教學目標：
1、品味語言，把握意象，體味詩歌的語言美和意象美。
2、體會徐志摩感情方式與個人體驗在其詩歌中的融合。
一、 新課引入
1 同學們，在正式上課之前，我們先來聽一首歌。
打開ppt 1，展示歌詞。播放音樂。
提問：歌聽完了，同學們猜一猜，通過這首歌的內容，我們可以從中了解到什么？
答案：一位詩人和一首詩。（徐志摩和再別康橋）
解釋康橋-----再別-----（同學們，我們想象一下：1928年，詩人第三次漫游歐洲。在一個明媚的夏日午后，詩人獨自悄悄來到康河，徜徉于昔日的校園,在那一木一花中尋覓當年的歡聲笑語和那灑落其間的青春年華.康河的水開啟了詩人的性靈,喚醒了他的詩情，于是便寫成了這首傳世之作--《再別康橋》.現在我們就走進這首詩，走進中國現代詩歌。）
4、我們再來了解一下康橋：打開ppt 4
康橋Cambridge，即劍橋。鄰近康河，以劍橋大學聞名于世，是英國著名的學術、文化中心，風景勝地。詩人曾在劍橋大學學習生活過。徐志摩曾經這樣說過：
我的眼光是康橋教我睜的，
我的求知欲是康橋給我撥動的，
我的自我的意識是康橋給我胚胎的。
可以說，詩人美之夢蘊積的地方。我們再來欣賞一下康橋美麗的風光打開ppt 5
2 ：朱自清先生說，現代的中國詩人應該首推郭沫若和徐志摩，也有一位文學家也說過：他說在中國現代文學史上不能忘記的詩集有三部，第一部是胡適之的《嘗試記》，第二部是郭沫若的《女神》，第三部則是徐志摩《志摩的詩》，就是現在許多青年朋友也喜歡徐志摩的詩，那么，徐志摩的詩魅力何在呢？今天我們就來學習他的一首名詩《再別康橋》，看看它妙在何處？打開ppt 2
3、現在我們先來了解一下詩人徐志摩。
打開ppt 3
徐志摩（1896-1931），筆名云中鶴、南湖、詩哲。1920年赴英國，就讀于劍橋大學，攻讀博士學位。1922年8月辭別劍橋啟程回國。歷任北京大學、清華大學教授，經常發表詩作。1923年與胡適等成立新月社，為主要成員。1931年11月19日，從南京乘飛機去北平，途中飛機失事，不幸遇難。著有詩集《志摩的詩》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》，散文集《落葉》、《巴黎的鱗爪》等。
二、 新課開講
1、 同學們先用兩三分鐘的時間把這首詩朗讀一遍，可以放開聲音來讀。要注意一些詞的讀音。青荇 漫溯 長篙 笙簫
3、好，現在就讓我們來聆聽一下《再別康橋》的朗誦錄音，打開ppt 6
1）注意詩歌的節奏、重音以及朗讀時語調的柔和、舒緩。
2）欣賞詩歌優美的語言，體會詩人的款款深情
同學們可以一邊聽，一邊小聲跟讀，好好體會《在別康橋》蘊含著的感情，想一想這首詩抒發了詩人什么樣的感情？
播放朗誦錄音。
（請一個同學來讀讀）
提問：下面請同學們把這首詩的內容概括一下，說說詩人在這首詩歌中表達了怎樣的感情？
這首詩運用優美抒情的語言，以自己回到母�？禈�，在河中泛舟的所見、所思、所感，表達了對母校熱愛、依依惜別的深情.
板書：依依惜別的深情
詩人既然對康橋這么依依惜別，那說明他一定很喜歡、很舍不得康橋，對不對？那詩人為什么這么喜歡、這么舍不得康橋呢？（因為康橋很美）康橋有多美呢？詩人已經在詩歌告訴我們了，那我們就來尋找、來欣賞這種美。詩歌是通過意象來表達感情的，本詩在意象的選擇上獨具特色，
提問：同學們在詩歌找一找，哪些意象可以表現康橋的美麗？請同學們找出本文的意象分別是哪些？這些意象的選擇有什么作用？
打開ppt 7
云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物
作用：詩人告別康橋時，避開送行的人，周圍的高樓大廈，車水馬龍等平常物象，而選取云彩等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。這正是本詩意象選擇的獨具特色之處。
下面我們來好好來品味、欣賞這首詩：
具體內容賞析
第一節
輕輕的我走了，
正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，
作別西天的云彩。
第1節寫久違的學子作別母校時的萬千離愁。連用三個“輕輕的”，使我們仿佛感受到詩人踮著足尖，象一股清風一樣來了，又悄無聲息地蕩去；而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了“西天的云彩。”
詩人避開了一般別離詩的告別對象。一般別離詩告別的是人，這首詩告別的卻不是人，是“西天的云彩”，告別對象由人間向天空轉移，跳出了“執手相看淚眼”或寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。其次，詩人為離別創造了一種特殊的氣氛。一般離別，或執手叮嚀，或牽手頓足，其中總帶點“傷離別”的味道。而這首詩只著色繪景而不摹聲，以“輕輕”“悄悄”“沉默”造成一種寂然無聲的寂靜環境，排除了離別中國“傷別”而產生的沉重感，增加了飄逸的成分。
第二節：
那河畔的金柳
是夕陽中的新娘 （在情感層次上：是眷念。）
波光里的艷影，
在我的心頭蕩漾。
這一節寫得十分傳神，楊柳寫成金柳，有色彩，比做新娘能想像出它的美好。所以這一比喻可以說是道出了心中美好的東西。也押韻有音樂美。）而且在中國古詩中有折柳送人習慣，而送人常在長短亭，楊柳岸邊。故夕陽中的河畔的金柳 ,就別具意義了。別離愁情就更濃了。柳樹是中國傳統詩詞中離別的象征。
第三節：
軟泥上的青荇，
油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，
我甘心做一條水草
康橋是詩人的精神家園，是“軟泥”，培育了詩人這條“水草，”培育了詩人心中的夢。
第四節：
那樹蔭下的一潭，
不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻間，
沉淀著彩虹似的夢。
1920年10月-1922年8月，詩人曾游學于此。康橋時期是徐志摩一生的轉折點。詩人在《猛虎集序文》中曾經自陳道：在24歲以前，他對于詩的興味遠不如對于相對論或民約論的興味。正是康河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的詩人的天命。
第五小節：
尋夢？撐一支長篙，
向青草更青處漫溯，
滿載一船星輝，
在星輝斑斕里放歌
尋夢？有哪位同學知道作者的夢是什么？
關于人生的夢是什么呢？同學們，就用三個詞來表達：“愛，美，自由”。徐志摩一生追求的就是“愛，美，自由”。
志摩說：我在茫茫人海中，尋找自己靈魂之唯一伴侶，得之，我幸；不得，我命。
這一節寫詩人留戀忘返，放歌。在那桃花盛開的地方，有著陶淵明的動人幻想。在康河的柔波里，也有著徐志摩的美好理想�？梢哉f，這是詩人現實中的桃花源。
第六小節：
但我不能放歌，
悄悄是別離的笙簫；
夏蟲也為我沉默，
沉默是今晚的康橋！
（尋夢？載一船星輝，在星輝斑斕里放歌 ，但我不能放歌，為什么樣又說不能放歌呢？）
對康橋世界無限依戀，百般珍惜。不想破壞不想打破寧靜，我，夏蟲，康橋都是沉默的。正應了心有靈犀一點通�？禈蚝妥髡呷跒橐惑w了。
第七節：
悄悄的我走了，
正如我悄悄的來；
我揮一揮衣袖，
不帶走一片云彩。
真愛無聲。所以，悄悄的我走了， 正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩。最后一節以三個“悄悄的”與首闕回環對應。瀟灑地來，又瀟灑地走。全詩一氣呵成，蕩氣回腸，是對徐志摩“詩化人生”的最好的描述。
提問：我們再從整體上來分析一下這首詩歌。本詩的美除了意象美這種內容的美之外，它的形式也很美，這形式美一共有三美，同學們知道是哪三美嗎？
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繪畫美、音樂美、建筑美、
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1、繪畫美：是指詩的語言多選用有色彩的詞語。全詩中選用了“云彩，金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹，青草”等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時也表達了作者對康橋的一片深情。全詩共七節，幾乎每一節都包含一個可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對詩人說……作者通過動作性很強的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫都富有流動的畫面美，給人以立體感。
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2、音樂美：是對詩歌的音節而言，朗朗上口，錯落有致，都是音樂美的表現。
1） 押韻，韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。
2） 音節和諧，節奏感強。
3） 回環復沓。首節和末節，語意相似，節奏相同，構成回環呼應的結構形式。
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3、建筑美，是節的勻稱和句的整齊�！对賱e康橋》共七節，每節兩句，單行和雙行錯開一格排列，無論從排列上，還是從字數上看，也都整齊劃一，給人以美感。
小結本文：今天我們學習了這首現代詩，歸納一下是從哪些層面上賞析詩的呢？
1）從詩歌的意象入手賞析詩歌
選取了：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物。
這些意象的選擇有什么作用？
選取云彩等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。
2）從詩歌的形式入手賞析詩歌
《再別康橋》在形式上具有三美：繪畫美，音樂美， 建筑美。
本課我們從詩歌的意象，詩歌的形式入手賞析現代詩歌，同學們要學會這兩種鑒賞新詩的方法。
最后，給大家留點小任務：
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挑戰《再別康橋》：
用散文的語言改寫其中的一節詩.
就是性格完全不同的三個女性：張幼儀、林徽因、陸小曼。女性是徐志摩靈感的源泉，也是他悲劇的根源。張幼儀。出身顯赫富貴卻不嬌縱。但徐志摩對這樁“無愛的婚姻”始終心存疑慮，在結識林徽因后更促使他決心離婚。不久后兩人在柏林離婚，徐志摩還寫下《笑解煩惱結》一詩送給張幼儀，痛斥封建禮教：“此去清風白日，自由道風景好”�？蛇@時徐志摩的“煩惱結”已系在了林徽因身上。林徽因是有名的才女，她與徐志摩相識時只有17歲，兩人雖然相知很深，但林徽因還是嫁給了梁啟超之子--梁思成。從此林徽因成為徐志摩夢中可望而不可及的一個完美身影。于是徐志摩完美的追求因此開始轉移，終落在社交名媛陸小曼身上。陸小曼是有名的美人加才女，與徐志摩相戀時已是有夫之婦。他們在經受了許多痛苦折磨后終成眷屬，但婚后的徐志摩并非進了天堂，陸小曼整日沉浸在上海的社交場上使徐志摩痛惜她浪費才華，她揮金如土的習性也使詩人入不敷出。在種種矛盾中，徐志摩形容自己的創作陷入了“窮、窘、枯、干”的境地（另據有的傳記作者透露，在結識陸小曼之前，徐志摩與美國著名作家、諾貝爾文學獎獲得者賽珍珠有過短暫而隱秘的戀情，賽珍珠直到晚年才透露了這一消息，而徐志摩始終未留一字痕跡）。徐志摩在北平教書，而陸小曼堅持留在上海，于是徐志摩只得經常在平滬兩地奔波，他特別喜歡乘坐當時并不普及的交通工具---飛機。悲劇終于發生。1931年11月19日，徐志摩搭乘濟南號郵機從南京飛向北平，在山東黨家山上空撞山炸毀，徐志摩就這樣死了。然而，“徐志摩”的生命被熱愛他的三位女性用不同的方式延續：張幼儀自立、自強，繼續侍奉公公，撫養兒子，并在上海創立時裝公司、女子銀行，業務也相當發達；林徽因揀拾了一塊失事飛機的碎片珍藏，直到去世；陸小曼終身素服，絕足社交場所。徐志摩的人生方向總是與女人緊密的聯系在了一起。是這些偉大的女性成就了徐志摩的偉大才情，讓他萌發出了“天才的激情” ；同樣，也是徐志摩讓她們的名字更加地響徹中外。
寧小爽
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