教師寄語:
相見時難別亦難,東風(fēng)無力百花殘。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。--李商隱
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的情誼。
2.體會本文真摯感人的語言。
教學(xué)重點(diǎn)
透過行為領(lǐng)悟人性的本質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生體會追求和平的人民的深厚的感情
學(xué)習(xí)過程
一、積累運(yùn)用
1.給加點(diǎn)的字注音:
拂( )曉 瓦礫( ) 地窖( )
鞠( )躬 顫( )巍巍 更( )夫
2.解釋詞語
拂曉:
精疲力:
名副其實(shí):
顫巍巍:
肅穆:
二、自主探究
1、這是一篇戰(zhàn)地通訊,它主要是記敘的成分,你能找出其中的六要素嗎?
2、本文的主題是什么?
三、討論交流,合作釋疑。
(一)找出精彩描寫,品析人物形象美。
1.文中的老婦人始終未說一句話,作者通過行動描寫來表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。展開想像,推想文中老婦人的心理活動。
2. 談?wù)剬蠇D人這個人物形象的理解, 體會人物的思想感情。
(二)品味語句,體味文章意蘊(yùn)美
1.路并不遠(yuǎn),一共不到十步,可是她太衰老了,不得不坐下來休息了三次。最后,她總算把死者拖到了彈坑里。她已經(jīng)精疲力竭了,又坐在那里休息了好久,也許有一小時。
(把這句話改成“她非常吃力地把死者拖到了彈坑里”好不好?為什么?)
2.做好了墳堆后,老婦人就從那黑色的大圍巾底下,摸出她離開地窖時揣在懷里的東西,這是一支大蠟燭,是45年前她結(jié)婚的喜燭,她一直舍不得用,珍藏到今天。
(為什么要對這支蠟燭的來歷做補(bǔ)充說明?)
3.老婦人對著這燭光,坐在墳邊,一動也不動,兩臂交叉抱在胸前,披著那黑色的大圍巾。
(這里又提到圍巾的顏色,有什么特殊的意味?)
4.在炮火燒焦了的土地上,在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間,那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西--她的結(jié)婚的花燭--還是明晃晃地點(diǎn)在一個蘇聯(lián)青年的墳頭。
(這段文字如果寫成“在方場上,老婦人的蠟燭還是明晃晃地點(diǎn)在契柯拉耶夫的墳頭”好不好,為什么?)
(三)探究思考藝術(shù)美
這篇戰(zhàn)地通訊非常感人,給人留下難忘的印象,這樣的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的?請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
四、拓展延伸
“紅軍士兵們目送著她走遠(yuǎn)了。他們小聲地談?wù)撝坪跖麦@擾那肅穆的空氣,他們穿過方場,走過橋,趕上他們的連隊(duì),投入戰(zhàn)斗。”
(《蠟燭》)
紅軍戰(zhàn)士們“小聲地談?wù)撝薄U堈归_想像,寫一段他們的對話,不少于150字。
五、課堂小結(jié)
“蠟燭”是光明的象征,是奉獻(xiàn)的象征,一支小小的蠟燭將穿透戰(zhàn)爭的陰霾,燃亮在世界和平的前夜。《蠟燭》是一首贊美詩,一曲頌歌,這首頌歌將永遠(yuǎn)回蕩在熱愛和平的世界人民的心頭。讓我們?yōu)榧t軍烈士致哀,讓我們用行動表達(dá)對南斯拉夫母親的崇敬之情吧!我們熱愛和平,我們期盼著世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭,人類遠(yuǎn)離罪惡的那一天!
六、達(dá)標(biāo)檢測
閱讀下面文段,完成文后問題。
①德國人的炮還在轟擊,但是,和先前一樣,炮彈落下的地方都離老婦人很遠(yuǎn)。
②做好了墳堆后,老婦人就從她那黑色的大圍巾底下,摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西,這是一支大蠟燭,是45年前她結(jié)婚的喜燭,她一直舍不得用,珍藏到今天。
③她又在衣袋里摸了半天,摸出火柴來。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上,點(diǎn)了起來。這晚上沒有風(fēng),蠟燭的火焰向上直升,一點(diǎn)也不搖晃。老婦人對著這燭光,坐在墳邊,一動也不動,兩臂交叉抱在胸前,披著那黑色的大圍巾。
④炮彈爆炸的當(dāng)兒,蠟燭的火焰不過抖了一下。但是有好幾次,炮彈落得相當(dāng)近,蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了,有一次,竟給震倒了。老婦人就取出火柴來,很耐心地再把蠟燭點(diǎn)燃。
1、(1)第一段中的“還”字是否多余?
(2)第二段中的“揣”字妙在何處?
2、作者為什么要對那支大蠟燭的來歷進(jìn)行補(bǔ)充?
3、第2段和第3段中作者兩次寫到老婦人育乞西的黑色圍巾,有什么用意?
4、試從選文中找出表現(xiàn)老婦人虔誠的態(tài)度和對蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的深厚感情的詞語。
竇文
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