴武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。我國唐代最偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白并稱“大李杜”，人稱“詩圣”。
杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為“詩史”。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛。杜甫善于運用古典詩歌的許多體制，并加以創(chuàng)造性地發(fā)展。他是新樂府詩體的開路人。他的樂府詩，促成了中唐時期新樂府運動的發(fā)展。他的五七古長篇，亦詩亦史，展開鋪敘，而又著力于全篇的回旋往復(fù)，標志著我國詩歌藝術(shù)的高度成就。杜甫在五七律上也表現(xiàn)出顯著的創(chuàng)造性，積累了關(guān)于聲律、對仗、煉字煉句等完整的藝術(shù)經(jīng)驗，使這一體裁達到完全成熟的階段。有《杜工部集》傳世。
今存詩1400余首，文21篇。歷代杜詩校注批點本約550多種，現(xiàn)存170余種。現(xiàn)存最早的杜集是宋王洙本、九家注本等。清人仇兆鰲《杜少陵集詳注》最為詳盡。
創(chuàng)作背景： 706年（唐肅宗上元元年）詩人杜甫在飽經(jīng)離亂之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暫時有了安身的處所，心情比較舒暢。春暖花開時節(jié)，他獨自在江畔散步賞花，定下了《江畔獨步尋花》一組七首絕句。
《豐樂亭游春》
這首詩寫暮春時節(jié)一望無際、郁郁蔥蔥的美景,寫了暮春時節(jié)草木青翠、落紅滿地的特征。表達了游人對此懷著喜愛和戀戀不舍的感情 。
豐樂亭建于瑯琊山風(fēng)景距滁州城約1公里。這里面對峰巒峽谷，傍倚澗水潺流，古木參天，山花遍地，風(fēng)景十分佳麗。關(guān)于豐樂亭的興建，歐陽修在《與韓忠獻王書》中告訴友人：“偶得一泉于（滁）州城之西南豐山之谷中，水味甘冷，因愛其山勢回換，構(gòu)小亭于泉側(cè)。”而民間傳說卻略有不同：據(jù)說歐陽修在家中宴客，遣仆去醉翁亭前釀泉取水沏茶。不意仆在歸途中跌倒，水盡流失，遂就近在豐山取來泉水。可是歐陽修一嘗便知不是釀泉之水，仆從只好以實相告。歐陽修當即偕客去豐山，見這里不但泉好，風(fēng)景也美，于是在此疏泉筑池，辟地建亭。泉名“豐樂泉”，亭名“豐樂亭”，取“歲物豐成”、“與民同樂”之意，歐陽修為此還寫下了《醉翁亭記》的姐妹篇--《豐樂亭記》，還以《豐樂亭游春》一詩記載與民同樂之盛況名勝區(qū)豐山東北麓的幽谷中，是豐山風(fēng)景最佳之處。
《題李凝幽居》
賈島：（779-843），字閬仙，范陽（今北京）人。早年出家為僧，法名無本。后還俗，屢試不第。被譏為科場“十惡”。文宗開成二年被謗，責(zé)為遂州長江主簿。后遷普州司倉參軍，卒于任所。曾以詩投韓愈，與孟郊、張籍等詩友唱酬，詩名大振。其為詩多描摹風(fēng)物，抒寫閑情，詩境平淡，而造語費力。是苦吟派詩人。
這詩以“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”一聯(lián)著稱。全詩只是抒寫了作者走訪友人李凝未遇這樣一件尋常小事。
4、反復(fù)誦讀三首詩，結(jié)合文下注解與背景資料，聯(lián)系上下文，力求讀懂詩句所寫內(nèi)容或抒發(fā)的情感。
二、課堂學(xué)習(xí)：
（一）學(xué)習(xí)《江畔獨步尋花》
1、簡介作者，以前學(xué)過的作者的哪些作品？
2、反復(fù)誦讀詩歌（師讀、自由讀、齊讀），串講此詩。
3、討論交流：
① 點明尋花地點并具體寫出繁花壓枝句子是：
②從側(cè)面寫出花的芬芳鮮艷，春意鬧的情趣的句子：
4、當堂背誦、默寫本詩。
（二）學(xué)習(xí)《豐樂亭游春》
1、簡介作者，回顧初中階段所學(xué)過的作者作品。
2、反復(fù)誦讀（師讀、自由讀、齊讀），串講此詞。
3、討論交流：
① 描繪出一種鮮艷斑斕，多姿多彩景色的句子：
② 抒發(fā)了作者明朗活潑而又含義深厚的句子：
③ 表達了詩人怎樣的思想感情？
4、當堂背誦，默寫本詩。
（三）學(xué)習(xí)《題李凝幽居》
1、簡介作者及詩的有關(guān)知識。
2、反復(fù)誦讀（師讀、自由讀、齊讀），串講詩意。
3、討論交流：
①詩中交代了李凝居處的環(huán)境特點，暗示了他的隱士身份的句子是：
② 描寫月光皎潔，萬籟俱寂的千古名句是？關(guān)于“推敲”的典故，你知道嗎？
③ 寫回歸途中所見：因月色、游云而使人產(chǎn)生錯覺，以為山石在移動，更加突顯環(huán)境的幽靜的句子：
④ 點明全詩主旨的句子是？這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？
4、當堂背誦、默寫本詩。
三、自我檢測。
1、默寫三首詩。
絨絨
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