課 時 教 案
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章節(jié) 《論語》選讀 課題 知之為知之，不知為不知
教學
目標 知識與能力:1、學習選文，引導學生領會孔子與弟子和平相處的精神。2、學習和掌握加點的重點字匯
過程與方法: 引導學生領會孔子與弟子和平相處的精神，領會孔子對弟子的關愛之情。
情感態(tài)度與價值觀：領會平等、友愛的師生之情，感受圣人情懷。
教學
重點 1.分析文中內(nèi)涵豐富、膾炙人口的成語的主要思想內(nèi)涵。2．重點欣賞文中關于學習和為人處世等方面的片段并且盡可能背誦。
教學
難點 深層理解文章內(nèi)蘊；引導學生取其精華去其糟粕
教學過程設計
一、 課前演講。
二、 創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣。
真正偉大的思想決不會只適用于一時一地或一人。它們總是具有普遍的意義，也應該具有普遍的意義。人們喜歡譏諷地說，生命之樹常青，而理論往往是灰色的。他們不知道，理論如果不是灰色的，就沒有普適性；而沒有普適性，也就沒有生命力。今天我們學習的這篇文章中，就有很多非常有啟發(fā)性、普適性的人生格言。
三、 合作探究交流。
1、 根據(jù)課文下面注釋，小組合作探究每句語言意思，做到字字落實，合作過程中出現(xiàn)不明白的字詞句，組內(nèi)不能解決，提出全班共同解決。
2、 結合文章的內(nèi)容，我們應該如何來對等自己的“無知”呢？
3、 根據(jù)文章的內(nèi)容，說一說我們應該如何來看等自己的過錯呢？
4、 子曰：'人能弘道，非道弘人。'孔子在這兒提倡的'道'是指什么呢？
5、 子曰：'躬自厚而薄責于人，則遠怨矣！'孔子在這一句話中給了我們什么樣的啟發(fā)？
6、 同學們在讀了“無欲速，無則小利。欲速則不達，見小利則大事不成”之后，聯(lián)系自己的實際，能夠得到哪些啟示呢？
7、 孔子善于從平常的事物和現(xiàn)象中，感悟出深刻的哲理，請同學們從文章中找出一到兩處，簡單談談自己的理解。
四、 拓展延伸。
聯(lián)系課后兩則材料，孔子提倡“誠信”的重要性，其前提是什么？談談孔子所說的“信”的原則。
五、 課堂小結。
孔子的智慧最終落實為一種行動著的生動的精神，貫穿在立身處世的各個方面。它常常由平凡甚或平淡發(fā)端，漸漸至于偉大或神奇。它意味著遠方，又是邁向遠方的開始；意味著巔峰，又是攀向巔峰的起點。
六、課后作業(yè)。
試分析孔子及其弟子的話語適合什么寫作主題，并結自身體會寫二、三個片段。
自
主
創(chuàng)
新
課
后
反
思
于偉
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