有的老師常常嘆息,唉!我下那么大工夫備課,可到課堂上,學生就是不好好聽。有的思想開小差,有的手中玩東西,有的交頭接耳,有的打瞌睡,沒精打采,死氣沉沉,他們一點興趣都沒有。
確有這樣的課堂。但我也見過另外一種課堂:老師一上課,學生似乎馬上興奮起來,幾十雙眼睛盯著老師,側耳專注,聽老師講解,并與老師積極配合,該讀則讀,該寫則寫,該動手做則動手做,整個教室充滿著緊張、熱烈、融洽、和諧的氣氛。
為什么差別這么大呢?我想,除了老師的教學方法、教學藝術有高低外,更重要的還在于學生是否喜歡你這個老師。他們喜歡你、佩服你,就愿意聽你講課,就接受你的教導,你講的話就入耳入心。反之,他看見你就心煩,他從內心看不起你,你的課他們就不愿意聽,不喜歡聽,非讓他們聽不可,就會玩東西、打瞌睡。
這使我想起了啟功先生。
啟功回憶他剛走上講臺時,他的老師輔仁大學校長陳垣曾給他四條忠告:“1.一個人站在講臺上,要有一個樣子,(和學生的)人臉是對立的,但情感不可對立。2.不可偏愛、偏惡,不可譏誚學生。3.以鼓勵夸獎為主。不好的學生,包括淘氣或成績不好的,都要盡力找他們一小點好處加以夸獎。4.不要發脾氣。你發一次,即使有效,以后再有更壞的事件發生,又怎么發更大的脾氣?萬一發了脾氣之后無效,又怎么下場?站在講臺上即是師表,要取得學生的佩服。”
一個教師,當學生總是不喜歡聽你講課、對你的課不感興趣時,不妨讀讀陳垣先生的四條忠告。你站在講臺上,情感與學生融洽嗎?你在教學過程中偏愛偏惡過學生嗎?你諷刺挖苦過學生嗎?你對學生教導是以夸獎為主嗎?你對“不好的學生”找到“一小點”好處加以夸獎過嗎?你向學生發過脾氣嗎?總之,你站在講臺上堪稱師表嗎?你的言行,你的知識,你的能力,你的人品學生佩服嗎?如果這些問題都解決好了,再在備課上下工夫,改革教學方法,提高課堂藝術,學生是會好好聽課的。這就是“親其師,方能信其道”的道理。
追憶
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